Модели развития науки

Ныне интегративные процессы в естествознании, кажется, «пересиливают» процессы дифференциации. Интеграция естественно-научного знания стала, по-видимому, ведущей закономерностью его развития. Она может проявляться во многих формах:
- в организации исследований на стыке смежных научных дисциплин;
- в разработке научных методов, имеющих значение для многих наук и т. д.

Введение . .. . . .. . . .. . . .. . . .. . . .. . . .. . . .. . . .. . . .. . . .. . . .. . . .. . . .
4
Общие модели развития науки . .. . . .. . . .. . . .. . . .. . . .. . . .. . . .. . . .. .
6
Кумулятивная модель . .. . . .. . . .. . . .. . . .. . . .. . . .. . . .. . . .. . . .. . . .. .
6
Логический позитивизм. . .. . . .. . . .. . . .. . . .. . . .. . . .. . . .. . . .. . . .. . .
7
Фальсификационизм . .. . . .. . . .. . . .. . . .. . . .. . . .. . . .. . . .. . . .. . . .. . .
8
Эпистемологический анархизм. . .. . . .. . . .. . . .. . . .. . . .. . . .. . . .. . . ..
9
Анализ взглядов Т. Куна на проблему революции в науке (теория парадигм). .
11
Методология исследовательских программ И. Лакатоса. .. . . .. . . .. . . ..
14
Заключение .. . . .. . . .. . . .. . . .. . . .. . . .. . . .. . . .. . . .. . . .. . . .. . . .. . .
19
Список литературы. .. . . .. . . .. . . .. . . .. . . .. . . .. . . .. . . .. . . .. . . .. . . .
21