Человеческий капитал

Федеральное агентство по образованию РФ

Самарский государственный экономический  университет

Кафедра «Теоретическая экономика и международные  экономические отношения» 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Курсовая  работа 

по дисциплине: "Современные проблемы экономической  науки"

на тему: «Социально-экономическое содержание категории              «Человеческий капитал»» 
 
 
 
 
 
 
 

                                                                Выполнила:

                                                                                студентка 1-го курса

                                                                                            ИТЭиМЭО

                                                                                            направления «экономика»

                                                                       (магистратура)

                                                                       Беседина А.А.                                                                  

                                                                                                Проверил:                                                              

                                                                            профессор, д.э.н.

                                                                   Минин А.И.

                                           
 
 
 

Самара

2011г. 

План 

Введение………………………………………………………………..……….……..3 

1. Теоретические  аспекты проблемы теории человеческого  капитала……………..4

1. Развитие теории человеческого капитала в трудах отечественных и зарубежных ученых ……………………………………………………..….4
2. Место человеческого капитала в системе экономических категорий………………………………………………………………….....7

2. Социально-экономическое  содержание понятия «человеческий капитал»…....14

1. Взаимосвязь понятий человеческого, интеллектуального капитала, рабочей силы, знаний и информации ………………………………….…14
2. Структура экономической категории человеческого капитала ………..20
3. Социальная составляющая категории человеческого капитала………..25

Заключение……..…………………………………………………………...………..37

Список  литературы…………………………………………………………………38 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Введение

     Элементы  теории человеческого капитала существовали с тех давних пор, когда формировались  первые знания и система образования.

     В научной литературе понятие человеческого  капитала (Human Capital) появилось в публикациях второй половины XX века в работах американских ученых-экономистов Теодора Шульца и Гэри Беккера. За создание основ теории человеческого капитала им были присуждены Нобелевские премии по экономике — Теодору Шульцу в 1979 г., Гэри Беккеру в 1992 г.

       Существенный вклад в создание  теории человеческого капитала  вложил и выходец из России  Саймон (Семен) Кузнец, получивший Нобелевскую премию по экономике за 1971 г.

     Теория  человеческого капитала базируется на достижениях институциональной  теории, неоклассической теории, неокейнсианства и других частных экономических теориях. Её появление стало ответом экономической и смежных с ней наук на востребованность реальной экономики и жизни. Возникла проблема углубленного понимания роли человека и накопленных результатов его интеллектуальной деятельности на темпы и качество развития общества и экономики.

     Толчком к созданию теории человеческого  капитала стали статистические данные роста экономик развитых стран мира, которые превышали расчеты, базирующиеся на учете классических факторов роста. Анализ реальных процессов развития и роста в современных условиях и привел к утверждению человеческого  капитала в качестве основного производительного  и социального фактора развития современной экономики и общества.

     Вклад в развитие современной теории человеческого  капитала внесли Т. Шульц, Г. Беккер, Э. Денисон, Р. Солоу, Дж. Кендрик, С. Кузнец, С. Фабрикант, И.Фишер, Р. Лукас и другие экономисты, социологи и историки. 
 
 

1. Теоретические аспекты  проблемы теории  человеческого капитала

1. Развитие теории человеческого капитала в трудах отечественных и зарубежных ученых

  Экономическая категория «человеческий капитал» формировалась постепенно, и на первом этапе ограничивалось знаниями и  способностью человека к труду. Причем, длительное время человеческий капитал  считался только социальным фактором развития, то есть затратным фактором, с точки зрения экономической  теории. Считалось, что инвестиции в  воспитание, в образование являются непроизводительными, затратными. Во второй половине XX столетия отношение к  человеческому капиталу и образованию  постепенно кардинально изменилось.

  Так, С. Фишер дал следующее определение  человеческого капитала: «Человеческий капитал (ЧК) есть мера воплощенной в человеке способности приносить доход. ЧК включает врожденные способности и талант, а также образование и приобретенную квалификацию»¹. В настоящее время и это определение можно считать определением человеческого капитала в узком смысле.

  Саймон Кузнец среди ограничителей на применение опыта передовых стран развивающимися странами поставил на первое месте стартовые потенциалы физического капитала и человеческого капитала. Из факторов, определяющих удачное применение накопленного опыта передовых стран, на первое место он поставил достаточность стартового накопленного человеческого капитала. И это не случайно. Высокий уровень и качество накопленного человеческого капитала (ЧК) необходимы для ускоренного осуществления институциональных реформ, трансформации государства, технологического обновления производств, рыночных преобразований экономики и т. д.

  В итоге, именно, достаточно высокие уровень и качество ЧК страны с догоняющей экономикой обеспечивают её выход на стабильный рост душевого ВВП и повышение уровня и качества жизни населения. Таким образом, человеческий капитал, по Кузнецу, является главной доминантой возможного стабильного роста экономик развивающихся стран.²

  Американский  экономист Эдвард Денисон (внесли вклад в эту проблему Роберт Солоу, Джон Кендрик и др.) разработал классификацию факторов экономического роста. Из 23 выбранных им факторов 4 относятся к труду, 4 — к капиталу, 1 — земля, 14 характеризуют вклад НТП. По мнению Денисона, экономический рост определяется не столько количеством затраченных факторов, сколько их качеством и ростом этого качества. На первое место Денисон поставил качество рабочей силы.³ Из анализа экономического роста США за 1929-82 гг.

Денисон сделал вывод, что определяющим фактором роста выпуска на одного работающего (производительности труда) является образование, важнейшая составляющая ЧК.

     Т. Щульц внес огромный вклад в становление теории человеческого капитала на начальном этапе её развития, в её принятие научной общественностью и популяризацию. Он одним из первых ввел понятие человеческого капитала как производительного фактора. И сделал многое для понимания роли человеческого капитала как главного двигателя и фундамента индустриальной и постиндустриальной экономик.

     Основными результатами инвестиций в человека Шульц считал накопление способностей людей к труду, их эффективную  созидательную деятельность в обществе, поддержание здоровья и т. д. Он полагал, что человеческий капитал обладает необходимыми признаками производительного характера. ЧК способен накапливаться и воспроизводиться. По оценкам Шульца, из производимого в обществе совокупного продукта на накопление человеческого капитала используется уже не 1/4, как следовало из большинства теорий воспроизводства XX века, а 3/4 его общей величины.

     Г. Беккер первым перенес понятие ЧК на микроуровень. Человеческий капитал предприятия он определил как совокупность навыков, знаний и умений человека. В качестве инвестиций в них Беккер учел в основном затраты на образование и обучение. Беккер оценил экономическую эффективность образования, прежде всего, для самого работника. Дополнительный доход от высшего образования он определил следующим образом. Из доходов тех, кто окончил колледж, он вычитал доходы работников со средним общим образованием. Издержками образования считались как прямые затраты, так и альтернативные издержки — упущенный доход за время обучения. Отдачу от инвестиций в образование Г. Беккер оценил как отношение доходов к издержкам, получив примерно 12-14 % годовой прибыли.

     В 1992 г. профессор экономики и социологии Чикагского университета Г. С. Беккер был удостоен Нобелевской премии по экономике за «Распространение сферы микроэкономического анализа на целый ряд аспектов человеческого поведения и взаимодействия, включая нерыночное поведение». Главные книги Беккера — «Экономика дискриминации», «Человеческий капитал» и «Трактат о семье» посвящены различным аспектам теории человеческого капитала.

     Беккер  в рамках теории человеческого капитала исследовал структуру распределения  личных доходов, возрастную их динамику, неравенство в оплате мужского и  женского труда и т. д. Он доказал и политикам, и предпринимателям на обширном статистическом материале, что образование является фундаментом увеличения доходов и наемных работников, и работодателей, и государства в целом. В результате политики, финансисты и предприниматели стали рассматривать вложения в образование как перспективные капиталовложения, приносящие доход.

     Беккер  в своих работах рассматривал работника как комбинацию одной  единицы простого труда и известного количества воплощенного в нём человеческого  капитала. Его заработную плату (доход) — как сочетание рыночной цены его простого труда и дохода от вложенных в человека инвестиций. Причем, основную часть дохода работнику, по оценкам Беккера, а также расчетам других исследователей, приносит именно человеческий капитал⁴. 

2. Место человеческого капитала в системе экономических  категорий

 

     Человеческий  капитал — есть совокупность знаний, умений, навыков, использующихся для удовлетворения многообразных потребностей человека и общества в целом.

     Впервые термин использовал Теодор Шульц, а его последователь — Гэри Беккер развил эту идею, обосновав эффективность вложений в человеческий капитал и сформулировав экономический подход к человеческому поведению.

     Первоначально под человеческим капиталом понималась лишь совокупность инвестиций в человека, повышающая его способность к  труду — образование и профессиональные навыки. В дальнейшем понятие человеческого капитала существенно расширилось. Последние расчеты, сделанные экспертами Всемирного банка, включают в него потребительские расходы — затраты семей на питание, одежду, жилища, образование, здравоохранение, культуру, а также расходы государства на эти цели.⁵

     Человеческий  капитал в широком смысле — это интенсивный производительный фактор экономического развития, развития общества и семьи, включающий образованную часть трудовых ресурсов, знания, инструментарий интеллектуального и управленческого труда, среду обитания и трудовой деятельности, обеспечивающие эффективное и рациональное функционирование ЧК как производительного фактора развития. В результате ЧК трактуется как сложный интенсивный фактор развития современной экономики — экономики знаний.

    К основным элементам человеческого  капитала, как правило, относят:

• капитал образования (знания - общие и специальные);
• капитал подготовки на производстве (квалификация, навыки, опыт);
• капитал здоровья;
• обладание экономически значимой информацией;
• капитал миграции (обеспечивает мобильность работников);
• мотивация экономической деятельности.