Автор работы: Пользователь скрыл имя, 21 Октября 2013 в 17:13, реферат
Целью данного исследования ставим доказательство тезиса: «игра имеет большое значение для физического развития».
Метод исследования – сравнительный анализ литературы, посвященной изучению проблемы игровой деятельности как средства развития детей.
Большая роль в области физического воспитания детей дошкольного возраста принадлежит врачу и педагогу В.Г. Леви-Ториневской. А.И. Быкова, разработала проблему развития движений детей дошкольного возраста, обосновала и раскрыла его значение, содержание, организацию и методы.
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ
1.1 ПРОИСХОЖДЕНИЕ И СУЩНОСТЬ ИГРЫ
1.2. РАЗВИТИЕ ИГРОВОГО ЗАМЫСЛА
1.3. ИГРА КАК СРЕДСТВО ВСЕСТОРОННЕГО РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА
ГЛАВА 2. РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ В ИГРЕ. ПРИМЕРЫ ИГР
2.1 РАЗВИТИЕ ФАНТАЗИИ В ИГРЕ
2.2 ИГРЫ ДЕТЕЙ 2-4 ЛЕТ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
В игре ребенок начинает чувствовать себя членом коллектива, справедливо оценивать действия и поступки своих товарищей и свои собственные. Задача воспитателя состоит в том, чтобы сосредоточить внимание играющих на таких целях, которые вызывали бы общность чувств и действий, способствовать установлению между детьми отношений, основанных на дружбе, справедливости, взаимной ответственности.
Таким образом, игре принадлежит большая роль в жизни и развитии детей. В игровой деятельности формируются многие положительные качества ребенка, интерес и готовность к предстоящему учению, развиваются его познавательные способности. Игра важна и для подготовки ребенка к будущему, и для того, чтобы сделать его настоящую жизнь полной и счастливой.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ:
1. Аникеева Н. П. Воспитание игрой.,Психологическая наука школе.– М.: Просведение, 1997
2. Бондаренко А. К., Матусик А. И. Воспитание детей в игре.– М.: Просвещение, 1983
3. Гаспарова Е. М. Дошкольное воспитание.– М.,1984
4. Дошкольная педагогика. под ред. В.И. Ядэшко и Ф.А. Сохина – М., 1986
5. Запорожец А.В. Некоторые
психологические проблемы
6. Зик К. Ребенок и его мир.– М.: Просвещение, 1985
7. Кайл Роберт Детская
психология. Тайны психики ребенка.
Третье международное издание.–
8. Кравцова Е.Е Игра
как ведущая деятельность
9. Логинова В.И. Саморукина П.Г. Дошкольная педагогика в двух частях. Часть вторая.– М: Просвещение. 1988
10. Лэндрет Г.Л. Игровая терапия: искусство отношений.– М.: Международная педагогическая академия. 1994
11. Люблинская А.А. Воспитателю о развитии ребенка.– М., 1972
12. Менджерицкая Н.В. Воспитателю о детской игре.– М.: Просвещение, 1982
13. Мухина В.С. Возрастная психология.– М.: Academia, 1997
14. Никитин Б. П. Ступеньки
творчества или развивающие
15. Печора К. Л. и др.
Дети раннего возраста в
16. Сборник статей «Воспитание детей в игре», сост. А.К.Бондаренко , А.И.Матусик.– М., 1983
17. Смирнова Е.О, Радеева «Образование и информационная культура. Социологические аспекты».– М.: Центр социологического образования РАО, 2000
18. Смирнова Е.О. Детская психология.– М.: Владос. 2003
19. Тощакова Е.А. Научи их играть.– М.: Знание. 1984
20. Щербакова Е.И. Формирование взаимоотношений детей 3-5 лет в игре.– М.: Просвещение, 1984
21.Эльконин Д.Б. Психология игры.– М.: Педагогика, 1978.
Информация о работе Игровая деятельность как средство физического развития детей