Использование видео и видеофильмов как средств повышения мотивации к изучению иностранного языка

    «В последних числах июня, когда лето уже в разгаре, листва на деревьях стала тёмной и по всей Москве цветут тополя, звенит последний звонок в тысячах московских школ. Последний в жизни - для тех, кто в этом году кончает школу и получает школьный аттестат. По традиции это происходит двадцать пятого - двадцать шестого июня.

    Сданы выпускные экзамены, школа уже  опустела и вчерашние школьники, одетые уже не по-школьному, а по-взрослому, собираются вечером в актовом зале родной школы на свой выпускной бал. Девушки в белых, по традиции, платьях, молодые люди - в строгих вечерних костюмах.

    В огромном зале звучит красивый и немного  грустный вальс. Множество юных пар  самозабвенно кружатся в танце. Среди  них и Таня с Сергеем.

    После бала - а кончается он, как правило, заполночь - молодые люди всем классом направляются в центр Москвы, к Красной площади, на Тверскую улицу и на Воробьёвы горы. В эти дни бывают особенно тихие, тёплые, светлые ночи, и до утра на улицах слышны молодой смех, звонкие песни, в полутьме белеют нарядные платья выпускниц...

    Выходят на улицу и Таня с Сергеем. Кругом безлюдно. Они останавливаются, смотрят  друг на друга и целуются, счастливые и беззаботные.

    Но  вот навстречу им едет машина. За рулём молодой мужчина, рядом - молодая  женщина. Они неистово ругаются. Что они говорят - не слышно, но видно, что они в чём-то непримиримо обвиняют друг друга.

    Неожиданно  машина останавливается, и Таня с  Сергеем наблюдают такую сцену: мужчина выходит из машины, открывает  дверцу, с силой вытаскивает женщину, а сам снова садится за руль.

    Сквозь  стекло ничего не слышно, но по губам  мужчины можно понять, что он кричит: «Дура! Дура!» Затем он заводит  машину и уезжает, но вдруг резко  останавливается и выбрасывает  на мостовую шляпу женщины.

    Машина  вновь срывается с места и уезжает. Женщина устало, обессиленно бредёт по улице. Таня подбирает шляпу, догоняет её.

    - Вы забыли шляпу. - Что?! - Вы шляпу  забыли... Женщина неожиданно горько улыбается, напяливает шляпу Тане на голову и - уходит.

  Растерянно, недоумевая, Таня и Сергей смотрят ей вслед. Затем Сергей обнимает Таню за плечи и прижимает к себе...» 

    Экспозиция:

    - Ребята! Пройдёт время и все  вы закончите школу. Расскажите, какие традиции, связанные с окончанием  школы, есть в нашей стране.  

    Задание 1. - Посмотрите фрагмент видеоклипа и попытайтесь догадаться, кто и зачем собрался в огромном, празднично убранном зале одной их московских школ. (Показывается первый эпизод - начало выпускного бала - акцентирующий внимание на лозунгах над сценой: «Выпускной бал», «Прощай, школа!»)

    - Да, вы правы! В последних числах  июня, звенит последний звонок  в тысячах школ. Последний в  жизни - для тех, кто в этом  году кончает школу и получает  школьный аттестат. Эта традиция  свято соблюдается во всех  школах. Как она называется?

    Задание 2. - После бала - а кончается он, как правило, заполночь - молодые люди всем классом направляются гулять. До утра на улицах слышны смех, звонкие песни. Не правда ли, прекрасная традиция? Давайте ещё посмотрим, как веселятся выпускники. Как вы думаете, какие чувства они испытывают? (Включается та часть клипа, где показана прогулка по ночной Москве).

    Задание 3. - Но в выпускном бале всегда есть доля грусти: немного страшно прощаться со школой, где всё было понятно и привычно. А тут ещё множество других не менее важных проблем: любимая девушка собирается поступать в медицинский институт, а у юноши совсем другие планы, как же быть? У неё там будут новые друзья... да и вообще, что будет связывать его с этой, теперь уже взрослой, девушкой?

    - Как вы думаете, что связывает этих двух молодых людей - юношу и девушку (назовём их Сергей и Таня)? (Показываются те кадры клипа, где они вдвоём.)

    Задание 4. - Наверное, любовь. Вообще, если спросить человека, какое чувство самое прекрасное, большинство людей, не задумываясь, ответят - любовь. И будут правы! Но это чувство не только самое прекрасное, но и самое загадочное, и самое хрупкое...

    Какие ассоциации, мысли возникают у  вас, когда вы слышите это слово? Запишите их.

    

    Задание 5. - Но «любовь» - более широкое понятие. С ней в жизни связано очень многое, если не всё. Вы легко убедитесь в этом, если внимательно ознакомитесь с таблицей (см. Приложение 2).

    Задание 6. - А теперь давайте подумаем, какая же любовь связывает наших влюблённых - Таню и Сергея?

    

 

    Задание 7. - Как вы думаете, что будет с их любовью в будущем?

    

    Задание 8. - Конечно, будущее Сергея и Тани зависит от многого, от разных обстоятельств, но прежде всего от них самих, от того, как они сами поведут себя. Ведь чаще всего бывает так, что люди сами разрушают своё счастье. Вот посмотрите, какую сцену увидели они на ночной улице, когда гуляли после бала, и скажите: вы никогда не были свидетелями таких сцен? (Показываются те кадры, где мужчина и женщина выясняют отношения в машине, вне машины, включая выбрасывание шляпы).

    Задание 9. - Очевидно, это был их последний разговор. Что же произошло? Предложите свою версию, используя таблицу (см. Приложение 3).

    Задание 10. - Вы не слышали их диалога, но ситуация вам, конечно, знакома. Как вы думаете:

а) по поводу чего возникла ссора?

- Мне кажется,  что ...    - Я думаю, они ...   - Вероятно, он (она) ...

б) какие фразы  могли прозвучать в их диалоге? Запишите их.

    Задание 11. - А теперь представьте себя на их месте. Определите свою роль и главное - свою позицию: какие у вас отношения друг к другу, что произошло, какая у вас цель разговора, какая главная черта характера каждого из вас и т.д.

    Задание 12. - Скажите, можно назвать их диалог «Последний разговор»? Почему?

    Задание 13. - А как сберечь любовь?

- Чтобы сберечь  любовь, надо...    нельзя...  

- Если не ... и ..., то ...

    Задание 14. - А как бы поступили вы в случае, если:

а) узнали, что любимый (любимая) вам изменил(а)? б) узнали, что он(она) дурно о вас говорил(а)? в) вас попросили бы дать совет этой паре?

- Если бы я  узнал, что.... я бы сначала ... увидел убедился

Потом подумал  бы о причине. Может быть, ... Жизнь  сложна. Каждый может ... Я попытался бы...

    Задание 15. - Чем же закончилась эта история? Посмотрите заключительный эпизод и скажите: Почему мы назвали его «Последний урок»? Для кого случившееся было уроком?

    Как бы назвали этот эпизод вы? Почему? (Просмотр эпизода и ответы на вопросы.)

    Задание 16. - Согласны ли вы с такими мнениями:

а) Любовь — это чувство, когда не чувствуешь ничего, кроме неё.

б) Если любишь, то простишь всё.

в) Любовь способна победить даже смерть.

г) Только тот достоин любви, кто забыл о себе.

    Задание 17. - Русский поэт Степан Щипачёв писал:

    Любовью дорожить умейте,

    С годами дорожить вдвойне.

    Любовь - не вздохи на скамейке

    И не прогулки при луне.

    Всё будет: слякоть и пороша,

    Ведь  вместе надо жизнь прожить.

    Любовь  с хорошей песней схожа,

    А песню нелегко сложить.

    Напишите  краткое эссе и попытайтесь ответить в нём на вопрос, на который пытаются ответить лучшие умы вот уже 200 лет: Что такое любовь? Вот главные  тезисы: - Любовь - это ... Если любишь, то ... Она способна ... Чтобы быть достойным любви, надо ...

    Задание 18. Послушайте некоторые сочинения: какое мнение самое оригинальное? (Решают все).

    Задание 19. - Вернёмся к нашим героям. Посмотрим теперь весь фильм и подумаем над тем, какой же вывод из увиденного можно сделать? (Просмотр всего фильма и ответы учащихся.)

    Задание 20. - Я думаю, что самым удачным выводом является название фильма «Берегите любовь!» Это - очень умный призыв ко всем.

    Кстати, так называется и таблица (см. Приложение 4). Она поможет нам провести дискуссию по фильму, ведь мнения, как я вижу, у вас всех различные.

    Дискуссия «Берегите любовь!»

    А. Ознакомьтесь сначала с таблицей. С её помощью вы сможете выразить любое своё мнение (см. колонку «Ваше мнение?): сообщить что-то, объяснить, одобрить, опровергнуть и убедить в чём-то. Для каждой из этих речевых задач можно использовать данные в соответствующем квадрате клише - начала фраз, которые можно наполнить любым содержанием и, соответственно логике высказывания, менять их порядок.

    В колонке 1 даны слова для выражения мыслей об эпизоде с мужчиной и женщиной, в колонке 2 и 3 (соответственно) для мыслей, которые могли возникнуть у Сергея и Тани. Но эти слова не для обязательного употребления, они должны наводить вас на мысль, подсказывать её. При необходимости можно (и даже нужно!) брать слова и из других квадратов. В колонке «Говорят, что...» приведены и объяснены устойчивые словосочетания и поговорки. Они всегда украшают любое высказывание.

    Давайте поразмышляем: «работаем» только глазами  и думаем про себя. Обратитесь к колонке 1, к эпизоду «Мужчина и женщина разошлись» («Последний разговор»). Прочтите слова в первом квадрате и подумайте, какие мысли они у вас вызывают. Потом просмотрите клише слева под словами «Сообщите», представьте, что вам нужно сообщить об этом кому-либо из ваших знакомых и, не отрываясь от таблицы, мысленно выскажитесь, вернее, продумайте своё высказывание. Проделайте то же самое со всеми квадратами колонки 1 и соответствующими клише для «Объяснения», «Одобрения», «Опровержения», «Убеждения».

    Сцену раздора (ссоры, скандала) наблюдали Сергей и Татьяна. Она наверняка произвела на них сильное впечатление и вызвала много мыслей. Но - разных. Попробуйте угадать их мысли, проделав с колонками 2 и 3 то же, что и с колонкой 1. Работайте индивидуально.

    Б. Надеюсь, теперь вы готовы к дискуссии.

    1) В народе есть поговорка: «Глас  народа - глас божий». Как вы понимаете  данные ниже народные выражения  и согласны ли с ними? Живут  как кошка с собакой. Милые  бранятся - только тешатся. Муж  и жена - одна сатана. Лучше быть холостяком. Худой мир лучше доброй ссоры.

    2) Предложите сами какие-нибудь проблемы, мысли, связанные с любовью, напишите их по одной на бумажке, а мы будем выбирать и обсуждать.

    3) Припомните какие-либо случаи из своей жизни или жизни знакомых, связанные с проблемой любви, и расскажите их. [1, c.601]

2.3 Результаты использования  видео и видеофильмов  в обучении

    Визуальный  ряд позволяет лучше понять и  закрепить как фактическую информацию, так и чисто языковые особенности речи в конкретном контексте. Достоинством видеофильмов по сравнению с литературными произведениями является то, что зрители переживают исторические, политические и общественные события и факты, как бы вживую, объёмно. Фильмы представляют собой огромное поле деятельности - в том числе они помогают эффективности, интенсивности овладения языком.

    С помощью видеофильмов мы можем перенести  весь мир в нашу классную комнату. Ни одно из учебных изданий не располагает такой эффективностью, такой мотивационной силой. Чтение какого-либо текста, сопровождаемое наглядностью дает большой эффект в запоминании новой лексики, помогает ученикам раскрепоститься в разговорной речи, которая может быть спонтанной. Изображение передает нам вербальные (язык), акустические (звуки, музыка, тишина) и иконические (живописное описание героев, вещей в определенной временной и пространственной сфере) знаки. [8, c.34]