Тема урока: С. Маршак «После праздника»

Тема  урока: С. Маршак «После праздника»

Цели: познакомить с творчеством С. Маршака, убедить учащихся в необходимости ответственного отношения к природе на примере стихотворения С. Маршака «После праздника»;

-формирование  экологической культуры  личности младшего  школьника через  эмоционально-чувственную  сферу;

-воспитывать  активную нравственно-экологическую  позицию учащихся  по отношению к  окружающему миру

Оборудование: портрет С. Маршака, елочка искусственная, рисунки друзей елочки, грамзапись песни «В лесу родилась елочка»

Ход урока:

I.Организационный момент

II.Объявление темы и цели урока.

Вступительная беседа.(стихотворение читает учитель)

Добрый  дедушка Мороз

Елку  к нам сюда принес,

Чтобы мы на Новый год

С ней водили хоровод!

Этот  день мы ждали долго

Не  водились целый год.

Заводи, звени под елкой

Новогодний  хоровод!

- Все мы очень  любим встречать Новый год! Невозможно даже представить этот праздник без елки.

-Ребята, как еще в народе  называют ласково  елочку?(зеленая красавица, лесная кормилица, лесная гостья)

- Мы любим наряжать елочку игрушками, золотым дождем. Любим искать подарки под ней. Любим водить вокруг нее веселые хороводы.

- Ребята, под какую  песню мы любим водить хоровод? («В лесу родилась елочка»). Давайте все вместе ее споем.

- Через несколько  дней закончится  праздник и наша елочка окажется где?… Ребята, давайте сегодня подумаем, а правильно ли поступили люди, которые ради нескольких дней вырубают молоденькие елочки. А поможет нам порассуждать С.Я. Маршак. Сегодня на уроке мы познакомимся с его произведением, которое так и называется «После праздника».

III.Работа над новым произведением.

а) Первичное восприятие. (Читает учитель)

б) Проверка первичного восприятия

- Какие чувства  вызвало это стихотворение?  Почему?

- Прочитайте самостоятельно  текст.

в) самостоятельное  чтение учащимися.

- Обратите внимание, как автор описывает  одну елочку и  другую.

- Найдите те слова  и выражения, которые  использует автор  для описания елочки  в доме.

«Нахмурилась» Почему?

«угрюмая» (сняли  игрушки, выключили  гирлянды, елку бросили  в огонь)

«трещат огоньки дорогая»

«моей догорающей елке»

«иглы на елке моей метель не засыпала пылью»

«ветер  ее качает ветвей, простертых как темные крылья»

- Как вы понимаете  это выражение?

(большие  ветки, занимают  много места в  комнате)

- Как автор относится  к этой елке? (Ему жалко ее. Он грустит)

- Подтвердите свою  мысль строками  из текста «И  жаль мне, что  иглы на елке  моей метели не  засыпала пылью…»

- Как эту грусть  передать при чтении?(Читаем медленно, тихо, печально, как бы вздыхая) (Чтение учащимися данного отрывка)

- Как автор называет  другую елочку?(Он ее называет «лесная дикарка»)

А почему «дикаркой»?«Дикарка» - застенчивая, избегает людей.«на ней зажигает луна одетые снегом иголки» «вся загораясь, мигает она» «стучится в окно» «нарядной подруге кивая» «снегом ее замело» «но и под снегом живая» «смотрит сквозь изморозь»

Изморозь  – иней в туманную морозную погоду.

- Чем отличается  описание второй  елочки от первой?

(Вторая  елочка вся в  движении, автор о  ней пишет как  о живом существе: стучится, мигает, кивает, смотрит)

- Как называется  такие скрытые  сравнения, когда  человеческие качества переносятся на другой неживой предмет? (метафоры)

- Для чего С.Я.  Маршак использует  в своем произведении  метафоры?(метафоры помогают изобразить литературные образы более точными и яркими)

г) Подготовка к выразительному чтению

- Какой вы представили  елочку в лесу?

(Она  пушистая, на ней  блестят иголочки  от света луны, веточки, как рукой,  она стучится в  окно, когда начинается  в лесу метель. Она как бы прячется от людей, не хочет такой судьбы, как у ее подруги. Вся запорошенная снегом, но счастливая и довольная, что она жива.)

- Как С.Я. Маршак  относится к этой  елочке?

(Он  рад, счастлив, что  у этой елочки  более счастливая  судьба. Пусть ей холодно, пусть ветер качает ветви, пусть вся она засыпана снегом, но она жива! Она будет радовать и птичек, и зверюшек, и людей.)

- Как при чтении  передать эти чувства  поэта?(читаем громко, радостно, с улыбкой)

д) Выразительное чтение всего стихотворения.

е) Идейно-нравственный анализ стихотворения.

- Зачем поэт сравнивает  две елочки? Что  он хочет сказать  нам?

(Он  хочет, чтобы мы  задумались о судьбах  новогодних елочек  после праздника  и решили каждый  для себя: а стоит  ли рубить елку  ради нескольких  праздничных дней.)

- А теперь вспомним  содержание песни,  под которую дети  любят водить хоровод  («срубили нашу  елочку под самый  корешок»)

- Может быть вы попробуете сочинить другой куплет песни такой, чтобы елочка осталась жива и невредима. Это задание выполните дома.

- Какие другие произведения  о судьбах лесных  красавиц вы читали?

С. Михалков «В снегу  стояла елочка»

Стихи из песни «Маленькой елочке холодно зимой»

Г.Х. Андерсен «Ель»

- Какое произведение  вам понравилось  больше и почему?

- Ребята, давайте сегодня  убедим и себя, и взрослых, и своих  друзей, что не  стоит рубить ели  для новогодних  праздников.

- Почему ель на  Руси называют  «щедрым деревом»? (После  ответов учащихся  учитель прикрепляет  к елочке ее  друзей)

-белка  питается семенами  еловых шишек;

-дятлы,  клесты и другие  птицы зимой питаются  семенами еловых  шишек;

-заяц  и спит, и прячется  под густыми ветвями  елеи;

- медведь выстилает  берлогу еловыми  ветвями, что бы  в шкуре за зиму  не завелись блохи;

-взрослая  ель дает человеку: лес, музыкальные  инструменты, стройматериалы, лечебный воздух ,бумагу, искусственный шелк, целлофан, искусственную кожу, глицерин, еловые леса – приятный отдых,  лекарства, еловые леса – легкие нашей планеты

- Ребята, а знаете  ли вы сколько потребуется лет чтобы вырасти елочке высотой 1,5 метра?(10-15 лет)

- А знаете ли  вы сколько потребуется лет, чтобы восстановить вырубленный лес? (60-90 лет)

- А теперь давайте  подсчитаем, сколько  елочек вырубят  наши горожане  в лесу, где в  семье есть второклассник.

В 1 классе – 25 учеников, в школе 4 класса (25*4=100)

-это  100 учеников, в городе 10 школ (100*10=1000)

-это  1000 учеников. Значит, семьи второклассников  вырубят около  1000 елочек. Это огромное  число означает, что  только для нескольких  дней нужно вырубить  несколько гектаров  леса.

- Лесоводы придумали  интересный способ  сохранения «новогодних  елочек». Нужно  взять елочку из  леса вместе с  корнем и поместить  в плоский ящик. А чтобы меньше  повредить корень, его надо не  выкапывать, а выдирать, потянув за стволик.  Такая елочка лучше  приживается. Когда  новогодний праздник  заканчивается, елочку  выносят на улицу,  а в летнее время  ее поливают. Так  она и живет  до следующего  года. А еще лучше  украсить новогодний  праздник искусственной  елочкой.

IV.Обобщение.

- Наша планета Земля  очень большая.  Она будет благодарна  вам за то, что  хотя бы на маленьком  участке земли,  вы станете добрым  хозяином.Нам нужно научиться вместе беречь нашу Землю, жить в мире, не засорять Землю, бережно использовать ее природные богатства, помогать восстанавливать леса. Вы имеете право уже сегодня сказать своим родителям, взрослым:«Я хочу расти и жить на чистой, красивой, зеленой планете! Я еще не умею управлять заводским дымом, сливами в реки, вырубкой лесов, всей современной техникой и поэтому, взрослые, я прошу вас – сохраните для меня Землю!»

1 ученик.

Наша  планета Земля

Очень щедра и богата.

Горы, поля и леса -

Дом наш родимый, ребята!

2 ученик.

Давайте будем беречь планету,

Другой такой на свете нет

Развеем над нею и тучи и дым,

В обиду ее никогда  не дадим!

3 ученик.

Беречь  будем птиц, насекомых, зверей.

От  этого станем мы только добрей.

Украсим всю Землю садами, лесами,

Такая планета нужна  нам с вами.

V.Подведение итогов.