Августовский путч 1991 года и его роль в распаде СССР

Первый и важнейший урок состоит в том, что вопреки всем критикам перестройки ее шесть минувших на тот момент лет, протекавших в ожесточенном противоборстве, в наступлениях и отступлениях давно назревших преобразований, отнюдь не прошли даром.

Эти годы разрушения коммунизма и перестройки, сознания, связанных с развитием демократии и гласности, хотя и не перестроили всю страну, все же изменили ее народ, советских людей, которые в августе 1991 года с полным основанием могли писать на своих плакатах: «Мы не рабы, рабы ( не мы!»., поэтому при всей важной роли лидеров и героев, отстаивавших свободу на баррикадах у «Белого дома», бесспорно то, что главным героем был весь советский народ, а не отдельные персоналии, который всюду(на заводах и полях, в армии и учреждениях, в Вузах и школах) стал другим за эти годы. Именно он был главной, решающей силой, которая наперед обрекла на неудачу заговор партийно-государственной демократии, обусловила относительно бескровное подавление достаточно грозных сил путчистов.

К середине 1991 года идеи свободы, демократии и гласности уже глубоко проникли во все слои советского общества. При всей неодинаковости поведения различных социальных и возрастных групп особенно важными представляются два момента. Во-первых, за последние годы появилась новая молодежь 18-23 лет, а это около 30 миллиона новых граждан, чье сознание формировалось уже не в условиях тоталитаризма, а в обстановке шести лет свободы, пришедшей с перестройкой. Именно эта молодежь стала одной из самых боевых сил на баррикадах, именно ее жертвы оказались наибольшими на пути к победе. Во-вторых несмотря на специфические условия страны, где многие десятилетия господствовал тоталитаризм и воспитывалась конформистское сознание, здесь все же не возникло сколько-нибудь существенного противостояния поколений: активное участие «шестидесятников» и части фронтовиков на стороне демократических сил показало, что и годы «хрущевской оттепели» не пропали даром.

Второй важный урок заключается в том, что при всем росте сознательности и активности советских граждан, огромной степени политизации и значительной демократизация общества главной слабостью, пробудившихся к действию народных сил, чем и воспользовались путчисты, явились несогласованность действий и даже раскол демократических сил.

Ведь антиконституционный переворот случился после длительного разобщения демократических сил, группировавшихся, с одной стороны, вокруг инициатора перестройки М. Горбачева, а с другой ( вокруг оппозиционера Б. Ельцина.

Этот длительный период разобщения и взаимной борьбы привели к негативным последствиям. Нетерпимость, перерастающая во взаимную неприязнь, не только свидетельствовала о весьма невысоком уровне политической культуры, но и была показателем слабого понимания лидерами своего политического призвания, своих обязанностей перед народом, что и сделало их личные амбиции и антипатии важнейшим резервом путчистов.

Действия демократов, группировавшихся Б. Ельцина и нацеливавших свои действия на подрыв позиций М. Горбачева, внесли в начале 1991 года свою весьма существенную лепту в подрыв авторитета конституционной власти, в разрушение управления союзной экономикой, что, как известно, широко использовали путчисты. Действия демократов, поддерживаемых М. Горбачевым и стремившихся ослабить позиции Б. Ельцина, существенно подорвали их собственный авторитет и значительно снизили общий потенциал демократических сил, что также стимулировало заговорщиков. Даже после начала антиконституционного переворота, когда каждому здравомыслящему человеку стала предельно понятна игра путчистов на расколе демократических сил, нашлись скрытые прислужники путчистов, которые, радуясь, распространяли слухе о якобы существующем сговоре Президента СССР с совершившими переворот политиками.

Сегодня представляется бесспорным то, что заговорщиков подтолкнули намерившиеся уже в соглашении о сближении всех демократических сил страны, возможность подписания объявленного Союзного договора. Это могло привести к перерастанию сближения демократических сил к их сотрудничеству, что являлась крайне опасным для недемократических сил, партийно-государственной бюрократии и амбиций всех экстремистов.

А это значит, что следует снова и снова говорить о важности и необходимости единства демократических сил как главном уроке завершившейся полосы, о недопустимости их разобщения, а тем более раскола. Поэтому главным итогом может быть только следующее: объективно сложившиеся вопреки личным симпатиям и антипатиям в ходе борьбы с антиконституционным переворотом государственным переворотом взаимодействие и сотрудничество между Горбачевым и Ельциным, между демократами всех направлений и оттенков должно быть не только сохранено, но и упрочнено посредством превращения в сознательное взаимодействие и согласованное сотрудничество, ибо без этого нельзя закрепить полученную победу, но самое главное нельзя успешно решать ключевую задачу присячения антиконституционного переворота, будучи разрозненными демократическими силами.

 

 

 

 

 

 

 

 

Список используемой литературы

 

1. Ардаманов  Б. П. Горбачев: портрет без ретуши. - Тула: ТППО, 1996,-132 с.

2. Волков  О. И. Континент Россия XX век. Иллюзия, политика, аферы. - М.: Русское слово. 1998,-253 с.

3. Геллер  М. Утопия у власти. История Советского  союза с 1917 года до наших дней. Книга 3 . седьмой секретарь. Блеск и нищета Горбачева. - М.: МИК,1995 -476 с.

4. Государственная  власть СССР . высшие органы власти  и управления и их руководители. 1923-1991гг. - М.: РОССПЕН,1999-639 с.

5. История  России ХХ век. Ред . Дмитренко. - М.:АСТ, 1998, -607 с.

6. Кеворков  В. И. Кремлевская оперетка: Политический  триллер. - М.: Фирма "Ген", 1997-255 с.

7. Новейшая  история Отечества. ХХ век. Т. 2 . ред. Киселев. - М. : Владос, 1998, - 446 с.

8. Ратьковский  И. С. История советской России. - СПб.: Лань, 1999-381 с.

9. Соколов  А. К. Курс советской истории 1941-1991 .- М.: Высшая школа. 1999,-414 с.

10.Сидоренко. Ю.С. Три дня которые опрокинули большевизм. Ростов-на-Дону, 1991.-185 с.

 

11. Путч. Хроника тревожных дней. М.: «Процесс», 1991.-250 с.

12. Уроки августа 1991 года. Народ и власть: Научно-практическая конференция. 20 августа 1994 года.- М.: Юридическая литература, 1994,-61 с.

13. Хоскинг Д. Закат и падение Советского Союза : (1985-1991 гг) // Хоскинг Д. История Советского Союза. 1917-1991.-М.: 1995.- 510 с.

 

 

 

 

 

1Геллер М. Утопия у власти. История Советского союза с 1917 года до наших дней. Книга 3 . седьмой секретарь. Блеск и нищета Горбачева. - М.: МИК,1995 –с.42.

2 История России ХХ век. Ред . Дмитренко. - М.:АСТ, 1998, -с.21.

3 Путч. Хроника тревожных дней. М.: «Процесс», 1991.-с.81.

 

4 Соколов А. К. Курс советской истории 1941-1991.- М.: Высшая школа. 1999,-с.120.

5Новейшая история Отечества. ХХ век. Т. 2 . ред. Киселев. - М. : Владос, 1998, - с.167.

6 Путч. Хроника тревожных дней. М.: «Процесс», 1991.-с.165.

7 Сидоренко. Ю.С. Три дня которые опрокинули большевизм. Ростов-на-Дону, 1991.-с.125.

 

8 Путч. Хроника тревожных дней. М.: «Процесс», 1991.-с.168.

9 Путч. Хроника тревожных дней. М.: «Процесс», 1991.-с.169.

10Сидоренко. Ю.С. Три дня которые опрокинули большевизм. Ростов-на-Дону, 1991.-с.131.

 

11 Уроки августа 1991 года. Народ и власть: Научно-практическая конференция. 20 августа 1994 года.- М.: Юридическая литература, 1994,- с.30.

12Геллер М. Утопия у власти. История Советского союза с 1917 года до наших дней. Книга 3 . седьмой секретарь. Блеск и нищета Горбачева. - М.: МИК,1995 - с.427.

13 Соколов А. К. Курс советской истории 1941-1991 .- М.: Высшая школа. 1999,- с.168.