Фонетические средства выразительности в балладах И. В. Гете

 

 

 

 

 

 

 

Содержание

Введение          2

Глава1. Фонетические средства выразительности в языке.

1. Выразительные возможности просодических

     средств языка        4

2. Темп          6
3. Дифференциация фразовых ударений    8
4. Единицы членения речевого потока           10
5. Движение мелодии              11
6. Ритм                 14
7. Рифма                17
8. Тембр                21
9. Баллада как литературный жанр            22

Глава 2. Способы достижения фонетической выразительности

 в балладе

2.1. Материал исследования              23

2.2. Рифма                 23

2.3. Стихотворный размер (метр)             26

2.4. Членение речевого  потока             27

2.5. Движение мелодии и  фразовые ударения           29

2.6. Изменение темпа речи  и тембра голоса           31

2.7. Использование автором  дополнительных

фоностилистических средств              32

Заключение                33

Список использованной литературы            34

Приложение                35

 

Введение

Язык обладает достаточным количеством средств выразительности, проявляющихся как на сегментном, так и на надсегментном уровнях. Часть средств заложена в слове, тексте, другая же часть находит выражение при устной интерпретации текста. Однако необходимо признать, что наибольшим выразительным материалом обладают просодические средства – совокупность мелодических, динамических и темпоральных (временных) характеристик речи. Каждое из средств просодического оформления речи обладает определенными свойствами и выполняет конкретные функции в прозаическом и поэтическом тексте.

Объектом исследования данной работы являются фонетические средства языка, их выразительные способности в балладах И. В. Гете.

Целью работы является выявление спектра выразительных средств языка, задействованных в немецких балладах, и особенностей их в балладах Гете.

Материалом для исследования является баллада И. В. Гете «Рыбак» в ее устной интерпретации артистом немецкого театра.

В задачи исследования входит:

• Анализ научной литературы по теме;
• Исследование фонетических средств выразительности, заложенных в текст автором;
• Изучение использования интерпретатором текста просодических средств немецкого языка для придания балладе выразительного звучания.

Для достижения данной цели использован слуховой анализ текста и лингвистическая интерпретация полученных результатов.

 

 

Глава 1. Фонетические средства выразительности в языке

1. Выразительные возможности просодических средств языка

 Три просодических  средства языка, воспринимаемые  как высота тона, сила и длинна  звука, которым на акустическом  уровне соответствуют частота  основного тона, амплитуда звуковой  волны и временная протяженность  речевого сегмента вступают в  сложные комбинации друг с  другом на уровне сегментов  речевого потока (слогов, ритмических  групп, синтагм, фраз и текстов) и  создают огромное количество  просодических признаков, традиционно объединяемых в просодические характеристики речи: тембр, темп, фразовые акценты, паузы, громкость речи, ритм и мелодию. Совокупность этих средств, несущих информацию различного плана в лингвистике принято называть интонацией или просодией.

Функции просодических характеристик речи многообразны. Они:

• членят речевой поток на более мелкие единицы, облегчая слушателю восприятие информации;
• соединяют звуки в более крупные сегменты (конститутивная функция);
• дифференцируют элементы высказывания по важности (данное - новое, главное - второстепенное), актуализируя информацию (коммуникативная функция);
• вводят высказывание в определенную ситуацию, связывая ее с контекстом. Например:

Wir fahren nach Moskau mit dem Auto. (мы едем на машине, а не на поезде или автобусе)

Wir fahren nach Moskau mit dem Auto. (мы едем, а не наши друзья, соседи или коллеги);

• сигнализируют завершенность или незавершенность высказывания. Например: Das ist meine Freundin.  Das ist meine Freundin, die auch hier studiert.
• выражают коммуникативное намерение говорящего, ср.:
• Was möchtest du? – Ins Bett gehen. (информация)
• Ins Bett gehen?! Davon träume ich seit Stunden! (возмущение)
• Ins Bett gehen! Und kein Wort mehr! (приказ)
• являются средством выражения эмоциональных оттенков речи. Например:
• Was soll ich jetzt machen? Die Wahrheit sagen? (нерешительность, смятение);
• Die Wahrheit sagen?!  - Nie im Leben! (гнев, возмущение);
• являются средством выражения модальных отношений:
• Was möchtest du? Die Torte?
• Du kommst morgen zu mir.
• Doch, du machst die Hausaufgabe! Und sofort!
• упорядочивают речевой поток, делают его благоприятным для слушателя.

В зависимости от рода, вида и жанра литературного текста в нем преобладают те или иные просодические средства выразительности.

Но надо заметить, что все аспекты просодической вариативности переплетены между собой и создают общий образ произведения. В данном исследовании особое внимание уделено тем элементам просодического оформления речи, которые могут играть важную роль в лирическом произведении, в частности в балладе.

 

 

 

1.2.Темп

Одной из составных частей просодии речи является темп или скорость речи. Темп выполняет разнообразные функции в тексте:

• коммуникативную функцию (служит как средство выделения важной информации);
• экспрессивную функцию (участвует в выражении чувств и эмоций);
• стилистическую функцию (выражает отношения между речевыми партнерами)

Исследование функциональной нагрузки темпа речи считается одной из актуальных проблем лингвистики. Раскрывая причины вариативности темпа, ученые отмечают, что темп речи обусловлен прежде всего психофизиологическими свойствами человека: одни говорят вообще медленно, другие - быстро. Женщины, как правило, более мобильны в вариациях темпа речи, чем мужчины. Такой темп называют индивидуальным, т.к. он присущ только одному человеку, соответствует его характеру. Но темп речи может быть обусловлен и ситуативно, когда изменение скорости речи зависит от речевой ситуации. Изменения темпа речи зависят также от коммуникативного намерения говорящего, его настроения, т.е. темп речи может передавать определенную эмоционально-модальную информацию. В данном исследовании нас интересует прежде всего этот аспект темпа.

При рассмотрении темпа проблематичными являются несколько вопросов, в частности, принимать ли во внимание при оценке темпа лишь фонационные отрезки или учитывать вместе со звучащими сегментами и паузы. Это является важным не только для измерения темпа, но и для определения его роли в тексте, т.к. длительность пауз считается фактором, влияющим на восприятие темпа: экспериментальные данные свидетельствуют о том, что восприятие темпа речи зависит не только от скорости артикуляции, но и от величины интервалов между речевыми отрезками [Веренич Н.И., с.28].

Спорным является также вопрос о выборе оптимальной единицы измерения темпа речи. Традиционно темп речи характеризуется либо количеством звуков, слогов или слов, произнесенных в минуту, либо средней длительностью звука (слога). Некоторые исследователи считают, что слово является не совсем приемлемой единицей для измерения, т.к. слова имеют очень разный слоговой и звуковой объем [Веренич Н.И., с. 29]. Если в качестве измерения взять звук, то членение речевого потока становится слишком дробным, при этом звуки также очень отличаются по длительности. Слог же является наименьшей естественной произносительной и воспринимаемой единицей речи, в связи с этим данный сегмент речи чаще всего используется в качестве единицы измерения темпа речи.

Следующей проблемой при анализе темпа является вопрос о количестве темповых градаций. Существует значительное число переходных ступеней, начиная от сильно замедленного темпа до максимального ускорения речи. Однако чаще всего при оценке темпа используется три градации: нормальный, быстрый и медленный темп. При этом необходимо учитывать тот факт, что медленный темп используется редко для привлечения внимания собеседника, выделения особо важной информации. В связи с этим в современной лингвистике используется и двухступенчатое градуирование темпа: нормальный - быстрый [Веренич Н.И., с. 35].

 

 

 

 

 

 

1.3. Дифференциация фразовых ударений

Важнейшую роль в передаче смысловых отношений в тексте играет ударение. В отечественной и зарубежной литературе существует большое количество терминов, отражающих понятие ударения. Данное просодическое явление определяется чаще всего как выделение слога среди ряда невыделенных слогов.

В зависимости от того, в каких единицах языка происходит выделение слогов, различают словесное и фразовое ударение. В соответствии с этим словесное ударение можно интерпретировать как выделение одного из слогов, входящих в состав слова, а под фразовыми ударениями понимается совокупность взаимосвязанных и соотнесенных друг с другом выделенных слогов во всех акцентно-ритмических единицах, объединенных во фразу [Щербакова Л.Г, с.4].

Необходимо отметить, что словесные и фразовые ударения имеют одинаковую природу и тесно взаимосвязаны. Многие лингвисты отмечают, что акцентная структура слова в известной мере предопределяет распределение фразовых ударений. Так, знаменательные слова сохраняют свое ударение и в составе более крупных речевых единиц, а фразовые ударения выделяют тот же слог в слове, что и словесное ударение. И в слове, и во фразе действует ритмическая тенденция произносить ударные слоги через более или менее равные промежутки времени, разделять ударные слоги безударными.

В результате сопоставительного исследования словесных и фразовых ударений было выявлено, что эти две категории ударения различаются не только сферами своего действия, но и функциями.

Говоря о функциях словесного ударения, необходимо прежде всего отметить, что ударение организует слово как единицу языка. Кроме того, оно способно дифференцировать значения слов, маркировать наиболее важную морфему в составе слова, в некоторых языках - различать грамматические формы.

Роль фразовых ударений рассматривается обычно в трех аспектах:

• как средство выражения содержания текста;
• как средство выражения эмоциональной стороны высказывания;
• как средство организации речи [Щербакова Л.Г, с.7].

Все эти функции важны для текста, однако выделение ударением тех наиболее существенные, представляется первостепенной. Эмоциональную выделенность и организующую функцию фразовых ударений можно рассматривать как дополнительные к основной - коммуникативной.

Определяя причины различной степени выделенности слогов во фразе, большинство лингвистов выдвигают наряду с семантическим фактором на первое место коммуникативный: слово, входящее в состав фразы, может быть выделено фразовым ударением не столько в зависимости от его семантики, сколько от его значения в данной фразе, например:

Ich soll Goethe und Schiller lesen,|  nicht Goethe oder Schiller!

Двумя другими факторами, определяющими степень фразовой выделенности, являются грамматическая структура предложения и его ритмическая организация. Однако грамматическая структура предложения во многом зависит от его содержания, что свидетельствует о том, что семантический фактор является ведущим при распределении фразовых ударений.

 

1.4. Единицы членения речевого  потока

Основной единицей речи в современных фонетических исследованиях считается фраза. Она является относительно самостоятельной просодической единицей речевого потока, обладающей законченным акустическим и воспринимаемым звуковым выражением.

Просодическая структура фразы обусловлена соотношением составляющих ее акцентных единиц: ритмических фраз и ритмических тактов.

Под ритмической фразой понимается акцентная единица, ограниченная потенциальными или реализуемыми паузами. [Weinrich Н., S.4] Данный термин можно соотнести с синтагмой (Л.В. Щерба, О.А. Норк, Л.Р. Зиндер), речевым тактом (Р.И. Аванесов, О.Х. Цахер), смысловым шагом (О.ф. Эссен) или тональной группой (Д. Фэби, Г. Эрас).

Ритмическая фраза может состоять из одного или нескольких ритмических тактов - группы слогов, объединенным одним ударением. В лингвистической литературе ритмический такт определяется также разными терминами: фонетическое слово (А.П. Блохина, Р.К. Потапова), речевой такт (Э.Зиверс, А.Шмитт), ритмическая, группа (JI.В. Щерба, Л.Р. Зиндер, О.Х.Цахер), акцентная группа (О.А. Норк, Г.В. Водаж), ритмическая структура (Л.В. Златоустова). Ударный слог может занимать начальную, серединную или конечную позицию в речевом такте, в связи с чем выделяют восходящие, нисходящие и восходяще-нисходящие речевые такты.

Акцентное членение фразы производится иерархически, т.е. более мелкие единицы входят в состав крупных единиц, которым они подчиняются.

 

 

 

 

1.5. Движение мелодии

Следующим важнейшим просодическим средством языка является мелодия - модуляция высоты тона при произнесении фразы.

В речи мелодия выполняет следующие важные функции:

• маркирует высказывания как законченные или незаконченные;
• различает высказывания по коммуникативному намерению (повествовательное высказывание, вопрос, побуждение, восклицание);
• участвует в выделении слогов, т.е. реализует фразовые ударения;
• выражает чувства, модальность речи, характер взаимоотношений между партнерами [Sarezkaja, S.50].