Человеческий капитал

     1) психофизиологические возможности участия в общественно полезной деятельности;

     2) возможности нормальных социальных контактов;

     3) способности к генерации новых идей, методов, образов, представлений;

     4) рациональность поведения;

     5) наличие знаний и навыков, необходимых для выполнения определенных обязанностей и видов работ;

     6) предложение на рынке труда.

     Приведенным аспектам соответствуют следующие компоненты трудового потенциала:

1) здоровье;

2) нравственность и умение работать в коллективе;

3) творческий потенциал;

4) активность;

5) организованность и ассертивность1;

6) образование;

7) профессионализм;

8) ресурсы рабочего времени.

   Показатели, характеризующие эти компоненты, могут относиться как к отдельному человеку, так и к различным коллективам, в том числе к персоналу предприятия и населению страны в целом.

   Трудовой потенциал человека является частью его потенциала как личности, т. е. по отношению к индивидууму трудовой потенциал — это часть потенциала человека, который формируется на основе природных данных (способностей), образования, воспитания и жизненного опыта (Табл. 1).

   Табл. № 1

   Примеры характеристик трудового  потенциала

 

   Производительные  качества и характеристики работника  были признаны особой формой капитала на том основании, что их развитие требует значительных затрат времени  и материальных ресурсов и что  они, подобно физическому капиталу, обеспечивают своему владельцу более  высокий доход.

   Рентабельность  человеческого капитала исчисляется  путем отнесения доходов от него к его стоимости. Показатель этот получил название "норма отдачи". Норма отдачи, по мысли экономистов  – неоклассиков, выполняет те же функции, которые применительно  к физическому капиталу выполняет  норма прибыли, а именно – измеряет степень эффективности человеческих инвестиций и реализует их распределение.  

   Важнейшими  формами вложений в человека западные экономисты считают образование, подготовку на производстве (on – the job training), медицинское обслуживание, миграцию, поиск информации о ценах и доходах, рождение детей и уход за ними. Образование и подготовка на производстве повышают уровень знаний человека, т.е. увеличивают объем человеческого капитала. (рис. 1)                                            

                                                                        Потенциал человека

           Природные способности                                          Трудовой потенциал

                                      Обучение                                        Человеческий потенциал

         Воспитание Рабочая сила

                        Жизненный опыт 
 

Рис. 1 Соотношение понятий «потенциал человека»,

   «трудовой потенциал», «человеческий капитал», «рабочая сила» 

   Охрана  здоровья, сокращая заболеваемость и  смертность, продлевает срок службы человека, а также увеличивает интенсивность  его использования. Миграция и поиск  информации способствуют перемещению  рабочей силы в районы и отрасли, где труд лучше оплачивается, т.е. туда, где цена за услуги человеческого  капитала выше.

   Рождение  детей и уход за ними представляют собой форму воспроизводства  человеческого капитала в следующем  поколении.

   В этой классификации уравнены факторы  разного срока действия и влияющие на разные стороны воспроизводства  рабочей силы.

   Образование и здравоохранение - это факторы  долговременного действия. Продуктом  процесса образования является качественно  новая рабочая сила с высоким  уровнем квалификации, способная  к труду большей сложности. Охрана здоровья делает человека способным  к более интенсивному и продолжительному труду. В отличие от них миграция и поиск информации выступают  как факторы кратковременного действия. Если образование и охрана здоровья связаны с действительным ростом стоимости рабочей силы, то миграция и поиск информации отражают колебания цены рабочей силы вокруг стоимости. Миграция и поиск информации - это процессы распределительного порядка, тогда как образование и здравоохранение представляют собой отдельные моменты в производстве рабочей силы.

   В новых условиях создания экономики  знаний особую значимость приобретают  такие качества личности, как самостоятельность, инициативность, креативность, чувство  долга, ответственности и пр. Эти  качества во многом формируются обществом  и государством, причем необходимо говорить о сознательной и целенаправленной политике по их формированию.

   Соответственно, эффективность экономического развития становится производной от эффективности  социального развития личности, эффективности  институтов гражданского общества, политической и государственной системы. Эффективной  моделью государства и общества может стать только такая модель, которая ставит главной целью  политики развитие потенциала личности, способной созидательно трудиться  в условиях экономики знаний.

   Чтобы не злоупотреблять сложными определениями  воспользуемся самым простым: экономика  знаний - это экономика, в которой  главной производительной силой  является наука. А соответствующее  такой экономике общество - общество знаний - характеризуется высочайшим уровнем развития творческого потенциала человеческой личности, как носителя и генератора знаний.

   При этом производственные отношения остаются рыночными по форме, но постепенно наполняются  новым содержанием, становясь все  более обобществленными, государство  все интенсивнее участвует в  экономической жизни, прежде всего, как главный спонсор фундаментальной  науки. Да и в целом роль государства  в современном обществе имеет  тенденцию к постоянному росту, что связано как с требованиями развития социальной сферы, так и  с обострением ряда глобальных проблем.

   В этих условиях, стратегия инновационного развития для России оказывается  безальтернативной: или наша страна совершает скачок в будущее, создав отечественный вариант общества знаний, или мы скатываемся в лагерь вечных аутсайдеров.

   Сейчас  в нашей стране стало возможным созревание идеи приоритетных нацпроектов: "Образование", "Здоровье", "Развитие АПК", "Доступное и комфортное жилье - гражданам России", которые стали частью общей стратегии ускоренного социально-экономического развития России.

   Структурировать представление о человеческом капитале нам позволит понятие компетенции.

   Компетенция – это комплекс знаний, навыком, умений, базовых качеств сотрудника необходимых ему для осуществления конкретной задачи (функции).

Принимая  во внимание, что любая должность  подразумевает в себе реализацию нескольких ключевых функций, мы можем  говорить о том, что любой сотрудник  должен обладать определенным комплексом компетенций, что позволит ему вносить  свой эффективный вклад в реализацию бизнес-процесса компании.  
 

2. Структура экономической категории  человеческого капитала

 

Классификация человеческого капитала осуществляется по разным критериям:

     1. По степени ограниченности применения человеческого капитала подразделяется на:

• общий;

• специальный;

     2. По элементам затрат:

• капитал образования;

• капитал здоровья;

• информационный капитал;

     3. По формам воплощения человеческого капитала:

• не овеществленный;

• овеществленный;

• институциональный;

     4. по степени воздействия на  экономические процессы:

• потребительский;

• производительный.

На формирование, сохранение и использование человеческого  капитала воздействует ряд факторов:

     1. Биологический – совокупность физических качеств, врожденных особенностей и способностей человека (пол, рост, вес индивида), которые он может использовать в хозяйственной деятельности.

     Главная особенность данного фактора  заключается в том, что возможности  каким-либо образом воздействовать на них или практически исключены  или сопряжены со значительными  моральными и материальными затратами

     2. Фактор здоровья – совокупность  признаков, свидетельствующих о  физическом и психическом состоянии  человека, его способности к участию  в производственном процессе. Он  обеспечивает продление, увеличение  продолжительности трудоспособного  периода индивида, непосредственно  воздействует и на текущую  отдачу человеческого капитала, и на срок его полной амортизации.

     Отличительная особенность данного фактора  – возможность систематического поддержания и улучшения здоровья.

     3. Социальный фактор – совокупность  свойств, присущих человеку как  субъекту социальных отношений  (раса, национальность, страна происхождения,  принадлежность к определенной  социальной группе). Важную роль  здесь играет система образования,  а также уровень развития системы  услуг.

     4. Экономический фактор:

• Рынок  труда (спрос и предложение на рынке труда, сегментация рынка).

• Система  заработной платы.

• Мобильность  рабочей силы.

     Человеческий  капитал, являясь сложной экономической  категорией, характеризуется как  качественной, так и количественной определенностью. Многие экономисты в  разные периоды времени разрабатывали  методы оценки человеческого капитала и вводили соответствующие понятия (ценность человека, стоимость труда, стоимость рабочей силы, стоимость  человеческого капитала, стоимость  жизни, стоимость образовательного фонда и т.п.).

     При определении величины человеческого  капитала используются натуральные (временные) и стоимостные методы измерения  человеческого капитала. Временные  методы предполагают оценку человеческого  капитала в человеко-годах обучения (чем выше уровень образования, тем большим объемом человеческого капитала обладает индивид).

   Как показывают расчеты, в 1969 г. в США  средний пожизненный доход мужчин с высшим образованием превосходил  пожизненный доход мужчин со средним  образованием примерно на 210 тыс. долл. В том же 1969 г. стоимость четырех  лет пребывания в колледже равнялась  в среднем 5,2 тыс. долл.

   Следовательно, разница в пожизненных доходах  примерно в 40 раз или почти на 205 тыс. долл. превышала прямые издержки обучения в высшем учебном заведении.