Проблема классификации стран мира

Классификация стран по уровню развития человеческого  потенциала

       Все страны или регионы в рейтинге ИРЧП классифицированы по одной из четырех категорий достижений в области человеческого развития. Впервые ввели новую категорию – очень высокий уровень развития потенциала человека (ИРЧП составляет 0,900 или выше) – и везде по тексту Доклада называют эту группу «развитые страны». Остальные страны названы «развивающимися странами» и разбиты на три группы: страны с высоким уровнем развития человеческого потенциала (ИРЧП от 0,800 до 0,899), страны со средним уровнем развития человеческого потенциала (ИРЧП от 0,500 до 0,799) и страны с низким уровнем развития человеческого потенциала (ИРЧП менее 0,500).

Примечания  по отдельным странам 

     Данные по Китаю не включают информацию по Гонконгу (Китай, САР), Макао (Китай, САР) или Тайваню (провинция Китая). Данные по Судану зачастую основываются на информации из северной части страны. Данные, приводимые в таблицах по Сербии и Черногории, ставших двумя независимыми государствами в июне 2006 г., относятся к союзу этих двух стран в тех случаях, когда данные по каждой из этих стран в отдельности были недоступны на момент подготовки доклада. Когда такие данные имеются, то дается примечание. В таблицах по миграции, данные касающиеся периода ранее 1990 г. по Чешской Республике относятся к бывшей Чехословакии, а данные по Российской Федерации относятся к бывшему Советскому Союзу, а данные по Сербии – к бывшей Республике Югославия.

  Первичные источники международных данных

     В Докладе используются данные об уровне грамотности взрослого населения, полученные из оценки состояния на апрель 2007 г., выполненной Институтом статистики (ИС) ЮНЕСКО (UNESCO Institute for Statistics 2009). Эти оценки непосредственно объединяют национальные оценки с оценками, основанными на глобальной проекционной модели возрастной неграмотности, разработанной в 2007 г. Оценки, выполненные в отдельных странах и ставшие доступными ИС ЮНЕСКО благодаря целевым усилиям этой организации по сбору свежих данных о неграмотности в разных странах, получены из результатов национальных переписей населения или опросов, проведенных в период между 1995 и 2007 гг. Если свежие оценки оказывались недоступными, то вместо них использовались более ранние оценки ИC ЮНЕСКО.

     Многие  развитые страны, добившись высокого уровня грамотности для своего населения, больше не ведут статистику в области базовой грамотности и, таким образом, не представлены в данных Института статистики ЮНЕСКО. При расчете ИРЧП для этих стран уровень грамотности принят равным 99,0%.

     Во  многих странах оценки числа грамотных людей базируются на сообщениях самих людей.

     Некоторые источники в качестве замены используют данные о получении образования, но измерения посещаемости школ или завершения годового курса обучения могут методически различаться. Поскольку терминологические определения и методы сбора данных в разных странах различные, оценки уровня грамотности должны использоваться с осторожностью.

     Институт статистики ЮНЕСКО в сотрудничестве с организациями-партнерами активно разрабатывает альтернативную методику измерения грамотности, или «Программу оценки и мониторинга грамотности» (ПОМГ). ПОМГ стремится идти дальше нынешних простых категорий «грамотный» и «неграмотный» за счет предоставления информации о всей совокупности понятия «грамотность».

     Общий показатель охвата населения начальным, средним и высшим образованием. Суммарные общие показатели охвата образованием разрабатываются Институтом статистики ЮНЕСКО (UNESCO Institute for Statistics 2007) на основе официальных данных по учащимся, полученных от отдельных стран (обычно из административных источников), и данных по населению из издания «Перспективы народонаселения мира на 1950–2050 гг.: Редакция 2006 г.» (World Population Prospects 1950–2040: The 2006 Revision) (UN 2007). Коэффициенты рассчитывались путем деления числа учащихся, официально обучающихся на каждом из уровней образования, на число людей в условных возрастных группах, которые соответствуют этим уровням. Предполагается, что условная возрастная группа, относящаяся к высшему образованию, во всех странах располагается в пятилетнем диапазоне, который следует непосредственно за окончанием средней школы.

     Суммарный общий показатель охвата образованием не отражает качества результатов обучения. Даже в случае его использования для оценки доступа к возможностям образования он может скрывать существенные различия между странами в связи с разницей в возрастных диапазонах, соответствующих определенному уровню образования и продолжительностью программ обучения. Данные о численности лиц, оставшихся на второй год и выбывших из школы, также могут вызывать искажение статистики. Как отмечалось выше, в общем показателе обучающихся учитываются лишь учащиеся в своей стране и поэтому не принимаются в расчет те, которые проходят обучение в других странах. Для многих небольших стран, где люди повсеместно получают высшее образование за границей, реальный показатель доступа к образованию или уровень образованности населения может быть занижен.

     Также учитывается показатель ВВП на душу населения (по ППС в долл. США). ВВП на душу населения рассчитывается Всемирным банком и публикуется в базе данных «Индикаторы мирового развития» (World Development Indicators). При сравнении уровня жизни в разных странах экономическую статистику следует конвертировать по паритету покупательной способности (ППС), чтобы нивелировать различия в уровнях национальных цен.

     Текущие оценки основываются на данных о ценах последнего раунда Программы международных сопоставлений, ПМС (International Comparison Program, ICP), осуществленного в 2005 году и охватившего 146 стран. Для многих стран, по которым исследование Всемирного банка не проводилось, ППС было заимствован из Penn World Tables Пенсильванского университета (Heston, Summers and Aten 2006).

     Новые оценки ППС впервые появились в 2008 году и представляли собой существенный пересмотр тех, что были использованы в предыдущем раунде исследования ПМС, осуществленного в начале 1990-х гг. и охватившего лишь 118 стран.

     Новые данные показали, что уровни цен  во многих странах (особенно развивающихся) оказались выше, чем ранее полагали. Для 70 стран душевой доход был пересмотрен в сторону понижения не менее чем на 5 процентов. Многие из этих стран – страны Африки к югу от Сахары, включая семь из восьми стран, где понижающий пересмотр составил не менее 50%. Напротив, для почти 60 стран была проведена повышающая коррекция не менее чем на пять процентов, включая многие нефтедобывающие страны, где корректировка достигала 30% и четырех стран, где значения выросли вдвое. Такой массированный пересмотр ВВП на душу населения явственно повлиял на значения ИРЧП и рейтинг стран. Увеличение наполовину (или удвоение) душевого ВВП меняет значение ИРЧП на 0,339. [5]

     В конце 2008 года был опубликовали краткий доклад, озаглавленный «Показатели развития человека: статистическое обновление 2008», объяснив причины такого пересмотра и его влияние на ИРЧП, а также на другие составные показатели. [Приложение В].

3 НЕРАВНОМЕРНОСТЬ РАЗВИТИЯ СТРАН МИРА

3.1 Развитые и развивающиеся страны

Индустриально развитые страны

     Развитые  страны ( developed countries) характеризуются довольно высоким уровнем дохода на душу населения. В таких странах большая часть населения имеет высокий уровень жизни ( так называемый золотой миллиард). Развитые страны имеют, как правило, большой запас произведённого капитала и население, которое по большей части занято высокоспециализированными видами деятельности. В этой группе стран проживает около 15 % населения мира. Развитые страны называют также индустриальными странами или индустриально развитыми. [7, с 143]

     К индустриально развитым странам  относятся около 40 стран, в том числе 30 стран из Организации Экономического Сотрудничества и Развития (ОЭСР). Это – Австралия, Австрия, Бельгия, Великобритания, Венгрия, Дания, Германия, Греция, Ирландия, Исландия, Испания, Италия, Канада, Мексика, Люксембург, Нидерланды, Новая Зеландия, Норвегия, Португалия, Польша, Словакия, США, Турция, Финляндия, Франция, Чехия, Швеция, Швейцария, Южная Корея, Япония.

     Основные  признаки индустриально развитых стран:

• Высокий уровень ВВП на душу населения;
• Многоотраслевая структура экономики. При этом сфера услуг в настоящее время обеспечивает производство более 60% ВВП развитых стран;
• Социальная структура общества. Для развитых стран характерен меньший разрыв в уровне доходов между беднейшими и богатейшими 20% населения и наличие мощного среднего класса, имеющего высокие жизненные стандарты.

     Индустриально развитые страны играют ведущую роль в мировой экономике. Их доля в мировом валовом продукте составляет более 54 % а доля в мировом экспорте – более 70%. Среди индустриально развитых стран наиболее важную роль играют так называемые страны семерки, или C -7. Это США, Канада, Германия, Великобритания, Франция, Италия, Япония. Они обеспечивают 47% мирового валового продукта и 51% мирового экспорта.

     В 90-е годы экономика США устойчиво занимала 1 место по уровню конкурентоспособности, но экономическое лидерство США в мире имело тенденцию к ослаблению. Главная причина относительного ослабления позиций США в мировой экономике заключается в высоких темпах экономического роста Японии и Западной Европы. На определенном этапе японские и западноевропейские отрасли экономики достигли международной конкурентоспособности и стали успешно конкурировать на мировом рынке с американскими компаниями (например, немецкие и японские автомобильные корпорации).

Развиваюшиеся страны

     К развивающимся странам ( developing countries) обычно относят те государства, которые имеют низкие стандарты демократических правительств, свободной рыночной экономики, индустриализации, социальных программ и гарантии прав человека для своих граждан.

     Развивающиеся страны представляют сегодня самую многочисленную группу стран (более 130), которые иногда столь существенно развиваются по доходу на душу населения, по структуре экономики, по социальной структуре общества, что иногда возникает сомнение относительно целесообразности включения их в одну классификационную группу.

     Однако, признавая чрезвычайное разнообразие третьего мира, необходимо оценивать  то общее, что объединяет его участников не только формально, но и в действительности, обнаруживая общую позицию по мировым проблемам. Общность подходов к мировым проблемам обнаруживается в общей политике, для более эффективной реализации которой развивающиеся страны создают различные межгосударственные организации (например, Организация Африканского Единства).

     Несмотря  на различия можно определить следующие общие характеристики стран третьего мира:

• Масштабы распространения бедности;
• Низкий уровень производительности труда;

• Высокие темпы роста населения;

• Высокий и растущий уровень безработицы;
• Большая зависимость от сельскохозяйственного производства и экспорта топлива и сырья;
• Подчиненное положение, уязвимость в системе международных экономических отношений.

     Необходимо  подчеркнуть резкое неравенство  экономической и политической мощи стран третьего мира и промышленно  развитых стран. Оно проявляется в доминировании богатых стран в международной торговле, в возможности последних диктовать условия передачи технологий, инвестиций и иностранной помощи.

     Существенный, хотя и менее явный фактор сохранения слаборазвитости – перенос в развивающиеся страны системы западных ценностей, поведения и институтов. Например, насаждение в прошлом в колониях неподходящих для них систем и программ образования, организация профсоюзов и административных систем по западным образцам. Сегодня еще большее влияние оказывают высокие экономические и социальные стандарты развитых стран (демонстрационный эффект). Образ жизни западной элиты, стремление к богатству могут способствовать коррупции, расхищению национального богатства в развивающихся странах привилегированным меньшинством. Наконец, утечка мозгов из стран третьего мира в развитые страны также негативно влияет на экономическое развитие эмиграции квалифицированного персонала. Совокупное воздействие всех негативных факторов определяет уязвимость развивающихся стран от внешних факторов, которые могут оказать главное влияние на их экономическое и социальное положение. [11, с.174]

     Разнообразие  развивающихся стран вызывает необходимость в определенной классификации, которая могла бы отражать их дифференциацию.