Жизненный цикл товара

2. Монографии, сборники, учебники и учебные пособия

6. Армстронг М. Практика управления человеческими ресурсами. 8-е изд. / Пер. 
   с англ, под ред. С.К. Мордовина. - СПб.: Питер, 2005.
7. Буров В.П., Ломакин АЛ., Морошкин В.А. Бизнес-план фирмы. Теория и прак 
   тика: Учеб. пособие. - М.: ИНФРА-М., 2005.
8. Занковский А.Н. Организационная психология: Учеб. пособие. - М.: Флинта; 
   МПСИ, 2002.
9. Кабанов А.Я., Захаров Д.К., Коновалов В.Г. Этика деловых отношений: Учеб 
   ник / Под ред. А.Я. Кибанова. - М.: ИНФРА-М, 2004.
10. Короткое Э.М. Концепция российского менеджмента: Учеб. пособие для вузов. - 
    М.: ДеКА, 2004.
11. Кочеткова А.И. Введение в организационное поведение и организационное 
    моделирование: Учеб. пособие. - М.: Дело, 2003.
12. Кравченко А.И. История менеджмента: Учеб. пособие. - М.: Академический 
    Проект, 2003.
13. Красовскш Ю.Д. Организационное поведение: Учеб. пособие для вузов. - 
    М.: ЮНИТИ, 2004.
14. Мескон М., Альберт М., Хедоури Ф. Основы менеджмента. - М.: Дело, 2004.
15. Мильнер Б.З. Теория организации: Учебник. - 3-е изд., перераб., доп. - М.: 
    ИНФРА-М, 2003.
16. Мясоедов С.П. Основы кросскультурного менеджмента: Как вести бизнес 
    с представителями других стран и культур: Учеб. пособие. - М.: Дело, 2003.
17. Организационное поведение: Учебник для вузов / Под ред. Г.Р. Латфуллина, 
    О.Н. Громовой. - СПб.: Питер, 2004.
18. Организационное поведение в таблицах и схемах / Под науч. ред. Г.Р. Латфул 
    лина и О.Н. Громовой. - М.: Айрис-пресс, 2002.
19. Орлова Е.Р. Бизнес-план: основные проблемы и ошибки, возникающие при его 
    написании. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Омега-Л, 2005.
20. Пивоваров С.Э., Тарасевич Л.С., Майзелъ А.И. Международный менеджмент. 
    3-е изд. - СПб.: Питер, 2005.
21. Покуждаев Э.А. Основы гендерологии: Философия, стратегия и тактика 
    управления персоналом. - М.: ИМЭС, 2003.
22. Пригожий А.И. Методы развития организаций. - М.: МЦФЭР, 2003.
23. Социальный менеджмент: Учеб. пособие / В.Н. Иванов, В.И. Патрушев, 
    Н.С. Динакин и др.; Под ред. В.Н. Иванова, В.И. Патрушева. - 2-е изд., перераб. 
    и доп. - М.: Высшая школа, 2002.
24. Теория организации: Учеб. пособие / Под ред. Ф.Л. Шарова. - М.: МИЭП, 
    2005.
25. Управление маркетингом: Учеб. пособие / Под ред. Ф.Л. Шарова. - М.: 
    МИЭП, 2005.
26. Управление персоналом. Часть 1: Учеб. пособие / Под ред. Ф.Л. Шарова. - М.: 
    МИЭП, 2005.

27. Управление персоналом. Часть 2: Учеб. пособие / Под ред. Ф.Л. Шарова. - М.: 
МИЭП, 2005.

28. Шермерон Дж., Хант Дж., Осборн Р. Организационное поведение. 8-е изд. / 
Пер. с англ, под ред. Е.Г. Молл. - СПб.: Питер, 2004.

3. Статьи в научных  сборниках и периодической  печати

29. Александрова Л.С., Понуждаев Э.А. Основные модели финансово-трудовых 
    отношений в современной России // Тенденции развития рыночных отноше 
    ний в России: Сборник научных трудов. 4.2. - М.: МИЭП, 2004. С. 7-15.
30. Гавриленко Н.И. Стратегический маркетинг в условиях социально ориенти 
    рованной рыночной экономики // Финансы и кредит. 2005. № 18. С. 18-27.
31. Гавриленко Н.И. Развитие стратегического маркетинга как важнейшего эле 
    мента конкурентно-рыночной стратегии предприятия // Менеджмент в Рос 
    сии и за рубежом. 2006. № 1. С. 56-67
32. Головецкий Н.Я., Прокофьев Н.Н. Место и роль государственного предпри 
    нимательства в рыночной экономике // Тенденции развития рыночных отно 
    шений в России: Сборник научных трудов. Ч. 1. - М.: МИЭП, 2004. С. 169-178.
33. Керимов В.Э. Управленческий учет: мифы и реальность // Апрельские чтения - 
    2004. Материалы научно-практической конференции «Глобализация России» 
    Ч. 2. - М.: Международный университет бизнеса и управления (МУБиУ), 2004. 
    С 24-35.
34. Мишкуров Э.Н. Глобализация миграции и ее геополитические и национально- 
    культурные последствия для современного мира // Апрельские чтения - 2004. 
    Материалы научно-практической конференции «Глобализация России» Ч. 1. - 
    М.: МУБиУ, 2004. С. 35-42.
35. Ульянова Н.С. Социально-экономические итоги 2003 г. и особенности эко 
    номического развития Российской Федерации в 2004-2006 гг. // Тенденции 
    развития рыночных отношений в России: Сборник научных трудов. Ч. 1. - 
    М.: МИЭП, 2004. С. 133-136.

4. Авторефераты докторских и кандидатских диссертаций

36. Ситникова А.А. Управление хозяйственными рисками в организациях гости- 
    нично-туристского комплекса: Автореф. дисс. каЪд. экон. звук. - М.: ГУУ, 
    2005.
37. Гавриленко Н.И. Формирование конкурентно-рьшочных стратегий предпри 
    ятий нефтегазового комплекса: Автореф. дисс. д-ра экон. наук. - М.: МИЭП, 
    2005.

5. Литература на иностранных языках:

38. Ац/ДегЮгаахе Я, МиеНег ^., $1огг. Т. ВеШп: ЬеЬгЬисЬ, ТеИ 2. - 15тапт§: Мах 
    НиеЪег Уег1а§, 2002. - 8. 108-207, А1-А49.
39. СоПоп О., РаЬ>еу В., Кет 8. МагкеЯеайег. - Наг1о^: Реагзоп Ейисаиоп 
    ЬншЫ,2005.
40. Шгтап 5., Ни/Юп Т. ТЬе соипйуЪаг з1огу. - ДУаНоп-оп-ТЬатев: Тпотаз Ме18оп & 
    8опв Ш, 1984.

14 

15 
 

   Ссылки  на источники, включенные в список использованных источников и литературы, могут быть оформлены в тексте не подстрочным, а с помощью квадратных скобок, в которых указываются порядковый номер источника в списке и номер страницы, на которой расположен цитируемый текст. Например:

   «Диверсификация (от ср.-век. лат. сИмегзфсайо — изменение, разнообразие): 1) проникновение фирм в отрасли, не имеющие прямой производственной связи или функциональной зависимости от основной отрасли их деятельности; 2) в широком смысле — распространение хозяйственной деятельности на новые сферы (расширение номенклатуры продукции, видов предоставляемых услуг и т.п.)» [2, с. 354]. Запись в квадратных скобках является ссылкой на источник под номером 2 в списке литературы (т.е. на Большой энциклопедический словарь. С. 354).

Ш. Написание (составление  текста) работы

   Приступая к написанию работы, студенты (особенно первого и второго курсов, а иногда и выпускники, не проявлявшие должного усердия при подготовке КР) сталкиваются с проблемой «чистого листа». Им непонятно, как материал из подобранной литературы, объем которого исчисляется сотнями страниц («без этого никуда», «и это вроде бы подходит», «да и это, пожалуй, необходимо»), превратить в готовую работу.

   Техника написания работы - индивидуальный процесс, здесь многое уникально, неповторимо. При этом многолетняя научно-педагогическая деятельность в вузах, в том числе наш опыт работы со студентами-миэповцами, позволяют дать начинающим и более опытным авторам несколько простых, но полезных советов:

• четко уясните все пункты развернутого плана (прообраза будущего 
  оглавления работы);
• сделайте первоначальные наброски своих мыслей по каждому 
  пункту, чтобы не попасть под влияние авторов «толстых» книг 
  и не стать «реципиентом», механически перекачивающим инфор 
  мацию от этих «доноров»;
• обратитесь к литературе и в поиске ценной информации будьте 
  подобны пчеле, которая собирает нектар с разных цветков, а затем пере 
  рабатывает его в целебный мед, помещает в соты и запечатывает их;
• излагайте материал в строгом соответствии с названием парагра 
  фов или вопросов, не просто описывая экономические явления 
  и процессы, но анализируя проблемы и предлагая альтернативные 
  подходы к их решению;

• первоначальный вариант работы пишите быстро, в  сжатые сроки, чтобы она не угнетала, не давила на вас, а вызывала только положительные эмоции («Я сумею это сделать хорошо», «У меня это получится и, возможно, даже лучше, чем у других».).

Методика написания  каждой части работы имеет некоторые  отличия.

   Во  введении раскрывают актуальность темы (проблемы) и подчеркивают, что она имеет важное теоретическое и прикладное значение, формулируют цель и основные задачи работы, конкретизируют объект (Что именно подлежит исследованию?) и предмет научного анализа (Какой или какие аспекты объекта будут исследованы?), указывают направления (области) реализации полученных в работе выводов и предложений. Объем введения в КР обычно составляет 1-2 страницы, а в ВК(Д)Р - 3-4 страницы.

   Формулировки, раскрывающие цель и задачи, предмет  и объект, теоретическую и практическую значимость работы должны быть краткими и ясными. Аналогичным требованиям должны соответствовать теоретические выводы и предложения (практические рекомендации), содержащиеся в заключении,

   Следует помнить, что введение и заключение работы - это визитная карточка, на основании которой у рецензента и членов экзаменационной комиссии складывается мнение о самой работе и ее авторе. По этой причине нужно быть готовым к тому, что введение и заключение будут неоднократно перерабатываться и подвергаться коррекции.

   Содержание  основной части работы должно в полном объеме раскрывать тему, названия глав и параграфов (вопросов). Правильно разработанная структурно-логическая схема значительно уменьшит затраты труда и времени. Оптимальной является такая структура работы, из которой не может быть изъят ни один ее элемент.

   Основную  часть работы излагают в трех-пяти главах (вопросах). Конкретный подход к определению структуры работы зависит от темы (проблемы) исследования. В одном случае приемлема «хронологическая» схема (ретроспектива (история) — текущее состояние объекта - перспектива его развития), в другом - «уровневая» (мега-, макро-, микро- или международный, национальный, отраслевой, внутрифирменный уровни проблемы), в третьем - «общенаучный» (идеальная теория - реальная практика - синтез теории и практики, в результате которого обновляется теория и изменяется практика) и т.д.

   Указанные структурные отличия не отменяют общих подходов к содержанию работы. Особое внимание автору следует уделить: 

16                    17 

• детальному  описанию объекта исследования, определению  его сущ 
  ности, специфики, места и роли в системе экономических, право 
  вых, социальных и иных отношений;
• выявлению сильных и слабых сторон объекта, основных проблем 
  и причин их возникновения;
• анализу отечественного и зарубежного опыта решения (оптимиза- 
  ции) аналогичных социально-экономических проблем;
• аргументации общей концепции или конкретной программы дей- 
  ствий для перевода (трансформации) объекта в желательное (опти- 
  мальное) состояние.

   В заключении работы автор должен подвести итоги и сформулировать основные результаты исследования. Осуществить это гораздо проще, если после каждой главы дать краткие выводы по количеству содержащихся в ней параграфов. Общие выводы не должны автоматически дублировать выводы по главам, но содержать их в «снятом» виде. Результаты исследования могут быть подразделены на две группы: теоретические выводы и практические рекомендации или предложения, направленные на совершенствование объекта исследования на различных уровнях социальной иерархии (федеральном, региональном, муниципальном, отраслевом, внутри-организационном).

   Объем заключения в КР не должен превышать 2-3 страниц, а в ВКР(ДР) -4-5 страниц.

IV. Представление работы в деканат (на кафедру), отзыв руководителя и рецензия

   Эффективность и результативность процесса подготовки КР и особенно ВКР(ДР) во многом зависят от характера взаимоотношений студента и руководителя. Как правило, пожелания студентов выпускного курса работать с конкретным преподавателем в качестве руководителя учитываются. Но, понятное дело, так происходит не всегда. Если этого не произошло, ситуацию не следует драматизировать. Главной целью для студента является не заполучить «своего» преподавателя, а подготовить работу высокого качества и защитить ее с оценкой «отлично» или «хорошо». По этой причине надо сосредоточиться не на личных симпатиях-антипатиях, а на существе дела.

   Встречи руководителя и студента, а также  их общение и взаимодействие с помощью электронных средств должны быть регулярными - по мере подготовки отдельных структурных элементов работы. После ознакомления руководителя с текстом или его частью он возвращает материал автору для доработки. Последний должен принять необходимые меры для выпол-