Экологическая культура

В Японии, где урбанизация  доведена до предела, особенно заметна та настойчивость, соответствующая национальным традициям, с которой жители городов используют любую возможность контактов с природой. Она проявляется:

• в маленьких зеленых двориках, где на нескольких квадратных метрах ее создатели пытаются отобразить все многообразие японской природы;
• в бережно сохраняемых праздниках любования цветущей сакурой;
• в постоянно развиваемом искусстве бонсай (в тех миниатюрных деревьях, которые в течение многих лет терпеливо выращиваются в цветочных горшках);
• в отмене занятий школьников в то время, когда идет снег, цветет сакура и пр. (японская вишня сакура не дает плодов, но люди ценят ее за красоту, а не за пользу).

В США экологическое просвещение  населения началось в 1962 г., после  издания книги Рейгел Карсон «Безмолвная весна», в которой с болью рассказано, как американцы отравляют землю пестицидами и другими химикатами, что вызывает гибель птиц. Резонанс, вызванный книгой, достиг апогея в 1970 г., когда в США был проведен День Земли, выразивший всенародную поддержку законам по защите окружающей среды.

Действия по охране окружающей среды сказались на замедлении роста эффективности производства в США. Однако опрос общественного мнения показал, что почти три четверти американцев согласны на замедление экономического роста страны и соответствующее замедление роста своего жизненного уровня, если это поможет улучшить состояние окружающей среды.

В Законе Российской Федерации «Об охране окружающей среды», принятом 10 января 2002 г., раздел XIII посвящен экологическому воспитанию, образованию и формированию экологической культуры. В этом разделе отмечается, что в целях повышения экологической культуры общества и профессиональной подготовки специалистов устанавливается система всеобщего комплексного и непрерывного экологического воспитания и образования, охватывающая весь процесс дошкольного, школьного воспитания и образования, профессиональной подготовки специалистов в средних и высших учебных заведениях, повышение их квалификации с использованием при этом средств массовой информации.

Овладение минимумом экологических  знаний, необходимых для формирования экологической культуры граждан во всех дошкольных, средних и высших учебных заведениях, независимо от их профиля, обеспечивается обязательным преподаванием основ таких знаний. В соответствии с профилем в специальных средних и высших учебных заведениях предусматривается преподавание отдельных курсов по охране окружающей природной среды и рациональному природопользованию.

Руководители министерств  и ведомств, предприятий, учреждений и организаций, иные должностные лица и специалисты, граждане, связанные с деятельностью, оказывающей вредное влияние на окружающую природную среду и здоровье человека на территории Российской Федерации, обязаны иметь необходимую экологическую подготовку, которая учитывается при назначении на должность, аттестации и переаттестации работников.

Важно разработать систему  практического участия и молодежи и взрослых в деле охраны природы. В частности, организовать «зеленые» молодежные отряды для очистки от мусора лесов и берегов рек вокруг городов и для помощи в контроле за состоянием окружающей среды (анализ воздуха и воды, продуктов питания и уровня радиации). Целесообразно наладить выпуск простейшей аппаратуры экологического контроля для использования ее населением в повседневной жизни, так как речь идет о здоровье людей и будущих поколений.

Применительно к основным сферам жизнедеятельности в эко-логическом воспитании должны быть решены следующие задачи:

• Воспитание культуры потребления даров природы, которое ограничивало бы инстинкт неограниченного собирательства.
• Воспитание культуры поведения в природе, исключающее причинение ей ущерба, и взаимодействие с ней без нанесения вреда собственному здоровью.
• Воспитание гражданской ответственности за состояние при¬роды, ее сохранение и улучшение в интересах ныне живущих и будущих поколений.
• Воспитание культуры труда в природе, с природными материалами и вторичными ресурсами.
• Воспитание целостного экологического сознания на этапе предварительного профессионального становления.
• Воспитание профессионального экологического сознания.
• Воспитание гражданской ответственности за результаты профессиональной деятельности и ее влияние на природу и человека.

Основой экологической культуры и морали должны стать любовь к  природной среде, в которой мы живем, и следование главным принципам: «не навреди» и «мыслить глобально, действовать локально». Следуя этим принципам, человек выполняет и завет любви к ближнему.

Экологическую культуру отдельного человека и общества в целом можно  оценить, пользуясь структурой семи экологических сфер, или уровней.

Первая сфера — одежда. Первая искусственная оболочка, созданная  человеком, она представляет собой часть окружающей его среды. Сейчас она превосходит естественные потребности, это нерациональное использование природных ресурсов и энергии.

Вторая  сфера — дом. Можно сформулировать требования к жилищу с точки зрения экологии: рациональное использование материалов и земной поверхности, гармоничное включение дома в ландшафт, создание здоровых условий для жизни, минимум потребления энергии (теплоизоляция и энергосберегающие технологии), хорошая освещенность, минимум выбросов в окружающую среду, рациональный интерьер, экологически чистые строительные материалы (без асбеста, радона и т.д.). Продукты питания (с одной стороны) и поток ресурсов (с другой) являются фрагментами жилища, так как их хранение и приготовление — важный фактор в определении характера и размера жилища.

Третья сфера — окружение  дома. Экологическую культуру жителей  отражают ухоженные и чистые газоны, аккуратная и разнообразная растительность.

Четвертая сфера — производство. Состояние этой сферы (наличие выбросов, захламленность и т. п.) характеризует  экокультуру как отдельного работника, так и руководителя предприятия.

Пятая сфера — город, население. В отношении к городу как к  среде вокруг жилища достаточно просто руководствоваться принципом «не навреди, не захламляй». Очень просто выбросить на улицу бумагу, пакет, бутылку и довольно сложно и дорого все это собрать. Поддержание города в экологически чистом состоянии требует больших затрат от городских властей, значительных усилий от жителей и большой культуры от тех и других. В понятие чистоты города входит не только чистота улиц и дворов, но и чистота воздуха, воды, санитарное состояние домов и т. п.

Шестая сфера — страна. Страна — это мозаика, собранная из городов, поселков, дорог, производств, сельских хозяйств, эле¬ментов ландшафта. Экокультура страны определяется состоянием пяти предшествующих сфер. Если жилища, их окружение и город в целом плохо ухожены, завалены отбросами и плохо организованными свалками, а производства активно загрязняют окружающую среду, то такая страна находится только на начальной стадии формирования своей экологической культуры.

Седьмая сфера — биосфера. Благополучие биосферы Земли складывается из состояния шести первых сфер. Пришло время, когда каждый человек должен заботиться о ней.

Таким образом, экологическая  культура — это культура поведения  человека, охраняющего от загрязнения  веществом, энергией и информацией глобальную, окружающую все человечество, природную среду. Растет ответственность каждого человека, живущего сегодня на Земле, за ее сохранение, а следовательно, за экологическую культуру — свою и окружающих. Главной преградой, затрудняющей переход к экологической культуре, является инерция обособления, то есть отчуждение людей друг от друга.  Независимость человека и человечества оборачивается их несовместимостью с биосферой.

Заключение

Экономическое развитие человечества и защита окружающей среды как сегодня, так и в будущем, должны рассматриваться с позиций единства указанных стратегических целей, а не с позиций конфликтного противостояния. Вследствие этого должны возникнуть и развиваться новые формы социально-экономического развития общества (экоразвитие), новые механизмы соответствующей политики (экополитика), которые в значительно большей мере обеспечивают реализацию системы целей общественного развития, построенной с учетом экологических интересов человечества.

Основным путем выхода мирового сообщества из экологического кризиса является гармонизация международных отношений во всех сферах. Общепризнанно, что реализовать стратегию выхода из него можно лишь на основе единства природоохранных действий всех государств и народов. Сегодня ни одна страна не в состоянии решить свои экологические проблемы в одиночку или сотрудничая лишь с небольшой группой стран. Необходимы четкие согласованные усилия всех государств, координация их действий на строгой международно-правовой основе. А этого в свою очередь можно добиться только при формировании у преобладающего числа жителей планеты экологического мировоззрения и культуры.