1/ Сочинение: Научно-техническая революция

            Мордовский Государственный   университет им. Н.П. Огарева           

                              Юридический факультет                             

                          Специальность «Юриспруденция»                         

                              Кафедра общей физики                             

                                 Реферат                                

     по курсу: «Концепции  современного естествознания»

     на тему:  «Сущность  и основные особенности  научно – технической  революции».

                                                     Выполнил: студентка 204 гр.

                                 Скворцова А.Н.                                

                                                        Проверил: доцент кафедры

                                                       общей физики Еремина З.И.

                              САРАНСК 2004.                             

                                   Содержание.                                  

Введение...............................3

I Сущность и  основные особенности НТР...............9

1.1 Предпосылки  возникновения НТР и ее определение.........9

1.2 Особенности  НТР.......................16

1.3 Основные направления  НТР.....................18

Заключение............................23

Список используемой литературы

Приложение

                                Введение.                               

Представления об особенностях и свойствах природы дают нам научные знания на

каждом историческом этапе разными науками, которые  занимаются изучением

процессов и явлений  природы. Так как природа представляет собой единое целое,

то и система  научных знаний о природе носит  научный характер, т.е. имеет

определенную систему. Такой системой научных знаний о  природе является

естествознание.

В методологии  науки существуют две традиции:

1) естественнонаучная  культура;

2) гуманитарная  культура.

Итак, в природе  существуют два вида культуры. Объектом исследования

естественнонаучной  культуры является природа, что находит  отражение в

естественных науках. Объектом исследования гуманитарной науки  является

общество, что отражается в гуманитарных науках. Эти два  вида культуры

взаимосвязаны между  собой. Их сходства:

1. они имеют  единую научную основу, выраженную  в потребностях и интересах

человека и человечества для создания оптимальных условий  для

совершенствования и саморазвития.

2. Они взаимно  координируют друг друга в  историко-культурном процессе.

3. Взаимно используют свои достигнутые результаты.

4. Они являются  составными частями единой системы  научных знаний.

5. Они действуют  в интересах человека.

Но существует проблема этих двух культур, которая  рассматривается в их различии:

1. они отличаются  друг от друга по объектам исследования.

2. В природе  действуют слепые стихийные силы, в обществе же все целенаправленно.

3. Естественнонаучная  культура возникла раньше гуманитарной, поэтому и методы

исследования ее возникли раньше.

Представители естественнонаучной культуры (позитивисты) решили перенести без

изменений свои методы исследования в гуманитарную науку, чему воспротивились

представители гуманитарной науки (антипозитивисты). И эта конфронтация между

ними продолжалась долго. Лишь в конце XX в. они пришли к согласию. В

результате этого  согласия были установлены 3 общих метода исследования для

двух видов культуры:

     1) системный подход при изучении объектов, процессов и явлений Вселенной.

Согласно ему  любой объект Вселенной рассматривается  как единое целое, состоящее

из элементов, организованных в целостность. В рамках этого  подхода стоит

остановиться на характеристике закрытой и открытой систем. Системой

называется совокупность элементов со связями между ними. Закрытой системой

называют систему, между элементами которой действуют внутренние силы, называемые

консервативными силами. Открытая система – это  система, между элементами

которой кроме  консервативных сил действуют внешние  силы, называемые

дисипативными.

Характеризуя закрытую систему, используют такие понятия, как положительный

процесс – процесс перехода порядка в беспорядок, т.е. хаос, протекающий

самопроизвольно в результате перехода энергии механической (которая

характеризует порядок  в системе) в энергию тепловую. Положительный процесс –

процесс расширения. Также для характеристики перехода порядка в беспорядок

вводят физическую величину, которая называется энтропия и обозначается

буквой S. Клаузиус охарактеризовал энтропию как 1) термодинамическую  функцию;

2) меру хаоса  и показал, что энтропия в  закрытой системе уменьшаться не может.

В закрытой системе  для необратимых процессов она  всегда возрастает, для

обратимых – остается величиной постоянной.

При характеристике открытой системы используют понятие  «самоорганизация».

Самоорганизация – это развитие любой открытой неравновесной системы от

простого к сложному. Она может протекать скачком  или катастрофой. В первом

случае самоорганизация  определяется как скачкообразный процесс  перехода

неравновесной термодинамической  открытой системы, достигшей в своем  развитии

критического состояния, на новый более организованный упорядоченный  уровень в

своем развитии. Суть «теории катастроф» же состоит в  том, что катастрофа –

резкое изменение  условий существования открытой термодинамической системы –

выводит систему  на следующую ступень своего развития. Точкой бифуркации

называется точка, где идет раздвоение траектории в  движении при развитии

системы. Процесс, включающий в себя несколько уровней  развития системы, которым

соответствуют точки  бифуркации, называется бифуркацией.

     2) Концепция эволюции. Ее суть заключается в том, что в природе нет

объекта, находящегося вне развития. Все объекты Вселенной  находятся в развитии,

начиная с исторического  прошлого.

     3) Концепция самоорганизации, о которой я уже упоминала, при

характеристике  открытой системы.

     Метод – это система приемов и средств, используемых исследователем в

своей научной  деятельности.

     Методология – это система методов и учение о методе.

Все существующие методы исследования носят специфических  характер и

подразделяются  на два класса:

1) всеобщие методы  исследования;

2) общенаучные  методы исследования, которые делятся  на две группы:

а) эмпирические методы исследования;

б) теоретические  методы исследования.

     К всеобщим методам исследования относят:

- анализ;

- синтез;

- индукцию;

- дедукцию;

- абстрагирование;

- обобщение;

- аналогию;

- моделирование.

     К эмпирическим методам исследования относят:

- наблюдение;

- описание;

- измерение;

- эксперимент.

     К теоретическим методам исследования относят:

- формализацию;

- аксиоматизацию;

- гипотетико-дедуктивный  метод.

В истории науки  на современном этапе ее развития ввелось понятие парадигма. Это

понятие было введено  американским ученым Куном, который  дал следующее

определение: парадигма – это особый способ организации научных знаний,

заключающийся в  том или ином видении мира, построения модели, постановки задач

и их разрешения.

В истории науки  было 3 парадигмы: аристотелевская, ньютоновская,

эйнштейновская, смена  которых совершалась за счет соответствующих научных

революций. На современном  этапе возникла 4-я парадигма –  синергетика – учение

о самоорганизации  в явлениях, процессах окружающего  нас мира.

Рассмотрим понятие  «культура».

     Культура – это система средств человеческой деятельности, которая

программируется, совершенствуется и реализуется  при взаимодействии индивида,

вида, человечества с окружающей средой и между собой. Эта система средств

создается человеком  и бывает 3-х типов: материальной, социальной и духовной.

Выделяем из понятия  «культура» понятие «наука».

Существует множество  определений науки:

1) наука есть область культуры, дающая объективные знания о бытие.

2) Наука есть рациональный способ познания мира, основанный на

эмпирической проверке или математическом доказательстве.

3) Наука как специальный институт. К специальному институту относят

академии, НИИ, ВУЗы, библиотеки, книги, журналы, газеты и  т.д.

Как я уже говорила, существуют определенные методы исследования. Они

применяются исследователем в своей научной деятельности.

Структура естественнонаучного познания включает в себя 2 уровня:

1) эмпирический;

2) теоретический.

Они отличаются друг от друга тем, что на эмпирическом уровне познания

исследователь имеет  дело с реальными объектами. На теоретическом  уровне

познания имеет  дело с идеальными объектами. К идеальным объектам относятся:

1) материальная точка – это тело, размерами которого можно пренебречь,

исходя из условий  задачи.

2) Абсолютно твердое тело – тело, деформациями в котором можно

пренебречь; это  система материальных точек.

3) Идеальный газ – газ, взаимным расположением молекул в котором друг

относительно друга  пренебрегают.

В природе существует 2 класса систем:

I. система «неживой  природы», которая включает в  себя 9 уровней организации.