Заработная плата, её сущность

сторона медали в том, что те, кто остается занятым, получают более высокий

доход и имеют  больше шансов избежать бедности. Таким  образом, воздей­стви

минимума заработной платы на снижение бед является смешанным,

двойственным. Те, кто теряет работу, еще глубже погружаются в бедность, те же,

кто остается занятым, как правило, избегают бедности.

                     Системы заработной платы.                    

Теперь перейдем от общего уровня заработной пла к  конкретным ставкам

заработной платы. Воз вопрос: как определяется ставка заработной

платы, получаемая каким-то определенным типом рабочих? Анализ спроса и

предложения вновь  помо нам выявить суть данной проблемы.

     Модель  конкуренции. Чисто конкурентный  рынок труда характе­ризуетс

следующими чертами: 1) большое число фирм конкурируют  друг с другом при найме

конк вида труда; 2) многочисленные квалифици рабочие, имеющие

одинаковую квалифи, независимо друг от друга предлагают дан вид,

услуг труда; 3) ни фирмы, ни рабочие не осуществляют контроль над рыночной

ставкой зара платы, ни те, ни другие не "диктуют заработ  плату".

     Модель  монопсонии. Мы только что видели, что на чисто конкурентном  рынке

труда каждый предприниматель  нанимает такое небольшое количество рабочих, что

это не влияет на ставку заработной платы в целом. Каждая фирма "соглашается на

заработную плату" в том смысле, что она может  нанимать так мало или так много

труда, сколько  ей необходимо по рыночной ставке заработной платы, как от­ражен

на ее кривой абсолютно эластичного пред труда. Рассмотрим теперь случай

с монопсонией, при которой наниматель обладает монополистичес силой

покупать (нанимать). Монопсонии прису следующие черты: 1) Количество занятых

на данной фирме  состав основную часть всех занятых  каким-то конк­ретны

видом труда; 2) Данный вид труда является относительно немобильным либо в силу

географических  фак, либо в том смысле, что если рабочие нашли

альтернативу  применения своего труда, то они вынуждены  приобретать новую

квалифи; 3) Фирма "диктует заработную плату" в том смысле, что ставка

заработной платы, которую фир должна выплачивать, находится в прямой

зави от количества нанимаемых рабочих.

     Некоторые  модели с учетом профсоюзов. До  сих пор мы ограничивались

предположением  о том, что рабочие активно конкурируют при продаже своих

трудовых услуг. На многих рынках рабочие "продают" свои трудовые услуги

коллективно через  профсоюз. Чтобы проследить экономическое  воздействие

профсо в упрощенном варианте, предположим, что формируется  профсоюз на

конкурентном рынке. То есть профсоюз ведет переговоры с относительно большим

числом нанимателей. Профсоюзы преследуют многие цели. Однако их основной

экономической задачей является повыше заработной платы. Профсоюз может

добивать этой цели разными путями.

     Повышение спроса на труд. С точки зрения проф, наиболее желательным

способом повышения  заработной платы является расширение спроса на труд, в

результате увеличения спроса на труд повышаются как ставки заработной платы,

так и число  рабочих мест. Относительная величина такого повышения будет

за от эластичности предложения труда. Но как может  профсоюз увеличить

спрос на труд? Ответ: путем изменения одного или более  факторов, определяющих

спрос на труд. В  частности, профсоюз может попытаться: 1) увели спрос на

производимые продукты или услуги; 2) повысить производительность труда или 3)

изме цены на другие вводимые факторы производства. Рассмотрим эти способы

по порядку.

     Замкнутый,  или цеховой, тред-юнионизм. Проф  могут повышать ставки

заработной платы  путем сокращения предложения труда. Исторически рабочее

движение выступало  за проведение полити, которая вела к сужению предложения

труда в экономике  в целом, чтобы повысить общий  уро заработной платы.

Профсоюзы поддерживают законодательство, которое: 1) ограничивает иммиг;

2) сокращает  детский труд; 3) поддерживает обязательный  уход на пенсию; 4)

способствует  со рабочей недели.

     Квалификационное  лицензирование профессий. Это  другое широко используемое

средство ограни предложения определенных видов  труда. Группа рабочих

определенной  профессии оказывает давление на власти штата или муниципалитета,

по их принять  закон, в соответствии с которым, скажем, парикмахеры

(врачи, водопроводчики, кос, сортировщики яиц, контролеры  пестици­до

и т.п.) могут  заниматься своей деятельностью, только если они отвечают

определенным  указанным требованиям.

     Открытый, или отраслевой, тред-юнионизм. Бо  профсоюзов, однако,

не ограничивают число своих членов. Наоборот, они  стремятся объ всех

имеющихся или  потенциальных рабо. Это характерно для так называемых

отраслевых профсоюзов, таких, как профсоюзы автомоби и

сталелитейщиков, которые добиваются членства в них  всех неквалифицированных,

полуквалифицированных и квалифицированных ра данной отрасли. Профсоюз

может быть и  за, если его члены являются квалифицирован­ным

специалистами, для которых нет в необходи количествах соответствующей

замены. Но профсоюз, включающий главным образом неквали  и

полуквалифицированных рабочих, подорвет свое собственное  существование, если

бу ограничивать число членов в нем, поскольку в таком случае создается

значительный  резерв не объединенных профсоюзом рабочих, которыми лег можно

заменять членов профсоюза при найме на работу.

    

    

                                                                                           

                            Заключение.     

                     

     Теория  человеческого капитала не лишена  недостат. В частности, в теории

человеческого капитала предполагается, что существует непосредственная и

существенная  связь между инвестициями в человеческий капитал и

производительностью труда. Точ, цепочка гипотетической причинно-

следственной  связи такова: инвестиции в человеческий капитал (расходы на

образование) порождают  увеличение производительности труда  рабочего, что

порождает более  высокие ставки заработной платы  и более высокие заработки.

Но некоторые  специалисты считают, что при-следственная связь может быть

более слож и  менее явной. Например, если мы видим, что средний

американец, который  осуществляет инве в образование в колледже,

зарабатывает, скажем, на 3500 дол, в год больше, чем выпускник  школы, можем

ли мы быть уверены  в том, что дополнительный доход  есть результат

исключитель инвестиций в образование в колледже? Критики  теории

человеческого капитала отвечают: "Нет". Они утверждают, что "прочие условия

не равны" в том смысле, что студенты, обучающиеся  в коллед, имеют больше

врожденных способностей и у них более высокие социальные мотивы, чем у тех,

кто не учится в  колледже. Ряд ученых придер мнения, что

"единственной причиной взаимосвязи образования с доходом является то, что

совокупность  способ, мотиваций и личных качеств, которые по­зволяю

добиться успехов  в образовании, совпада с совокупностью, которая

определяет произ  работника”.

В соответствии с этой точкой зрения, люди с 16-летним сроком обучения должны

были бы получать более высокие доходы, чем люди с 12-летним сроком обучения,

даже если бы они не осуществляли инвестиций в  обучение в колледже. Причина?

Они обладают способностью и мотиваци - не говоря уже о семейных связях, -

чтобы добиваться успехов на рынке труда; тот факт, что они посещают колледж,

не имеет никакого отноше к этому успеху. Повышает ли образование чью-либо

производительность  на рынке труда? Или зарабатывают ли больше те, кто

получает больше образования, так как они более способны генетичес и более

мотивированны? Поднятый здесь вопрос очень важен  для проведения

государственной эконо политики. Например, если теория челове­ческог

капитала является правильной, тогда до расходы на образование и

перепод рабочих  с низким уровнем дохода следует  считать эффективным

средством сокращения бед и уменьшения неравенства  в доходах. Но если

критики теории человеческого капитала правы, то такая  политика будет

неэффективной и напрасной.

    

     

    

Список используемой литературы. 

         

1. С. Фишер,  Р. Дорнбуш, Р. Шмалензи “ЭКОНОМИКА”,  М:1993

2. Курс экономики.  Учебник. / Под ред. Б.А. Райзберга. - ИНФРА - М.,  1997.

3. Сажина М.А., Чибриков Г.Г.  Экономическая теория. Учебник для ВУЗов. - М.:

НОРМА - ИНФРА - М, 1998.