Социология физической культуры и спорта

     Высокие духовные ценности (самоценность человеческой личности, приоритет духовного над  материальным, забота о ближнем, духовно  и физически здоровая семья) и  нравственные (чувство ответственности  в решении личных и общественно  значимых жизненных задач) ценности в области физической культуры являются той базисной основой становления представлений о здоровом образе жизни, которая создает человека образцы ценностных отношений к физической культуре человека. Соответственно складываются относительно устойчивые образцы поведения при использовании средств физической культуры для собственного физического совершенствования. Наличие образа (образца) является важнейшим условием эффективности дальнейших воспитательных воздействий по формированию у человека ценностных отношений к физической культуре.

     Аксиологический компонент представляет собой совокупность относительно устойчивых ценностей физической культуры. Субъективное восприятие и присвоение ценностей человеком определяется богатством его личности, развитым общекультурным мышлением и сознанием, опытом деятельности в сфере физической культуры, наличием индивидуальной системы использования ее средств, соответствующих направленности личности, ее интересам, актуальному состоянию психофизических и функциональных возможностей и способностей.

     В процессе физического воспитания человек  актуализирует лишь те ценности физической культуры, которые приобретают для  него жизненный и профессионально  необходимый смысл. На этой основе в  его сознании формируется образ  культурной личности будущего профессионала  как совокупность целей, идей, установок, корригирующих индивидуальный опыт культурной практики и связанные  с ними переживания, убеждения, связи  и отношения. Ассимилируя и преобразуя общественно необходимые и социально-групповые  ценности, человек строит собственную  систему ценностей, элементы которой  приобретают вид аксиологических  функций⁸.

     Ценности  физической культуры могут быть дифференцированы по следующим основаниям.

     Ценности-цели - раскрывают значение и смысл индивидуальных целей включения в систематическую физкультурно-спортивную деятельность и достижения посредством ее культурной стратегии и тактики жизнедеятельности, успешности реализации профессиональных планов и намерений психического и физического благополучия, сохранения и укрепления здоровья и др.

     Ценности-знания - определяют упорядоченную систему теоретико-методологических, научно-практических (философских, социологических, психолого-педагогических, медико-биологических) и специальных знаний, необходимых для понимания природных и социальных процессов сопряженного функционирования физической культуры общества и личности, умения их адаптивного, творческого использования для личностного и профессионального самосовершенствования при выполнении учебной, профессиональной и социокультурной деятельности.

     Ценности-средства - создают основу для достижения ценностей-целей: овладение закономерностями, принципами, средствами, формами, методами, приемами и условиями их использования в физкультурно-спортивной деятельности для развития творческой индивидуальности в самоизменении, самообучении, самовоспитании, в достижении необходимого психоэмоционального состояния, культуры межличностного общения, в оценке и контроле за эффективностью их использования и др.

     Ценности-отношения - характеризуют человека как активного субъекта физической культуры с определенным мотивационно-личностным отношением к самому себе, профессиональной деятельности, к природной и социальной среде, в которых осуществляется его физкультурно-спортивная деятельность, к ее участникам.

     Ценности-качества - раскрывают значение и смысл приобретения, развития, воспитания и коррекции многообразия взаимосвязанных качеств и свойств личности (индивидуальных, психофизических, коммуникативных, статусно-позиционных, деятельностно-профессиональных), обеспечивающих ей полноценное самовыражение и самореализацию в когнитивной, эмоциональной и поведенческой сферах при выполнении физкультурно-спортивной деятельности, профессиональной и жизнедеятельности в целом.

     Выделенные  группы ценностей образуют систему  как содержательную основу физической культуры личности человека. Очевидна связь между группами ценностей: ценности-цели определяют характер ценностей-знаний и ценностей-средств; ценности-отношения  определяются характером ценностей-целей  и ценностей-качеств и т.д. Система  ценностей служит основой и критерием  принятия или непринятия личностью  новых или ранее выработанных ценностей. Чем богаче мир ценностей  человека, тем эффективнее и целенаправленнее идут отбор и приращение новых  ценностей, их переход в мотивы поведения  и деятельности. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

6. Статистика  физической культуры и спорта

     Статистика  физической культуры и спорта изучает  количественные характеристики развития сети спортивных сооружений, их размещение, кадры, численность занимающихся физической культурой и спортом (по видам  спорта). Источниками данных являются годовые формы федерального государственного статистического наблюдения, первичная  учетная документация. Статистическая информация используется для формирования единой государственной политики в  области туризма и отдыха, физической культуры и спорта.

     Конец XX столетия во многих странах стал периодом модернизации и строительства современных  спортивных сооружений. На совершенно новых экономических и правовых отношениях создаются эффективные  модели физкультурно-спортивного движения, активно внедряются малозатратные  поведенческие программы, такие  как «Джонсон и Джонсон», «Здоровье ради жизни», «Здоровое сердце», «Жизнь – будь в ней», «Тримминг 130», которые направлены на формирования моральной и материальной ответственности личности за состояние собственного здоровья и образа жизни, что не в последнюю очередь определено происходящими негативными демографическими процессами.

     Повышение уровня жизни населения является главной целью любого прогрессивного общества. Государство обязано создавать  благоприятные условия для долгой, безопасной, здоровой и благополучной  жизни людей, обеспечивая экономический  рост и социальную стабильность в  обществе. 
 
 
 
 
 

7. Социология  физической культуры и спорта, социальные проблемы

     В ряду наук о человеке и обществе ведущее место отводится социологии - науке о социальном мире, социальных взаимоотношениях и взаимодействиях  личности. Какие бы сложные и высокие  задачи ни стояли перед человеком  и группой, все они в различной  степени упираются в характер человеческих отношений, в умение и  способность людей жить вместе, разделять  какие-либо общие ценности, нормы  поведения, находить компромиссы при  решении сложных конфликтных  ситуаций, которыми наполнен социальный мир. Чем сложнее проблемы, стоящие  перед нами, тем более важную роль в их решении играют личность и  ее знания о человеке и обществе⁹.

     Поэтому каждому работающему в области  физической культуры и спорта (ФКС) крайне необходимо не только хорошо знать  способы, методы и формы спортивной тренировки, другие особенности профессиональной деятельности, но и разбираться в  жизненных интересах и социальных отношениях людей, на основе которых  и создаются группы, общности, общество и мировое сообщество. Социология помогает специалистам разобраться  в сложных социальных институтах, которые уже созданы и создаются  людьми для обеспечения жизнедеятельности, дает представление о спортивных интересах людей, их мотивациях и  ценностных ориентациях в физкультурно-спортивной деятельности, без которых трудно понять и объяснить отношение  людей к физической культуре и  спорту.

     Конечно, можно познать и понять окружающий нас мир посредством жизненного и профессионального опыта, но этот путь познания довольно длительный и  полон проб и ошибок. Социология предоставляет возможность изучать  жизнь, вооружившись опытом и знаниями всех предшествующих поколений, формирует  социологическое мышление, позволяющее  познать и оценить мир с научных позиций и получить объективную информацию об этом мире.

     Общество  становится реальностью только в  результате взаимодействия индивидов. Цветы не станут клумбой, пока не будут  расти рядом.

     Что же заставляет людей объединяться? Стремление жить, иметь кров, создавать  и использовать орудия труда, защищаться от врагов, а главное - рожать и воспитывать  потомство. Все это невозможно делать в одиночку, поэтому люди начинают взаимодействовать друг с другом. Далее происходит разделение социальных ролей. На основе взаимодействий создаются  социальные структуры различного уровня (от семьи до общества) с различными целями (от занятий спортом до образования  политических партий), объединяющие различное  число людей (от двух человек до всего  мирового сообщества).

     Итак, социология - это наука, изучающая  историю развития и функционирования общества, его социальных институтов и организаций, а также проблем  совместной жизни людей как представителей различных социальных групп.

     Первокирпичики  предмета социологии - статусы и  роли. Первые составляют статистическую, а вторые - динамическую структуру  общества. Совокупность больших социальных групп называется социальным составом населения. Учреждения, призванные удовлетворять  фундаментальные потребности общества, называются социальными институтами, а совокупность социальных институтов - социальной системой общества. Она  связана не только с институтами, но и с социальными организациями, социальным взаимодействием, с социальными  ролями.

     Социология  не может существовать, не добывая  самой разнообразной информации: например, мнения тренеров о данной системе спортивной тренировки, характер досуга и спортивные интересы школьников, уровень рождаемости¹⁰. В первую очередь исследователь использует оригинальную статистику, публикацию, например в печати. Недостающую информацию он добирает в социологическом опросе, анализе документов, путем социологического наблюдения или социального эксперимента. Ответы математически усредняются, обобщенные данные представляются в виде таблиц, выводятся и объясняются закономерности. Конечный итог - построение научной теории, которая позволяет предсказывать будущие явления и разрабатывать прогнозы, практические рекомендации.

     Любая наука, достигшая известной зрелости, дифференцирована и состоит из ряда отраслей или отдельных дисциплин. Так обстоит дело и в социологии. В ней существуют такие области  знания, как теоретическая и эмпирическая, фундаментальная и прикладная социология; социология глобальных обществ, больших  и малых групп, социология различных  институтов и сфер социальной жизни: морали, права, политики, семьи; социология социальных проблем: преступности, наркомании, этнических и расовых конфликтов и т.д. К числу таких относительно самостоятельных научных дисциплин  принадлежит и социология ФКС.

     Данная  наука сложилась в начале XX века в связи с потребностью общества в понимании таких социальных феноменов, как спорт, физическая культура, бурно развивающихся с начала столетия и играющих значительную роль в социальной жизни. Физическая культура и спорт к концу 20-х годов  приобретают черты социального  института, постепенно оформляются  в самостоятельную отрасль социальной жизни. В настоящее время она  представляет собой особый социальный институт и отвечает всем требованиям  институализации:

     - выполняет четко определенные  социальные функции (оздоровительную,  воспитательную, образовательную и  др.);

     - имеет развитую инфраструктуру  и материальную базу (стадионы, спортивные  залы, оздоровительные центры и  т.д.);

     - ведет активную подготовку профессиональных  кадров (училища олимпийского резерва,  колледжи, институты, академии физической  культуры).

     Для изучения процессов развития и становления  социального института ФКС, его  влияния на другие общественные структуры  требуется проведение социологических  исследований. Наряду с прочими знаниями в области физической культуры и  спорта формируется и наука социология. Она развивается как самостоятельное  научное знание, основанное на конкретных социологических исследованиях  и обобщениях научных достижений в иных областях, исследующих физическую культуру и спорт как объект научного познания: теории, психологии, педагогики.

     Тем не менее четко определяется предмет  социологии ФКС: социальные отношения, механизмы взаимодействий в сфере  физической культуры и спорта, их роль и место в образе жизни людей.

     Таким образом, в настоящее время социология ФКС является научной и учебной  дисциплиной, имеющей в своем  арсенале объект, предмет и метод  научного познания. Социологические  исследования позволяют выявить  влияние различных социальных факторов на развитие физической культуры и  спорта, а также определить влияние  данной сферы на общественную жизнь. Многочисленные конкретные социологические  исследования дают возможность анализировать  состояние потребностно-мотивационной  сферы общества в области физической культуры и спорта, оценивать реальные отношения людей, их интересы, ценностные ориентации, уровень ценностного  отношения к физической культуре и спорту.