Положительные герои детских книг

В большинстве случаев, данные образы действуют так же, как и образы сверстников. С одной стороны, они воплощают в себя заветные детские мечты и фантазии, а в связи с этим они оказываются очень интересными для читателей.

С другой стороны, за их фантастическими возможностями скрываются положительные или отрицательные свойства человеческого характера, и, узнавая этих героев, читающих ребенок, учится отделять плохое от хорошего.

Кроме того, героями произведений для самых маленьких часто становятся животные, наделенные человеческими чертами - Муха-Цокотуха, Глупый мышонок, Тараканище. Подобные персонажи связаны с героями народных сказок о животных, а их образы максимально приближены к сознанию маленького человека и в игровой форме преподносят ему информацию об окружающем мире, людях и отношениях между ними.[6] 

Изучая список самых известных детских литературных произведений — от сказок до романов, английские ученые отметили, что в них очень мало главных сказочных персонажей женского пола. Выяснили, что в популярной детской литературе положительные женские персонажи, которые бы могли стать образцом для маленьких девочек, не больше 31%.

Большая часть героев сказок имеют мужскую природу, причем это относится как литературы про людей, так и сказок с участием животных. К примеру, в известной сказке про Винни Пуха нет практически ни одного женского персонажа, за исключением мамы Кенги. Другой пример — Скрудж Макдак, который, кстати, назван самым богатым персонажем детских комиксов.

В соответствии с полученной статистикой, зверей-героев мужского пола в детской литературе в три раза больше, по сравнению с животными женского пола. Подобная тенденция имеет более серьезные последствия, чем, кажется поначалу.

Как считают психологи, дети учатся ролевому поведению у героев прочитанных ими произведений. Мальчики стараются подражать положительным персонажам мужского пола, а девочки отождествляют себя с героинями женского пола.

Однако что делать, если в современной литературе все меньше и меньше героинь? Исследователи полагают, что существенный перевес в сторону мужских персонажей не дает детям формировать гармоничную и правильную картину мироустройства, а девочек лишает адекватных их половой принадлежности правильных примеров для подражания.

Примечательно, что подобный перекос появился в прошлом XX веке и до сих пор усиливается в нынешнем XXI веке. В предыдущие столетия детские писатели старались уделять равное внимание написанию историй, главными героями которых становились бы мужчины (или мальчики) и женщины (или девочки).

Женских главных персонажи характеризовали положительными качествами, тем самым оказывая положительное влияние на воспитание девочек того времени. Мудростью обладали и наши предки: ведь если рассмотреть наши народные сказки, то в них всегда наличествуют богатырям-героям, и премудрым красавицам, а также незадачливым косолапым медведям, и хитрым сестрицам-лисицам.

Следует отметить, что у современных детей имеются иные информационные источники для получения полной картины мира: по статистике, 80% от общего числа детей в возрасте до пяти лет уже являются опытными интернет-пользователями.[4]

2.2 Положительные герои русских и зарубежных сказок

Самым популярным русским сказочным героем является Иванушка-дурачок, однако, далеко не всегда этот образ олицетворяет исключительно положительные черты. В сказке «Иван крестьянский сын и чудо-юдо» образ русского Ивана представлен наиболее красиво и однозначно.

Работящий богатырь сражается мечом и голыми руками, хитростью и смекалкой с чудовищами, заполонившими русскую землю. Он добр и красив, смел и отважен, силен и умен, несомненно, это самый положительный образ русской сказки.

Другой Иван в «Сказке о Василисе золотой косе» также спасает весь народ и своих близких от страшного змея, пленившего русских красавиц и его родную сестру. Иван Горох — сильный и грозный богатырь, готовый разделаться с любым злом, защитить родную землю и отстоять честь сестры. А вот в сказке «Иван-царевич и серый волк» более положительным персонажем выступает волк, Ивану-царевичу лишь повезло встретить такого верного и преданного друга. Такую же тенденцию можно наблюдать в сказках «Конек-горбунок», «По щучьему веленью» и многих других. 

Русские люди в большинстве своем считали, что «горбатого могила исправит», поэтому для русских сказок не характерна трансформация героя из отрицательного персонажа в положительный персонаж.

Самыми положительными женскими персонажами в русских сказках выступают Василисы Прекрасная и Премудрая. Русская красавица в первую очередь отличается умом и добротой, она помогает своему избраннику победить зло хитростью и смекалкой, достать волшебный предмет или направляет его мудрым советом. Как ни странно, но в некоторых сказках положительной может быть даже Баба Яга, которая снабжает путника напутственными словами, древними знаниями и оказывает материальную помощь в виде волшебных предметов: платок, клубок ниток или зеркало.

Герои европейских сказок кардинально отличаются от русских, они слабы физически, ум и хитрость в них не воспевается так, как в русском фольклоре. На первое место выходят такие качества как доброта, покорность, любовь и трудолюбие.

Белоснежка и Золушка — забитые красавицы, рожденные для любви и роскоши, но, по воле злых людей, они обязаны исполнять роль служанок. Они не прилагают никаких усилий, чтобы изменить свою судьбу, они покорны ей и освобождаются от оков лишь по воле случая. Причем основной идеей подобных сказок является мысль о том, что для торжества справедливости необходимы, только добродетель и трудолюбие, а бог или добрые феи щедро вознаградят героиню за все лишения.

Пиноккио — сказка итальянского писателя о трансформации глупой, непослушной и, порой, жестокой деревянной куклы в доброго и заботливого мальчика. Пиноккио или Буратино одни из самых положительных детских персонажей.

Герои-воины в зарубежных сказках представлены довольно редко, одним из немногих таких персонажей считается Чиполлино, хотя это в большей степени образ революционера, сражающегося с диктаторами против буржуазии и рабства. Особняком стоит и другой положительный герой — средневековый бунтарь Робин Гуд. Собирательный образ благородного разбойника-воина романтизирован и одухотворен. Он борется со злом в лице жестоких феодалов, с беззаконием и несправедливостью.

Восточные сказки в своих идеях ближе к русским, например, Аладдин — аналог Ивана-дурака или Емели. Восточным персонажам, как и русским, часто помогают хитрость, ловкость и изворотливость, самый популярный герой — «багдадский вор», преступник, который сумел обвести вокруг пальца не один десяток толстосумов и так и не был пойман.

Практически в каждой арабской сказке присутствует и направляющая рука — как и в русской традиции, это женщина. Умная и хитрая жена Али Бабы, Сакине, Шахерезада, как и Василисы в русских сказках олицетворяют такую сообразительность и смекалку, которая присуща только женщинам.[8]

2.3 Советская детская литература

«Детской литературой» принято называть те книги, которые были написаны специально для детей и подростков, а также те книги, которые хоть и считаются для взрослых, но, тем не менее, считаются детскими.

Специально для детей написаны сказки Г.-Х. Андерсена, «Алиса в стране чудес» Л. Кэрролла, «Кавказский пленник» Льва Толстого, «Похождения Тома Сойера» Марка Твена, практически все произведения фантаста Жюля Верна, стихотворение Владимира Маяковского «Кем быть?», рассказы и повести Аркадия Гайдара и множество других произведения.

А вот «Робинзон Крузо» Даниэля Дефо, «Путешествия Гулливера» Джонатана Свифта, сказки Александра Сергеевича Пушкина, романы Вальтера Скотта, Ф. Купера, Александра Дюма, «Детство», «Отрочество», «Юность» Льва Николаевича Толстого, «Приключения барона Мюнхаузена» Р. Э. Распе, «Каштанка» Антона Павловича Чехова, «Маленький принц» Антуана де Сент-Экзюпери, «Овод» Э. Войнич, «Как закалялась сталь» Николая Островского были написаны не для детей.

Однако захватывающий сюжет, богатство фабулы, благородство и нравственная чистота героев, их стремление к совершенству и мечта о будущем привлекают к ним внимание, как взрослых, так и детей. Чем меньше возраст потенциального читателя, тем проще и доступнее должно быть содержание, понимаем сюжет и язык литературного произведения, тем значительнее в ней роль иллюстрирования.

В. Г. Белинский считал, что литература для детей пишется для воспитания, а воспитание — это великое дело, так как здесь решается участь человека. В нашей стране ежегодно выходит большой объем мировой и отечественной классики, в том числе произведения писателей советского периода. Занимая отдельную нишу мировой детской литературы, советская детская литература играет, имеет особое значение в воспитании подрастающих поколений.

Выдающийся педагог В. А. Сухомлинский писал, что без детских книг он был бы немым и косноязычным, не смог бы сказать юному сердцу и сотой доли того, что обязан сказать. Они способствуют формированию высоких идеалов, увеличивают кругозор, приобщают юных читателей к труду, пробуждают у них интерес к знаниям и к искусству». Но так было не всегда. Поэт Самуил Маршак отмечал, что в Российской Империи детского чтения было сколько угодно, а вот детской литературы совсем не было. В 1913 году, накануне вступления Российской Империи в I Мировую войну, было изданы 1396 детских книжных изданий, в основном на русском языке. За редким исключением, книги не были настоящей художественной литературой.

Большая часть книг писалась согласно с официальной педагогикой. Это были сентиментальные книжные издания, которые ничего общего не имели ни с действительной жизнью, ни с искусством. Однако существовали реалистические художественные детские книги — отдельная часть великой русской литературы, которая уважала в маленьком читателе человека, видела в нем личность. Любовью к детям, а также заботой об их будущем обладали детские стихи Николая Некрасова, рассказы Льва Николаевича Толстого, Федора Достоевского, Антона Чехова, Д. Мамина-Сибиряка, А. Куприна, В. Короленко и ряда других писателей.[5]

Основоположниками советской детской литературы стали Максим Горький (Пешков), Владимир Маяковский, Корней Чуковский, Самуил Маршак. Причем они не, только сами писали свои произведения для детей, но и находили талантливых «бывалых людей» и убеждали их отдать свои знания и способности труднейшему делу создания книг для детей. Так стали авторами замечательных детских книг кораблестроитель, моряк и летчик Б. Житков, биолог В. Бианки.

Не сняв пропахшей порохом шинели, прямо с фронтов гражданской войны пришел в детскую литературу А. Гайдар. Со школьной скамьи входили в детскую литературу поэтесса Агния Барто, воспитанники ленинградской школы имени Достоевского, прославившие ее как «Республику ШКИД», Г. Белых и Л. Пантелеев. Отошел от занятий математикой для работы в детской литературе выпускник Московского университета Лев Кассиль Пример Максима Горького и Самуила Маршака привлек в детскую литературу многих писателей.

В результате ее пополнили такими известными на сегодняшний день произведениями, как «Три толстяка» Юрия Олеши, «Белеет парус одинокий» В. Катаева, «Ташкент — город хлебный» А. Неверова, «Золотой ключик» и «Детство Никиты» Алексея Толстого, «Кара-Бугаз» Константина Паустовского, «Два капитана» Вениамин Каверина, рассказы Михаила Пришвина, Михаила Зощенко, А. Платонова, повести С. Григорьева.

Советская детская литература — это окно, широко распахнутое в мир. Она рассказывает детям о том, как жили люди в прошлом, как боролись с захватчиками. Все этапы героической судьбы народа — гражданскую и Великую Отечественную войны, самоотверженный труд рабочих — отразили произведения советских детских писателей.

В своих произведениях они ведут юного читателя в школу и на завод, на поле и на ферму, раскрывают перед ним необъятные просторы его Родины: леса и реки, моря и горы, степи и пустыни. Они рассказывают о жизни многих народов, населяющих Россию, помогают детям отправиться в увлекательные путешествия в разные страны, а также раскрывали научные секреты.

Нет вопроса, на который юный человек не нашел бы ответа в книгах детских писателей. И самый главный из этих вопросов — извечный вопрос юности: «Делать жизнь с кого?».[1]

Образ положительного героя находится в центре детской литературы. Отображая преемственность поколений, писатели рассказали о том, как рядом с отцами мужественно сражались юные герои гражданской и Великой Отечественной войн.

Впервые в истории литературы был создан образ юного борца, который является активным и вполне сознательным участником в социальной жизни своей страны. Книги увековечили подвиги киргизского школьника Кычана Джакыпова, юного керченского партизана Володи Дубинина, комсомолки Гули Королевой, молодогвардейцев шахтерского Краснодона.

Они навсегда подружили ребят с гайдаровским Тимуром, с Таней Сабанеевой из «Дикой собаки динго, или Повести о первой любви» Р. Фраермана, с Симой Крупицыной из «Великого противостояния» Л. Кассиля, Саней Григорьевым и Катей Татариновой из «Двух капитанов» В. Каверина, Антошкой из повести 3. Воскресенской «Девочка в бурном море», Юрой и Гизи из романа Ю. Коринца «Привет от Вернера».

Советская детская книга — настоящий праздник для читателя. Веселье пронизывает произведения Николая Носова, А. Алексина, В. Драгунского, Ю. Сотника, Л. Давыдычева. Юмор, порой с иронией, иногда имеющий едкую сатирическую усмешку, — это отличительная особенность книг этих талантливых детских писателей.[4]

Но и юмор, и занимательный сюжет, и словесная игра в поэзии не самоцель. Юмор и занимательность, по словам А. Алексина, — это кратчайшее расстояние между серьезной проблемой и сознанием растущего читателя. Они служат гуманным идеям, и в этом плюсы советской литературы изданной для детей. Написанные ими книги — это подлинная мастерская доброты. Ведь они не просто пробуждают в юном сердце «добрые чувства», они формируют добрые качества общечеловеческом понимании.