Естествознание - уроки, где ставятся проблемы

Доклад: Естествознание - уроки, где ставятся проблемы

Естествознание - уроки, где ставятся проблемы

Т.А.Коробкова, НижГПУ, Нижний Новгород

Терминологически  естествознание - прямой перевод с  греческого на русский язык слова "физика". Однако исторически сложилось так, что физика - это сумма глубоко  разработанных разделов, а естествознание - интегрированное описание природы  как целого. Каково место естествознания в курсах школьной и вузовской  физики? В ныне существующих программах обучения это, во-первых, учебная дисциплина в 5-6 классах, переходная между природоведением  и физикой, и, во-вторых, активно разрабатываемый  и внедряемый вузовский курс "Концепции  современного естествознания" (КСЕ), чаще всего предназначенный студентам  гуманитарного профиля.

Однако интегрирующий  характер естествознания претендует на более значительное место в системе  естественнонаучного образования. Учитывая предстоящую перестройку  учебных программ в связи с  переходом на двенадцатилетнее школьное обучение, рассмотрим место естествознания, соответствующее его познавательным и дидактическим возможностям.

Учебные дисциплины, повторяя путь развития соответствующих  наук, находятся сейчас на стадии максимальной дифференциации и специализации. При  этом каждый преподаватель, стремясь углубить изучение своего предмета, все более  и более погружает учеников в  него. Но в мире современной науки  давно уже развиваются синтетические  и пограничные отрасли (биофизика, физхимия и т.п.) Общая тенденция развития науки - глобализация, объединение, решение общемировых и общечеловеческих проблем: развитие Вселенной, возникновение и судьба интеллекта во Вселенной, развитие ноосферы. По словам Никиты Моисеева, рождается общепланетарное понимание характера взаимоотношения Природы и человека, новое, гуманитарное мировосприятие естествознания.

Имеют ли об этом представление  выпускники школы? Интересные научные  работы этого направления (например, [1,2,3] и др.) написаны доступным языком и вполне могут быть основой для  обсуждения указанных проблем со старшеклассниками и студентами.

Где же место этих занятий в школе? Сегодня в  системе среднего образования есть отдельные курсы для специальных  классов или авторские программы, объединяющие физику и астрономию, физику и химию. Но объединить все  естественнонаучные вопросы в школе - возможно ли это? Нам представляется, что в старших классах школы  должны появиться уроки естествознания, где школьники будут говорить о глобальных проблемах, не разделяя науку на отрасли. При этом будут  синтезироваться знания о природе, а цель формирования естественнонаучной картины мира получит цельное, а  не фрагментарное - в рамках учебных  предметов - разрешение. Очевидно, формами  проведения этих занятий должны быть лекции, семинары, конференции. Преподаватели  естественных наук могут руководить такими занятиями вместе, образуя "кафедру  естественных наук". Соответственно, и в подготовке учителей в педвузе  должен обязательно присутствовать синтетический курс КСЕ и дополняющий  его курс методики обучения.

Тогда изучение естествознания в школе может выглядеть как  двухуровневый процесс, включающий:

1-й уровень. Естествознание - учебный предмет, предшествующий  изучению физики, дающий мотивационную  основу естественнонаучного образования,  имеющий характер занимательный,  формирующий интерес школьников  к познанию природы, ее законов,  умение видеть каждый день  вокруг себя проявление этих  законов. Основные явления природы  изучаются эмпирически, происходит  осознание места человека в  природе. 

2-й уровень. Естествознание  в виде системы интегрирующих  уроков как завершение каждой  ступени изучения физики в  школе. При этом степень обобщения  должна затрагивать не только  то, что изучено на уроках физики, но и материал химии, биологии, математики, истории, т.е. школьники  должны "подняться" над мозаикой  раздробленных наук, связанных тонкой  паутинкой межпредметных связей, увидеть красоту, гармоничность и неоднозначность, загадочность мироздания в той мере, которая соответствует их возрастным возможностям. Только понимая, что "мир действительно сложен и лежит за пределом наглядности" [2, с.42], человек будет готов к встрече с новыми невероятностями, реальностями, противоречащими сложившемуся "здравому смыслу" - т.е. готов строить свою жизнь творчески, не боясь перемен.

Список  литературы

Василькова В.В. Порядок  и хаос в развитии социальных систем: (Синергетика и теория социальной самоорганизации). - СПб.: Изд."Лань", 1999, -480 с.

Моисеев Н.Н. Расставание  с простотой. - М.: "Аграф", 1998,- 480 с.

Шредингер Э. Что такое жизнь? Физический аспект живой клетки. - Ижевск: Ижевская респ.типография, 1999, -96 с.  

Работы, похожие на Доклад: Естествознание - уроки, где ставятся проблемы

Структура и содержание теоретико-методологического  обеспечения ...

О Г Л А В Л  Е Н И Е В В Е Д Е Н И Е 3 ГЛАВА 1. ИСТОЧНИКОВАЯ БАЗА, ОСНОВАНИЯ И ФАКТОРЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ИНТЕГРАЦИИ 15 1.1. Группировка источников ...  
Так, если учащийся за время школьного обучения помимо курса "Естествознание", в котором вовсю взаимодействуют элементы различных естественнонаучных дисциплин, не усвоит с той или ...  
... в так называемых интегрированных учебных заведениях Запада); интегративные компоненты педпроцесса (например, интегративный день, интегративный урок, интегрированное содержание ... ...

Похожие работы

Урок как основная форма обучения в школе

Общее понятие об уроке. Существует много форм организации учебного процесса. Каждая из них имеет свои отличительные особенности, и вместе с тем все ...  
Основными из них являются правильное выделение межпредметных многоплановых объектов с помощью анализа учебных программ, которые потом становятся предметом изучения на таком уроке ...  
Такая форма наиболее привлекательна в системе новой регламентации учебно-воспитательного процесса, ее успешно используют учителя гуманитарной кафедры, в особенности для проведения ... ...

Похожие работы

Эколого-эстетическое воспитание школьников

МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ РОССИИ ВОСТОЧНО - СИБИРСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ КУЛЬТУРЫ И ИСКУССТВ факультет культурного и природного достояния кафедра ...  
Исследования, посвященные эстетическому воспитанию школьников общеобразовательных школ на уроках естественнонаучного цикла, рассматривают возможности активизации эстетических ...  
- научного, а так же и художественно - гуманитарного цикла уроков, лекций, конференций;...

Похожие работы

Учебно-методическое пособие для преподавателя специальности ...

Министерство образования  Российской Федерации Брянский государственный  университет имени академика  И. Г. Петровского Факультет технологии, экономики и ...  
Вузовская инженерная профессиональная подготовка характеризуется целым комплексом учебных факторов, которые условно можно разделить на учебнометодические факторы или компоненты ...  
- знает естественнонаучную и гуманитарную культуру, историю естествознания, порядок и беспорядок в природе....

Похожие работы

Здоровье  современных подростков

ВВЕДЕНИЕ 5 ГЛАВА I. ЗДОРОВЬЕ ЧЕЛОВЕКА, ОПРЕДЕЛЕНИЕ, МНОГОГРАННОСТЬ ФОРМ ЕГО ПРОЯВЛЕНИЯ (ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ) 17 I.1. Факторы, определяющие здоровье ...  
Разрабатывая совместно с психологами рекомендации по оптимальному объёму, сложности и скорости изучения учебного материала на уроке и дома, планирование учебного процесса и ...  
... помогающей старшеклассникам с помощью специально подобранных запахов дифференцированно активизировать работу левого или правого полушария на уроках естественно-математического или ... ...

Похожие работы

Математика  и физика в средней школе

Содержание: Введение Глава 1. Математика и физика в средней школе. §1.1. Принцип связи физик с другими учебными предметами. §1.2. Содержание ...  
Из этого следует, что в ряде случаев полезно провести изучение некоторых понятий смежной учебной дисциплине, например, ознакомить школьников с понятиями силы, скорости и ускорения ...  
Такая связь многих предметов с курсом физики обусловлена в первую очередь распространенностью физических методов в естествознании....

Похожие работы

Совершенствование учебного процесса в современной школе

Реферат по педагогике Совершенствование учебного процесса в современной школе Крылов И. 2 курс 4 (Г) группа Совершенствование учебного процесса в ...  
Это связано с повышением объема и сложности учебного материала, чрезмерной интенсификацией учебного процесса, отсутствием гигиенически обоснованного школьного режима, низким ...  
Учитель, преподающий одновременно русский язык, литературу, математику, естествознание, музыку, труд, физкультуру и т. д., как никто другой готов к освоению процесса интеграции ... ...

Похожие работы

Интеграция  как методическое явление. Возможности  интеграции в ...

Оглавление |Введение |3 стр. |Глава I Теоретические основы проблемы интеграции |7 стр. |1. Исторический аспект процесса интеграции предметов в ...  
Изначально интегрированный курс природоведения: основы естествознания и география. 
точки зрения интегрированный урок способствует активизации познавательной деятельности школьников, стимулирует их познавательную активность, является условием успешного усвоения ... ...

Похожие работы

Экологическое образование младших  школьников в курсе природоведения

Министерство образования  Российской Федерации Кубанский  государственный университет Кафедра  физической географии Допустить к защите в ГАК " _ 2001 ...  
В связи с особенностями содержания курса природоведения, задачами, решаемыми в учебно-воспитательном процессе, различают следующие организационные формы изучения природы младшими ...  
... цели, а координирующую роль возьмёт на себя один из альтернативных интегрированных современных курсов экологической направленности, в содержании которых в органичной связи ... ...

Похожие работы

Игровые моменты и опорные  конспекты на уроках истории

Введение В настоящее время практически каждый учитель истории применяет в своей деятельности нетрадиционные формы обучения школьников. На наш взгляд ...  
Если ученик не готов по какой-то уважительной причине, то может ответить на следующем уроке. 
Практика показала, что уроки истории с использованием игровых ситуаций, театрализованных форм и опорных конспектов, делая увлекательным учебный процесс, способствуют появлению ... ...

Похожие работы

Все работы, похожие на Доклад: Естествознание - уроки, где ставятся проблемы