Основные положения теории систем

Федеральное государственное образовательное бюджетное учреждение

высшего образования

«ФИНАНСОВЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРИ ПРАВИТЕЛЬСТВЕ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ»

(Финансовый университет)

Уфимский филиал

 

 

 

 

 

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

 

по дисциплине «Системный анализ в экономике»

 

 

 

 

 

Студентка:  Ризванова Г.Б.

Курс 3 гр. 13беб

Номер зачетной книжки:  04убб03815

Преподователь: Доц. Лехмус М.Ю.

 

 

 

Уфа 2017

 

Оглавление

 

 

 

Контрольное задание 1

Задание 1 по теоретической части.

Тема: «Основные положения теории систем».

Т.1.1. Назовите фундаментальные свойства систем. Обоснуйте, почему они называются фундаментальными.

Целостность. Это свойство подразумевает, что сила связей элементов внутри системы значительнее, чем сила связей элементов системы с элементами внешней среды.

Эмерджентность - появление у системы свойств, не присущих элементам системы; принципиальная несводимость свойств системы к сумме свойств составляющих её компонентов; когда возможности системы превосходят сумму возможностей составляющих её частей; общая производительность или функциональность системы лучше, чем у простой суммы элементов.

·Иерархичность - каждый компонент системы может рассматриваться как система; сама система также может рассматриваться как элемент некоторой надсистемы (суперсистемы).

Эти свойства называются фундаментальными, так как являются общими для всех систем.

 

Т.1.2 Назовите специфические свойства систем. Обоснуйте, почему они называются специфическими

Специфические свойства системы: изоляция; взаимодействие; интеграция; дифференциация; централизация; децентрализация; стабильность, равновесие; регуляция; управление; саморегуляция; самоуправление; конкуренция.

Данные свойства называются специфическими, так как присущи не всем системам и встречаются в разных соотношениях.

 

Т.1.3 Назовите типы контурных связей и поясните, какую роль они играют в функционировании и развитии социально-экономических систем

Типы контурных связей:

• причинно-следственные связи(показывает взаимодействие, в причинно-следственных связях следствие необратимо),
• обратные связи(означает отзыв, отклик, ответную реакцию на какое-либо действие или событие; может быть отрицательной или положительной),
• уравновешивающие связи(при действиях, направленных на изменение привычного хода событий, включаются уравновешивающие обратные связи, они уравновешивают факторы перемен, иногда данный тип связи приобретает негативный характер, например, когда уравновешивает рост)
• усиливающие связи (усиливают как положительные аспекты, так и отрицательные),
• ·упреждающие связи (возникает, когда ожидание будущего оказывает влияние на настоящее; может как улучшить результат, так и разрушить)

 

 

 

Контрольное задание 2

Задание 2 по теоретической части. Тема: «Методология системных исследований в экономике»

Т.2.1 Перечислите исходные допущения системного анализа

Исходные допущения системного анализа:

·подчиненность социальных процессов определенным общественным целям и потребностям, которые задают программу их развития

Люди отличаются друг от друга.

Каждый действует в своих интересах.

Цели, представления и предпочтения людей со временем меняются

 

Т.2.2 Обоснуйте характерные особенности системных исследований в социально-экономической сфере

Особенностью социально-экономические системы является то, что функционирование и развитие системы зависит от поведения людей. В связи с этим задача исследования социально-экономической системы объяснить поведение коллективных образований через поведение их отдельных членов.

Так же характерная особенность системных исследований в социально-экономической сфере то, что критерием выбора выступает полезность (индивиды делают выбор, преследуя свои цели в тех пределах, которые допускаются окружающей действительностью).

Еще одна особенность системных исследований в социально-экономической сфере - выделение неодушевленных и одушевленных элементов системы и внешней среды. Неодушевленные элементы системы можно, практически беспрепятственно, использовать в целях системы (условно можно представить, что они имеют общую цель, которая и определяет их настоящий состав, структуру и отношения между ними). А одушевленные элементы системы имеют собственные интересы и цели.

 

Т.2.3 Дайте определения понятиям «ментальная модель», «институт», «ментальная ловушка», «институциональная ловушка». Приведите примеры

Ментальная модель - это глубоко укоренившиеся в сознании понятия, обобщения или даже картины и образы, которые действуют на то, как мы воспринимаем мир и действуем. Например, мы часто оцениваем людей в соответствии с ментальными моделями. Институт (от лат institutum - установление, учреждение) - совокупность норм права, охватывающих определённый круг общественных установлений. Примеры: государство, суд, армия, семья, школа и т.п. Ментальные ловушки - это пути, по которым безрезультатно мечутся наши мысли, отнимая время, энергию и не создавая никаких ценностей для нас. Примеры ментальных ловушек:

- упорство(продолжать делать то, что обречено на провал). Примеры: Досматривать неинтересный фильм. Терять интерес к начатой игре. Хотеть прекратить что-либо делать, но не знать, чем заняться вместо этого.

- амплификация(затрачивать на дело больше сил, чем нужно). Примеры: Заучивать наизусть свою речь. Сверяться со списком покупок в магазине.

- фиксация(ждать чего-то, и, пока это не случится, не можем доделать начатое дело). Примеры: Следить по часам, как долго еще до назначенной встречи. Делать что-нибудь, лишь бы быть занятым. Ждать окончания скучного мероприятия.

- реверсия (временная противоположность фиксации; при фиксации мы работаем над тем, чтобы ускорить наступление застывшего будущего. При реверсии мы пытаемся изменить необратимое прошлое). Примеры: Опоздать на встречу. Стыдиться, что мы не достигли цели. Говорить о том, что было бы, если бы мы выиграли.

- опережение(начинать слишком рано, перерабатывать, когда можно добиться результата затратив гораздо меньше усилий). Примеры: Готовить несколько вариантов одного письма, отчета. Начинать решать задачу не получив еще всех условий, заданий.

- противление(нежелание изменить курс действий, под воздействием внешних обстоятельств). Примеры: Погрузиться в игру на столько, что забыть обо всем остальном. Стоить планы, а затем быть вынужденным корректировать их.

- затягивание (откладывание дела на потом, придумывая несущественные занятия). Примеры: Связывать одни дела с другими и ставить их в зависимость друг от друга. Давать обещания себе и другим. Медлить.

- разделение(делать несколько дел одновременно, что по большей части ведет к провалу), ускорение(делать что-то с большей скоростью чем нужно). Пример: Быть в настоящем, но думать о будущем и прошлом.

- регулирование(предписывать себе какое-то поведение в ситуации, где импульс был бы лучшим проводником). Пример: Мысленно отмечать, что другой мог бы сделать.

Институциональная ловушка - это неэффективная устойчивая норма (неэффективный институт), имеющая самоподдерживающийся характер, осуществляя изменения какого-то института вне связи с трансформацией правил по другим институтам, мы создаем тупиковую ситуацию для решения стоящих перед нами задач. Пример: Уклонение от налогов. Для того, чтобы граждане не уклонялись от налогов, они должны верить, что налоги будут потрачены на увеличение их благосостояния и при том - эффективным образом. Так как в России доверие к государству подорвано, в нашей стране проблема уклонение от налогов весьма острая.

 

 

 

Контрольное задание 3

Задание 3 по теоретической части. Тема: «Процедуры системного анализа»

Т.3.1 Характеризуйте процедуру целеполагания

Целеполагание - процесс выбора одной или нескольких целей с установлением параметров допустимых отклонений для управления процессом осуществления идеи. Процедура целеполагания: постановка генеральной цели и совокупности целей (дерева целей) в соответствии с назначением системы, стратегическими установками и характером решаемых задач.

 

Т.3.2 Характеризуйте процедуру декомпозиции

Декомпозиция - научный метод, использующий структуру задачи и позволяющий заменить решение одной большой задачи решением серии меньших задач, пусть и взаимосвязанных, но более простых.

Декомпозиция, как процесс расчленения, позволяет рассматривать любую исследуемую систему как сложную, состоящую из отдельных взаимосвязанных подсистем, которые, в свою очередь, также могут быть расчленены на части. В качестве систем могут выступать не только материальные объекты, но и процессы, явления и понятия.

Правила декомпозиции: 1)Каждое расчленение образует свой уровень, 2)Система расчленяется только по одному, постоянному для всех уровней, признаку, 3) Вычленяемые подсистемы в сумме должны полностью характеризовать систему.

 

Т.3.3 Характеризуйте процедуру измерений

Измерение - это процедура сравнения объектов по определенным показателям или характеристикам (признакам). Любое измерение включает в свой состав: объекты, показатели и процедуру сравнения. Измерения можно провести с помощью различных шкал. Выделяют четыре характеристики шкал: описание, порядок, расстояние и наличие начальной точки.

Описание предполагает использование единственного дескриптора или опознавателя для каждой градации в шкале. Например, да или нет; согласен или не согласен; возраст респондентов. Все шкалы имеют дескрипторы, которые определяют, что измеряется.

Порядок характеризует относительный размер дескрипторов (больше чем, меньше чем, равен). Не все шкалы обладают характеристиками порядка. Например, нельзя сказать больше или меньше покупатель по сравнению с не покупателем.

Такая характеристика шкалы как расстояние используется, когда известна абсолютная разница между дескрипторами, которая может быть выражена в количественных единицах. Респондент, который купил три пачки сигарет, купил на две пачки больше по сравнению с респондентом, купившем только одну пачку. Следует отметить, что когда существует расстояние, то существует и порядок. Респондент, купивший три пачки сигарет, купил их больше чем респондент, приобретший только одну пачку. Расстояние в данном случае равно двум.

Считается, что шкала имеет начальную точку, если она имеет единственное начало или нулевую точку. Например, возрастная шкала имеет истинную нулевую точку. Однако не все шкалы обладают нулевой точкой для измеряемых свойств. Часто они имею только произвольную нейтральную точку. Скажем, отвечая на вопрос о предпочтительности определенной марки автомобиля, респондент ответил, что он не имеет мнения. Градация не имею мнения не характеризует истинный нулевой уровень его мнения. рактеристики шкал: описание, порядок, расстояние и наличие начальной точки.

 

 

 

Контрольное задание 4

Задание 4 по теоретической части. Тема: «Моделирование систем»

Т.4.1 Опишите синтаксис и назначение модели черного ящика

Модель « чёрного ящика »

Модель системы типа «чёрный ящик» отображает только связи системы со средой, в виде перечня "входов" и "выходов". Трудность построения модели " черного ящика " состоит в том, что надо решить, какие из многочисленных реальных связей включать, а какие не включать в состав модели. Кроме того, всегда существуют и такие связи, которые нам неизвестны, но они-то и могут оказаться существенными.

Название "черный ящик" образно подчеркивает полное отсутствие сведений о внутреннем содержании " ящика ". В этой модели задаются, фиксируются, перечисляются только входные и выходные связи системы со средой (даже "стенки ящика ", то есть границы между системой и средой, в этой модели обычно не описываются, а лишь подразумеваются, признаются существующими).

Примеры.

Автомобиль как чёрный ящик. Главная функция - перемещать объект. Вход - скорость неподвижного человека или груза, выход - высокая скорость.

Усилитель звука в концертном зале как чёрный ящик. Главная функция - усиливать звук. Вход - тихий звук голоса человека (через микрофон), выход - громкий звук (через громкоговорители).

 

Т.4.2 Опишите назначение и проблемы построения моделей состава и структуры социально-экономических систем

Основным методом исследования систем является метод моделирования, т. е. способ теоретического анализа и практического действия, направленный на разработку и использование моделей. Метод моделирования основывается на принципе аналогии, т. е. возможности изучения реального объекта не непосредственно, а через рассмотрение подобного ему и более доступного объекта, его модели.

Практическими задачами экономико-математического моделирования являются:

1. анализ экономических объектов и процессов;
2. экономическое прогнозирование, предвидение развития экономических процессов,
3. выработка управленческих решений на всех уровнях хозяйственной иерархии.

Социально-экономические системы относятся, как правило, к так называемым сложным системам. Сложные системы в экономике обладают рядом свойств, которые необходимо учитывать при их моделировании, иначе невозможно говорить об адекватности построенной экономической модели.

Важнейшие из этих свойств: