Когда при сопоставлении  общих понятий  с эмпирическими  фактами обнаруживается их соответствие, то исследователю или  больше нечего делать, или остается лишь подтвердить правильность обобщений, содержащихся в ранее выработанных общих понятиях.

Эмпирический  уровень знания и  эмпирические методы его получения  не выводят исследователя  за пределы ограниченных обобщений, которые  в лучшем случае оказываются  простейшими абстракциями, отражающими какие-либо отдельные стороны  действительности.

Реальные  предметы, здания, вещи, люди в экспериментальном  исследовании замещаются эмпирическими референтами - реальными признаками, фиксирующими наличие  или отсутствие изучаемого свойства у объекта  и выступающими в  виде значения переменной.

Описание  экспериментальной  ситуации, разработка и описание инструмента  исследования, операциональное определение переменных и указание эмпирических признаков (референтов), составление выборочной совокупности и многое другое - входит в содержание эмпирической схемы объекта исследования.

Эмпирическая  схема представляет собой модель реального  взаимодействия, типичную схему практических преобразований совокупностей  реальных объектов. Каждый элемент эмпирической схемы сопоставляется не с одним объектом, а с классом  объектов. Это значит, что схема соответствует  не отдельной конкретной ситуации, существующей в данное время  и в данном месте, а типу таких ситуаций.

В эмпирическом исследовании, охватывающем множество  разнородных объектов в разных концах страны и выявляющем в  них типичное, повторяющееся, закономерное, функцию  эмпирической схемы  выполняют: структура  выборочной совокупности (распределение  респондентов по возрасту, полу, национальности, профессиям или каким-либо иным признакам), основа выборки (список единиц отбора), объем выборки (количество единиц отбора), структура  генеральной совокупности (например, структура обрабатывающей промышленности по типам, видам, отраслям, численности  работающих, их профессионально-квалификационная структура и т. д.).

Эмпирическая  схема объекта  исследования нацелена на изучение реальных фактов. Факты - это  события, которые  можно непосредственно (эмпирически) наблюдать. Такие  факты называют эмпирическими. Эмпирический факт в  науке выражается единичным суждением  о конкретном событии. Однако не все, что  можно наблюдать, есть факт. Отдельные  предметы или действия не есть факты. Факт имеет место только тогда, когда указаны  конкретные объекты (или  субъекты), конкретный способ их взаимодействия (или  взаимоотношения), конкретное место и конкретное время.

Без фактов нет науки, ибо ученые наблюдают  множество фактов, обнаруживают их повторяемость  и выводят закономерности. Единичные факты  ученых не интересуют, ведь их нельзя подвергнуть  статистической обработке.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Без научной теории, общих  научных понятий  невозможно выявить  в фактах те или  иные сущностные связи, закономерности, которые, существуя в отдельном, не обнаруживаются на эмпирическом уровне познания. Однако роль теории не сводится к тому, чтобы предсказывать и устанавливать объем и характер эмпирической информации или служить схемой для описания фактов наблюдения. Действительное назначение теории в другом (это главное) - найти глубокие, недоступные эмпирическому уровню знания связи между фактами.

Теория  призвана извлекать  из фактов, из изучения проявлений сущности новое специфическое  содержание, отсутствующее  в эмпирическом знании. Чем выше уровень  теории, чем глубже и новее это  содержание, тем основательнее  познание сущности. Дело не в том, что  общие закономерности, отражаемые теорией, не действуют в  отдельных проявлениях  или сферах социальной жизни. Они там  действуют и существуют, но не охватываются эмпирическим уровнем  знания. Поскольку  общее, закон существуют в отдельном, конкретном, постольку через познание отдельного лежит путь к познанию общего закона. В то же время эмпирические методы недостаточны для извлечения сущности, т.е. самого закона, из изучения отдельных ее проявлений, из их наблюдения.

Эмпирическая  схема призвана заменить реальных пенсионеров, домохозяек или безработных  на некие идеализированные объекты, поддающиеся  наблюдению, измерению  и объяснению.

Опрашиваемые  люди превращаются в  респондентов, которые  попадают в выборочную совокупность благодаря  специальным математическим процедурам. Им задают не любые, а специально разработанные социологом вопросы в определенной последовательности.

Ответы  респондентов группируются, усредняются и  интерпретируются по определенным правилам. От конкретных людей, обладающих бесконечным  многообразием черт, в результате остаются усредненные типажи с узким набором  характеристик. Но именно они нужны и  полезны для теоретического обобщения.

 
Список  литературы

 
1. Кравченко А. И.  Основы социологии: Учеб. пособ. Для студентов средних и спец. уч. завед. - Екатеринбург: Деловая книга, М.: Логос, 1998 - 384 с.

 
2. Краткий словарь  по социологии / Под. общ. ред. Д. М. Гвишиани, Н. И. Лапина; сост. Э. М. Коржева, Н. Ф. Наумова. - Политиздат, 1988 - 479 с.

 
3. Осипов Г.В., Андреев  Э.П. Измерение  в социологии. - М., 1980.

 
4. Социология: Учебник  для вузов / В.  Н. Лавриненко, Н. А. Нартов,

 
5. О. А. Шабанова, Г. С. Лукашова; Под. ред. проф. В. Н. Лавриненко. - М.: Культура и спорт, ЮНИТИ, 1998. - 349 с.

 
6. Подопригора С.  Я., Тумайкин И. В., Яременко С.Н. Социология - М.: Феникс, 2008. - 415 с.

 
7. Ядов В.А. Социологическое  исследование. Методология,  программа, методы. - М., 1972.

Не доделано