Академия  маркетинга и социально-информационных технологий

Факультет среднего профессионального образования 

Реферат 

по  дисциплине: "Физическая культура" 

на  тему: "Социология физической культуры и спорта" 
 

      Выполнила

      Студентка 3 курса группы 08-СПО-Ма

      Специальности "Маркетинг по отраслям"

      Оленченко Н.А.

      Руководитель

                                                                       Моисеева А.Г. 
 
 
 
 
 
 
 
 

Краснодар

2010

Содержание 

Введение 4

1. История возникновения и развития теории и методики физического воспитания, значение физической культуры для населения России 6

2. Понятие физической культуры личности, источники теории и методики физического воспитания 11

3. Физическая культура, как предмет обучения 17

4. Деятельная сущность физической культуры в различных сферах жизни ………………………………………………………………………………22

5. Ценности физической культуры 24

6. Статистика физической культуры и спорта 29

7. Социология физической культуры и спорта, социальные проблемы 30

8. Мировые тенденции развития физической культуры и спорта 39

Заключение 41

Список  использованной литературы 43 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Введение

 

     Создание  условий для формирования человека, гармонически сочетающего в себе духовное богатство, моральную чистоту  и физическое совершенство, является одной из актуальных проблем.

     Физическая  культура представляет собой общественное явление, тесно связанное с экономикой, культурой, общественно-политическим строем, состоянием здравоохранения, воспитанием  людей.

     Спорт – это значимое социальное явление, несмотря на это он совсем недавно  попал в область внимания социологов. До сих пор существует мнение, что  он прерогатива спортивных наук. Все  же сегодня большинство исследователей согласны с тем, что его нужно  изучать не только с точки зрения физкультурной техники, методов  преподавания, но и как социальное явление.

     Можно с уверенностью сказать, что социология спорта существует. С осознанием этого  появляется множество других вопросов: как она представлена в научном  мире, какими категориями она оперирует, насколько она единообразна в  разных странах.

     Занятия физическими упражнениями имеют  огромное воспитательное значение —  способствуют укреплению дисциплины, повышению чувства ответственности, развитию настойчивости в достижении поставленной цели. Физическая культура представляет собой сложное общественное явление, которое не ограничено решением задач физического развития, а  выполняет и другие социальные функции  общества в области морали, воспитания, этики. Она не имеет социальных, профессиональных, биологических, возрастных, географических границ.

     Физическая  культура выступает как составная  часть общей и профессиональной культуры человека, как важнейшая  качественная динамичная характеристика его личностного развития, как  фундаментальная ценность, определяющая начало его социокультурного бытия, способ и меру реализации сущностных сил и способностей.

     Индивидуальная  физическая культура является результатом  личностного осмысления, выработки  представлений, отношений, убеждений, «программ поведения». В ней интегрируются структура самосознания, аспекты саморегуляции, самопознания, самоотношения. На этой основе формируется Я-концепция личности, обеспечивается ее устойчивое адаптивное культурной поведение в разнообразных условиях жизнедеятельности.

     Таким образом, феномен физической культуры личности позволяет представить  ее как интегральное качество личности, как условие и предпосылку  эффективной учебно-профессиональной деятельности, как обобщенный показатель профессиональной культуры будущего специалиста  и как цель личностного саморазвития и самосовершенствования.

     Цель  работы – описать физическую культуру и спорт с точки зрения социологии, решается посредством следующих  задач:

     - изучить историю возникновения и теорию развития физической культуры;

     - охарактеризовать понятие физической  культуры личности;

     - изучить статистику и социологию  физической культуры и спорта;

     - выявить значение физической  культуры для населения России  и за рубежом.

     Структура работы представляет собой введение, восемь параграфов, заключение и список использованной литературы. 
 
 
 
 

1. История возникновения и развития теории и методики физического воспитания, значение физической культуры для населения России

 

     Во  второй половине XIX в. П.Ф. Лесгафт разработал теорию физического образования, которая была направлена на формирование знаний, умений, навыков в области двигательной деятельности. Он разработал принципы, методы и формы использования физических упражнений для физического и интеллектуального развития человека.

     В советские годы была разработана  теория и методика физического воспитания. В 1967 году издан первый учебник для  высших специальных заведений «Теория  и методика физического воспитания»  в двух томах под редакцией  А.Д. Новикова И Л.П. Матвеева.

     В 1970–1980 гг. в стране начинает разрабатываться и теория физической культуры. Основоположниками явились В.М. Выдрин, Л.П. Матвеев, Н.А. Пономарев, В.И. Столяров, Ю.М. Николаев и др. Как учебная дисциплина «Теория и методика физической культуры» является главной, профилирующей дисциплиной средних и высших учебных заведений. В учебные планы институтов физической культуры этот предмет введен сравнительно недавно, в 1979 году, но в конечном счете именно эта дисциплина определяет фундаментальность высшего физкультурного образования специалиста, педагогическую направленность его деятельности и профессиональную компетентность. Она лежит в основе знаний любой конкретной специальности (тренер, учитель, инструктор и др.), создает необходимые предпосылки для профессионального роста специалиста¹.

     Теория  физической культуры позволяет студенту понять сущность физической культуры как социального, педагогического  явления, уяснить взаимные связи  и взаимные влияния общей культуры и культуры физической, представить себе ее структуру (строение) и функции (способы деятельности).

     Теория  физической культуры связана с дисциплинами гуманитарного характера (социология, психология, педагогика, философия и др.), а также с медико-биологическими и естественнонаучными дисциплинами (морфология, анатомия, физиология, биохимия, биомеханика, врачебно-физкультурный контроль). Как наука, она исследует содержание, структуру, функции физической культуры, ее принципы, цели, задачи и средства, разрабатывает понятийный аппарат, а также изучает цели, задачи, методы и содержание отдельных видов физической культуры. Она раскрывает сложные взаимосвязи физической культуры с другими областями деятельности общества и всеми сторонами воспитания (трудовым, интеллектуальным, эстетическим, нравственным).

     Значение  теории и методики физической культуры для студентов и специалистов в области физической культуры велико. У любого человека, занятого трудовой или спортивной деятельностью, есть три пути овладения мастерством (Ю.Ф. Курамшин).

     Первый  – идти путем проб и ошибок, учиться  профессии на основе сугубо личного  опыта, самому «изобретать велосипед».

     Другой  путь – использовать не только свой, но и опыт других людей – коллег по профессии, родителей, друзей.

     Наконец, третий путь – использовать исторический опыт человечества, закрепленный и  представленный в научной, учебной, популярной литературе. Этот путь –  единственный, который ведет к  профессиональной грамотности, компетентности, образованности. Именно теория, опираясь на исторический опыт человечества в  конкретной области, непрерывно развивается  и обогащается современной информацией, раскрывает закономерные связи процессов  и явлений данной сферы и предоставляет  возможность предвидеть будущее.

     Владение  теорией физической культуры определяет уровень и степень образованности специалистов, также уровень их профессиональной компетентности. Специалист не может  решать задачи на высоком профессиональном уровне, не владея достаточным объемом  научно-теоретических знаний. Специалисту  необходимо не только научиться свободно и уверенно пользоваться, оперировать  формулировками, понятиями и категориями, но и уметь уточнить, дополнить  или углубить их за счет обобщения  результатов своей практической деятельности, осмыслить ее с позиции  теории познания и теории физической культуры².

     Важнейшее значение для специалистов имеет  методика физической культуры, и в  частности методика ее компонентов: базовой физической культуры, спорта, физической рекреации и двигательной реабилитации. Известны случаи, когда  великие спортсмены, перейдя на тренерскую работу, не смогли добиться заметных результатов. Это, прежде всего, объясняется тем, что они не владели теорией  и методикой физического воспитания, спортивной тренировки. Как говорится, они строили учебно-тренировочный  процесс «под себя», не учитывая того, что каждый их ученик уникален, индивидуален и неповторим по своим физическим, психическим, интеллектуальным способностям.

     С другой стороны, выдающимися тренерами  современности становились люди, не имеющие громких спортивных титулов (А. Гомельский, В. Растоцкий и др.). Это объясняется тем, что они постоянно изучали теорию и методику физической культуры, владели знаниями педагогики, психологии, биомеханики и других смежных наук, искали и находили пути их углубления и совершенствования и внедрения в практическую деятельность.

     Теория  и методика, раскрывая практически  все стороны и способы совершенствования  человека, создает необходимые предпосылки  для профессионального роста  специалиста в области физической культуры.

     Российское  общество вступило в фазу поступательного  развития, в условиях которого социально-экономические  и политические преобразования направлены на утверждение гуманистических  ценностей и идеалов, создание развитой экономики и устойчивой демократической  системы. Важное место в этом процессе занимают вопросы, связанные с жизнедеятельностью самого человека, его здоровьем и  образом жизни, о чем говорилось в Послании Президента Российской Федерации  Федеральному собранию «О положении  в стране и основных направлениях внутренней и внешней политики государства» на 2001 год.

     Из  совокупности понятия «здоровый  образ жизни», объединяющего все  сферы жизнедеятельности личности, коллектива, социальной группы, нации, наиболее актуальной и универсальной  составляющей является физическая культура и спорт. Сфера физической культуры и спорта выполняет в обществе множество функций и охватывает все возрастные группы населения. Полифункциональный характер сферы проявляется в  том, что физическая культура и спорт  – это развитие физических, эстетических и нравственных качеств человеческой личности, организация общественно-полезной деятельности, досуга населения, профилактика заболеваний, воспитание подрастающего  поколения, физическая и психоэмоциональная рекреация и реабилитация, зрелище, коммуникация и т.д.

     Физическая  культура, являясь одной из граней общей культуры человека, его здорового  образа жизни, во многом определяет поведение  человека в учебе, на производстве, в быту, в общении, способствует решению  социально-экономических, воспитательных и оздоровительных задач.

     Забота  о развитии физической культуры и  спорта – важнейшая составляющая социальной политики государства, обеспечивающая воплощение в жизнь гуманистических идеалов, ценностей и норм, открывающих широкий простор для выявления способностей людей, удовлетворения их интересов и потребностей, активизации человеческого фактора.