Шпаргалка по "Логике"

Логика

1. Значение  логики для судебного познания

Судебное исследование, как и любое познание, законам и правилам формальной логики. Знание законов формальной логики и сознательное их использование имеют для судебного познания исключительное значение. Предметом судебного познания является, как правило, событие, имевшее место в прошлом и недоступное непосредственному восприятию. Главная роль здесь принадлежит логическим средствам познания, и прежде всего - умозаключения. Так, судебное исследование, направленное на установление объективной истины уголовным делом, происходит в форме выдвижения и доказательства судебных версий. Чтобы установить истину по делу, необходимо собрать факты (доказательства), относящихся к преступному событию, логически их проработать, выдвинуть версии, развить их, проверить и доказать истинность одной версии и ложность последних. Вся мыслительная деятельность следователя и судьи происходит в определенных логических формах, подлежит законам и правилам логики. Соблюдение их является необходимым условием познания объективной истины судебным делом. Без соблюдения правил логики не может быть установлена ​​объективная истина по делу. Логика учит, как правильно строить умозаключения, прививает умение оперировать понятиями и суждениями, предостерегает от возможных логических ошибок. Незнание законов и правил логики, неумение пользоваться ими в процессе судебного познания нередко приводят судебным ошибкам, которые отражаясь непосредственно на судьбе конкретного человека, особенно недопустимы. В области права нарушение законов логики приносит существенный вред. Поэтому законодатель счел необходимым закрепить требования основных законов логики в нормах права, перевести их в ранг нормативных требований. Логическая грамотность - необходимая черта образованности. Юрист в своей деятельности широко пользуется такими логическими категориями, как понятие, суждение, умозаключение, дедукция, индукция, аналогия, версия, доказательство и возражения, знание которых значительно повышают культуру мышления, профессиональный уровень исследования правовых явлений. Логика, повышая культуру мышления, непосредственно влияет на процесс познания судебной истины, на расследование и рассмотрение судебных дел.

2. Основные  особенности отражения мира на  ступени абстрактного мышления

Познание представляет собой отражение объективной реальности в сознании человека. Это отражение не является зеркальным. По характеру отражения в процессе познания выделяют две ступени, тесно связанные между совой: чувственное познание и абстрактное мышление, или логическое познание. Чувственное познание — познание непосредственное. На этой ступени действительность отражается посредством органов чувств в форме ощущений, восприятий и представлений. С помощью этих форм отражения не удается познавать внутренние, существенные стороны вещей и явлений, законы их функционирования и развития. Сущность вещей и явлений познается на ступени абстрактного мышления. По сравнению с чувственным познанием абстрактное мышление обладает рядом особенностей. Оно является опосредованным отражением мира, при его помощи, т.е. Путем логической переработки чувственных данных, мы можем познавать то, чего не наблюдаем непосредственно. Абстрактное мышление представляет собой обобщенное отражение мира. На второй ступени познания, исходя из чувственных данных, в предметах и явлениях выделяют общие свойства и на их основе обобщают и выделяют предметы некоторого типа, в результате чего образуются понятия об этих предметах. Понятия в свою очередь служат методологическим инструментом познания. Обобщающий характер мышления проявляется также в возможности формировать законы, отражающие свойства классов предметов, явлений и т.д. Особенностью мышления является его неразрывная связь с языком. Язык — это средство формирования мыслей. В языке закрепляются результаты мышления, посредством языка происходит обмен мыслями между людьми. Мышление — активная и целенаправленная деятельность. В процессе мышления ставятся цели и формируются задачи. Для достижения поставленных целей и решения задач осуществляются мыслительные действия. Все перечисленные особенности мышления обусловлены применением определенных логических методов и приемов познания, отражением мира в логических формах. Логика изучает эти формы мыслей и формы развития знания, особые приемы и методы познания, применяемые на ступени абстрактного мышления, а также особые законы мышления.

3. Понятие как форма мышления

Понятие – это форма мышления, отражающая предметы или явления на основе существенных и отличительных признаков. формой абстрактного человеческого мышления является понятие. Любая мысль выражается посредством понятия. Понятие образуется на основе ощущения, восприятия и представления с помощью общенаучных методов: анализ, синтез, сравнение, обобщение, абстрагирование. Эти приемы широко используются в познании. Важную роль они играют в формировании понятий, основанном на выявлении существенных признаков. Чтобы составить понятие о предмете, нужно сравнить данный предмет с другими предметами, найти признаки сходства и различия. Логический прием, устанавливающий сходство или различие предметов, называется сравнением. Выделение признаков связано с мысленным расчленением предмета на составляющие его части, стороны, элементы. Мысленное расчленение предмета на части называется анализом. Выделение с помощью анализа признаков позволяет отличить существенные признаки от несущественных и отвлечься, абстрагироваться от последних. Мысленное выделение признаков одного предмета и отвлечение от других признаков называется абстрагированием. Элементы, стороны, признаки предмета, выделенные с помощью анализа, должны быть соединены в единое целое. Это достигается с помощью приема, противоположного анализу, – синтеза, представляющего собой мысленное соединение частей предмета, расчлененного анализом. Признаки изучаемых предметов распространяются на все сходные предметы. Эта операция осуществляется путем обобщения – приема, с помощью которого отдельные предметы на основе присущих им одинаковых свойств объединяются в группы однородных предметов. Благодаря обобщению существенные признаки, выявленные у отдельных предметов, рассматриваются как признаки всех предметов, к которым приложимо данное понятие. Признаки – это то, в чем предметы сходны друг с другом или отличны друг от друга. Предметы могут быть тождественны по своим признакам (например, сахар и мед сладкие), но могут и отличаться (мед сладкий, полынь горькая). Понятие неразрывно связано с основной языковой единицей – словом. Понятия выражаются и закрепляются в словах и словосочетаниях, без которых невозможно ни формирование понятий, ни оперирование ими.Любое понятие имеет структуру, которая включает объем и содержание. Объем понятия – совокупность предметов, которая мыслится в данном понятии. Объем понятия «преступление» охватывает все преступления, поскольку они имеют общие существенные признаки. Содержание понятия – это совокупность основных существенных признаков предмета или группы однородных предметов, отраженных в данном понятии. Например, содержанием понятия «преступление» является совокупность существенных признаков преступления: общественно опасный характер деяния, виновность, противоправность, наказуемость. Сравнением является мысленное установление сходства или различия предметов по существенным признакам. Анализом называется мыслительное расчленение предметов нм их составные части, выделение в них признаков. Синтез – это мысленное соединение в единое целое частей предмета или его признаков, полученных в процессе анализа. Абстрагирование – мысленное выделение одних признаков предмета и временное отвлечение от других. Обобщение – мысленное объединение отдельных предметов в некотором понятии, в процессе которого человек как бы отходит от конкретного многообразия предметов, отвлекается от множества деталей, чтобы глубже познать основное, наиболее важное.

 4. Языковые формы значения понятия

Связь понятия и языка заключается в том, что любое слово реализуется, воплощается в понятии, но не всякое слово или словосочетание выражает понятие. Функция слов или словосочетаний состоит в "названии" понятий, но они непосредственно не совпадают со словесным выражением признаков, которые фиксируются в понятии так, понятие выражается словом "металл" это слово не совпадает с языковым выражением признаков металла как химического элемента: "быть металлом", "иметь удельный вес", "иметь свободные электроны на внешней орбите", "иметь блеск", "быть электропроводным. Из всех перечисленных названий признаков мы берем слово, которое называет признак "быть металлом" и это слово (название) вбирает в себя все известные на сегодня науке и практике признаки, присущие металлам. За словом, которое выражает понятие стоит осознание общих и специфических признаков предмета, названного данным словом. Поскольку слово - это знак, то оно обладает смыслом - информация о предмете. Когда слово выражает понятие, то справедливо утверждать, что смыслом слова является понятие, как концентрированное знание о предмете, но всякий смысл слова является понятием, поэтому не всякое слово выражает понятие так как требуется. Различие между словом и понятием заключается не только в том, что не всякое слово выражает понятие, но и в том, что слово может получить устоявшийся смысл только в определенном контексте, понятие же однозначно.

5. Логические  формы образования понятия

Для образования понятия необходимо выделить существенные признаки предмета, применив с этой целью ряд мыслительных (логических) приемов: сравнение, анализ, синтез, абстрагирование, обобщение. Указанные логические приемы образования понятий взаимосвязаны и образуют единый процесс, результатом чего является мысль, содержание которой бесконечно разнообразно, но форма неизменно одна – понятие. Процесс образования понятий связан с процессом их обозначения, поиска точных словесных выражений мысли о предмете. Данный процесс имеет свои особенности, связанные с тем, что человек не может придумывать для каждого отдельно существующего предмета свое специфическое название. Иначе, словарный запас стал бы практически необозрим, а сам язык был бы недоступным человеку. Люди вполне обходятся ограниченным количеством слов, поэтому словарный запас намного меньше числа обозначаемых с помощью слов предметов. Каждое из таких слов выражает понятия, относящиеся не к одному предмету, а к целому их классу, выделенному по совокупности общих и существенных признаков. Слова-понятия позволяют человеку обобщать и углублять знания об объектах, выходя в их познании за пределы чувственного опыта. Новое знание может входить в старую систему понятий и выражаться с помощью уже известных слов. В связи с этим необходимость придумывать новые слова для выражения полученных знаний возникает редко. С помощью ограниченного числа слов, благодаря понятиям, можно обозначить практически бесконечное число предметов. Пользуясь словами для обозначения понятия о предмете, человек как бы «видит» в предмете больше, чем дано ему непосредственно через органы чувств. Чтобы осмысленно оперировать понятиями, правильно их использовать в решении теоретических и практических задач необходимо уметь выявлять две основные логические характеристики: объем и содержание понятия. Объем понятия - это совокупность (класс) предметов, которые мыслятся в данном понятии. Содержание - совокупность признаков предмета (предметов), мыслимых в данном понятии. Операции над понятиями - это такие логические действия, вследствие которых 
создаются новые понятия.

6. Логическая  структура понятий. Закон обратного  отношения между содержанием  и объемом понятия

Логическую структуру понятия составляют его содержание и объем. Содержание понятия - это совокупность существенных признаков предмета или класса однородных предметов, отраженных в этом понятии. Объемом понятия называется совокупность предметов, которая мыслится в данном понятии. Содержание и объем понятия тесно взаимосвязаны. Эта взаимосвязь выражается в законе обратного отношения между объемом и содержанием понятия, который устанавливает, что увеличение содержания понятия ведет к уменьшению его объема, и наоборот. Так, например, расширяя содержание понятия «право» в зависимости от специфики сферы его направленности (охрана окружающей среды), мы получаем новое понятие «экологическое право», объем которого уменьшился, так как в него уже не включается семейное, трудовое и т.п. право, которые входили в исходное понятие «право». Данный закон, таким образом, указывает на зависимость содержания и объема в понятии: чем меньше информация о предметах, заключенная в понятии, тем шире класс предметов и неопределеннее его состав, и наоборот. При этом необходимо иметь в виду, что действие данного закона не распространяется на понятия с нулевым объемом, о которых речь пойдет ниже. Понятие, фиксируя существенное и отвлекаясь от несущественного в предметах и явлениях, может развиваться за счет обогащения своего содержания и объема. Так, формирование новых общественных связей в Российской Федерации, переход к товарно-денежным отношениям привели к необходимости формирования новых отраслей для современной отечественной правовой системы. А это соответственно отразилось на развитии содержания и объема понятия «право». Так как понятие определенным образом связано со словом, то его объем и содержание связаны со значением и смыслом - важнейшими логическими характеристиками слова. Значение - это обозначаемый словом предмет или класс предметов, их свойства и другие характеристики. Смысл показывает, какая информация о предмете содержится в слове. Можно считать, что значением слова или словосочетания как языкового выражения особого типа является объем соответствующего понятия, а их смыслом - содержание этого понятия. Каждое понятие имеет свое значение и выражает свой смысл. При этом значение и смысл (объем и содержание) в понятиях могут соотноситься по-разному. Так, некоторые понятия имеют одно и то же значение, но выражают различный смысл. Например, понятия «великий русский поэт Александр Сергеевич Пушкин (1799-1837)», «автор романа в стихах «Евгений Онегин», «автор стихотворения «Я помню чудное мгновенье», «поэт, смертельно раненный на дуэли с Ж. Дантесом», «автор исторического труда «История Пугачева» (1834) имеют одно значение - в них мыслится один и тот же человек, но различный смысл, так как выражают о нем неодинаковую информацию. Другие понятия могут иметь только смысл, но не иметь значения, если в них мыслится реально не существующие предметы, которые в принципе существовать не могут. К таким понятиям, например, относятся: «кентавр», «русалка»,«круглый квадрат» и другие. Различают также другие виды понятий. Следовательно, элементы логической структуры понятия непосредственно связаны с элементами логической характеристики слова и самого предмета, о котором составлено данное понятие. Это необходимо учитывать при использовании различных видов понятий в реальном мыслительном процессе.

7. Виды понятий

Все понятия могут быть разделены на отдельные виды.

1. Единичные и общие. Единичными (индивидуальными) понятиями называются такие, которые относятся к одному какому-нибудь определенному предмету, событию, отдельному явлению. Объем таких понятий имеет только один элемент. Например, “Санкт-Петербург”, “Отечественная война 1812 года”. Общими называются понятия, объем которых включает в себя более одного элемента, например, “четное число” (в объеме бесконечно много элементов), “петербургские вузы” (в объеме несколько элементов).

2. Собирательные и разделительные. Собирательные понятия – это такие понятия, в которых отображены признаки совокупности, собрания, группы однородных предметов, представляющих единое целое, например, “полк”, “собрание”, “человечество”. То, что утверждается в собирательном понятии, относится ко всем предметам, обозначаемым данным понятием, но не может быть приложимо к отдельным предметам, входящим в это целое. Например, в сообщении о том, что “собрание учеников десятого класса проходило очень шумно,” понятие “собрание учеников десятого класса” употребляется в собирательном смысле. Это сообщение не обязательно следует распространять на каждого ученика. Возможно, что некоторые ученики не шумели. Собирательные понятия тем отличаются от общих понятий, что ими нельзя характеризовать отдельный предмет, а только их совокупность. Разделительное понятие – это такое понятие, которое характеризует каждый отдельный член какого-либо класса, но не может быть приложимо к классу в целом. Например, “Студенты второго курса сдали экзамен по философии”. Хотя здесь говорится обо всех студентах, но экзамен сдавал каждый.

3. Конкретные и абстрактные. Если элемент объема – предмет (материальный или идеальный), явление, ситуация, то понятие конкретное. Если же элементом является свойство или отношение – понятие абстрактное. Например, понятия “дружба”, “параллельность”, “работоспособность” являются абстрактными, так как в них мыслятся отношения или свойства. Понятия же “идеализм”, “вечный двигатель”, “революция” – конкретные, потому что в них мыслятся предметы, события, пусть даже не существующие.

4. Положительные и отрицательные. Положительным называется такое понятие, которое отображает наличие в предмете того или иного качества (например, “красивый”, “высокий”, “здоровый”). Отрицательным называется такое понятие, которое отображает отсутствие в предмете того или иного качества (например, “некрасивый”, “невысокий”, “нездоровый”). Следует отметить, что, с логической точки зрения, понятие “неумный” является отрицательным, а понятие “глупый” – положительным, ибо в нем указывается на наличие, а не отсутствие признака, хотя этот признак может быть плохим с чьей-то точки зрения.