Диагностика культуры безопасности школьников

Сравнивая мнения по поводу утверждений 9 и 15, приходим к выводу, что школьники более  оптимистичны в оценке возможностей человека обезопасить себя, чем в оценке конкретно своих собственных возможностей избежать потерь. Сравнивая ответы по поводу утверждений 9 и 28, приходим к выводу, что школьники в два раза чаще соглашаются с мнением, что человек может обезопасить себя, чем соглашаться с мнением о том, что от человека ничего не зависит (от беды не уйдешь). Сравнивая ответы по поводу утверждений 9, 15 и 29, приходим к выводу, что большинство школьников склонно одновременно соглашаться с утверждениями о возможностях человека защититься (утверждение 9), о возможности самого школьника к самозащите (утверждение 15), о том, что при опасности главная надежда на взрослых (утверждение 29). Младшие школьники более высоко оценивают роль взрослых в обеспечении их безопасности по сравнению с их собственными возможностями). В отличие от них подростки и старшеклассники несколько выше оценивают собственную роль (утверждение 15) в обеспечении безопасности по сравнению с ролью помощи взрослых (утверждение 29). Имеется тенденция постепенного роста (от младших классов к старшим) доли школьников, которые выше оценивают собственные усилия в обеспечении безопасности по сравнению с ролью в этом помощи взрослых.

Утверждение 14: Главная причина  опасностей – ошибки и слабости самого человека.

Согласие  с мировоззренческой позицией о  роли ошибок и слабинок самого человека в возникновении опасных ситуаций возрастает от младших классов (согласны 54,7% опрошенных) к средним (63,6%) и старшим (64,5%) классам. Причем мальчики всех трех возрастных групп в большей степени, чем девочки, согласны с этим утверждением. Мальчики согласны: 1-4 классы – 56,1% (девочки – 53,2%), 5-8 классы – 66,0% (девочки – 61,4%), 9-11 классы – 66,3% (девушки – 62,9%). Среди школьников 1-4 классов велика доля тех, кто затрудняется в ответе (21,7%). Доля сомневающихся сокращается в 5-8 классах (12,4%) и в 9-11 классах (9,84%). Причем девочки более склонны сомневаться (затрудняются в ответе), чем мальчики: в 1-4 классах затрудняются 22,8% девочек (мальчиков – 20,7%), в 5-8 классах – 16,7% (мальчиков – 7,77%), в 9-11 классах – 11,3% (юношей – 8,14%).

Утверждение 30: Причины опасностей не зависят  от нас, они вокруг человека: открытые люки, гололед, автомобили, собаки, ураганы и т.д.

От  младших к старшим классам  происходит возрастание доли школьников, которые согласны с этим фаталистическим мировоззренческим взглядом на проблемы безопасности. В младших, средних и старших классах согласны с этим утверждением соответственно 64%, 73,3% и 76% опрошенных. Между мальчиками и девочками имеются отличия. Согласны с утверждением в 1-4 классах 59,8% опрошенных мальчиков (68,4% девочек), в 5-8 классах - 73,8% мальчиков (72,8% девочек), в 9-11 классах 66,3% юношей (84,5% девушек). Вера в возможности человека выше у мальчиков в начальных и старших классах по сравнению с девочками. В 5-8 классах доля согласившихся с утверждением среди мальчиков и девочек примерно равна. Доля затрудняющихся в ответе падает и составляет в 1-4 классах 8,7% опрошенных, в 5-8 классах – 5,99%, в 9-11 классах – 3,28%.

Более половины школьников соглашаются с  утверждением 14 (главная причина  опасностей – сам человек). Доля согласных с утверждением 30 (причины  опасностей не зависят от нас) еще  больше (примерно на 10% в каждой возрастной группе). Это свидетельствует о  противоречивости мировоззренческих взглядов части школьников по проблемам безопасности (что отражает объективные противоречия процесса обеспечения безопасности) и о преобладании у школьников мнения о роли внешних факторов возникновения опасности по сравнению с ролью ошибок самого человека.

Утверждение 16: Бывают случаи, когда  предвидеть и избежать опасности невозможно, когда человек  не может защитить себя от потерь.

Понимание невозможности защитить себя от всех опасностей возрастает к старшим  классам. Согласны с утверждением в 1-4 классах 72,7%, в 5-8 классах – 78,3%, в 9-11 классах – 87,4% опрошенных. Доля признающих возможность ситуаций, когда невозможно защититься от потерь, выше среди девочек в 1-4 классах (78,5% - девочки, 67,1% - мальчики), в 9-11 классах (90,7% - девушки, 83,7% - юноши). Среди подростков неизбежность некоторых потерь понимают больше мальчиков (80,6%), чем девочек (76,3%). В целом девочки более осторожны, чем мальчики, в оценке возможностей человека избежать опасности и потери.

Утверждение 33: Человек может обезопасить себя от любых опасностей и в любых условиях.

Процент школьников согласных с утверждением повышается от младших классов (согласны 45,3% школьников) к подростковым классам (согласны 53%) и затем падает в  старших классах (согласны 34,4%). Не согласны с утверждением 43,5% младших школьников, 38,2% подростков и 57,4% старшеклассников. Доля девочек, которые не согласны с утверждением, меньше, чем доля мальчиков, во всех трех возрастных группах: его правомерность признают 36,7% девочек 1-4 классов (53,7% мальчиков), 51,8% девочек 5-8 классов (54,4% мальчиков) и 21,6% девушек 9-11 классов (48,8% юношей). Доля затрудняющихся в ответе падает от младших к старшим классов и составляет 11,2% в 1-4 классах, 8,76% в 5-8 классах, 8,2% в 9-11 классах.

Выводы. Старшеклассники более адекватно  оценивают возможность обезопасить  себя в любых ситуациях. Наиболее оптимистичный (завышенный) уровень  оценки возможностей человека в опасных  ситуациях у подростков. Более  склонны к переоценке возможностей человека в случае опасности мальчики. Особенно велик разрыв в оценке возможностей человека при опасности между юношами и девушками (более чем в два раза). По мере продвижения от младших классов к старшим несколько уменьшается доля школьников, сомневающихся в этом вопросе. Причем доля девочек, затрудняющихся в ответе, больше, чем доля мальчиков, во всех трех возрастных группах.

Часть школьников одновременно признали истинными  оба утверждения (16, 33), которые являются противоположными по содержанию. Это  свидетельствует о противоречивости мировоззрения школьников: часть опрошенных одновременно признают наличие неотвратимых опасностей и согласны, что человек может защитить себя от любых опасностей и в любых условиях. В то же время школьники более склонны признавать правильное мировоззренческое мнение о наличии неотвратимых опасностей. При этом адекватность понимания данного аспекта безопасности имеет тенденцию к возрастанию от младших классов к старшим. Если в начальной школе доля признавших правильность верного утверждения (16) превышает долю согласившихся с ошибочным мнением (утверждение 33) в 1,6 раза, то в 9-11 классах доля правильных мнений превышает долю ошибочных в 2,5 раза.

Перед утверждениями 45-47 в анкете школьникам дается задание: Свое согласие или несогласие со следующими тремя мнениями (45-47) отметь после знакомства со всеми тремя мнениями.

Утверждение 45: Для человека, который оказался один в тайге, далеко от людей, главное  для спасения – запас продуктов, спички, топор, палатка, другое снаряжение.

Утверждение 46: Для человека, который оказался один в тайге, далеко от людей, главное для спасения – знать, как действовать, чтобы спастись, как развести костер, как построить шалаш, как добыть еду и т.д.

Утверждение 47: Для человека, который оказался один в тайге, далеко от людей, главное для спасения – уметь действовать самостоятельно, принять правильные решения с учетом конкретной обстановки.

Младшие школьники и подростки роль факторов выживания в тайге оценивают  по нисходящей от максимума к минимуму: творчество, знания, снаряжение. В старших классах роль факторов выживания в тайге оценивается по нисходящей от максимума к минимуму: знания, творчество, снаряжение. Причем признающих превосходство роли знаний (по сравнению с ролью творчества) в старших классах больше всего на 2 человека из 183.

Если  использовать концепцию Г.С. Чеурина  о западном (при выживании преобладает  роль снаряжения), восточном (при выживании  преобладает использование знаний) и северном (при выживании преобладает  опора на творчество) психотипах и отношении людей с этими психотипами к вопросам безопасности (Чеурин Г.С., 2000), то мы приходим к следующим выводам. Среди младших школьников и подростков преобладают оценки, свидетельствующие о наибольшей распространенности северного психотипа как мировоззренческой основы безопасности жизнедеятельности. В старших классах восточный психотип чуть преобладает над северным. Наиболее отчетливо северный психотип представлен среди подростков. В целом среди опрошенных (1-11 классы) количество школьников с северным психотипом (из 561 школьников 420 – т.е. 80,77% – согласились с утверждением 47) преобладает над восточным (382 – 68,1% – положительных оценок утверждения 46) и над западным (281 – 50,1% – положительных оценок утверждения 45).

Нравственная  готовность к безопасной жизнедеятельности.

Утверждение 17: Если на улице я увижу лежащего человека, на котором лежит электрический  провод, я сам уберу с него электропровод.

Наиболее  склонны (на словах) оказать помощь пострадавшему младшие школьники (19,9%). Наиболее осторожны подростки (готовы помочь 16,1% опрошенных). Оказать помощь готовы 17,5% старшеклассников, т.е. меньше, чем младших школьников, но чуть больше, чем подростков. Во всех возрастных группах более склонны помочь, рискуя собой мальчики: 1-4 классы 24,4% мальчиков готовы помочь (15,2% девочек), в 5-8 классах готовы действовать 22,3% мальчиков (10,5% девочек), в 9-11 классах готовы помочь 30,2% юношей (6,19% девушек). Минимальная разница в готовности рисковать за другого в младших классах: мальчики в 1,6 раза более, чем девочки, склонны оказывать помощь в опасной ситуации. Наибольший разрыв между девочками и мальчиками в старших классах (почти в пять раз). От младших классов к старшим возрастает доля сомневающихся в этой ситуации: 3,11% - 1-4 классы, 3,23% - 5-8 классы, 4,37% - 9-11 классы.

Утверждение 18: Если на улице я увижу лежащего человека, на котором лежит электрический  провод, я позову на помощь других людей.

Готовых позвать на помощь пострадавшему  сокращается: 1-4 классы таких 92,5%, в 5-8 классах – 87,1%, в 9-11 классах – 61,6% опрошенных. Иначе говоря, доля желающих помочь в беде ближнему без риска для себя падает в полтора раза (среди старшеклассников по сравнению с младшими школьниками). Тенденция к падению готовности оказать помощь проявляется как среди мальчиков, так и среди девочек: 1-4 классы – готовы помочь 91,5% мальчиков (93,7% девочек), в 5-8 классах милосердны 84,5% мальчиков (89,5% девочек), в 9-11 классах готовы помочь 61,6% юношей (75,3% девушек). Однако во всех возрастных группах девочки более склонны к оказанию помощи, чем мальчики. Эта разница в наибольшей степени заметна в 9-11 классах.

Часть школьников в 1-8 классах одновременно признали истинными оба утверждения (17, 18), которые являются противоположными по содержанию. Это свидетельствует о противоречивости нравственных взглядов многих школьников на проблемы безопасности: часть опрошенных одновременно признают свою готовность самостоятельно помочь пострадавшему и соглашаются с тем, что позовут на помощь других людей. Имеются признаки уменьшения противоречивости взглядов на проблему помощи другим в опасной ситуации среди старшеклассников. Об этом свидетельствует то, что сумма доли согласных с утверждением 17 и 18 составляет 86,4% от числа опрошенных. В то же время, если доля старшеклассников, готовых самостоятельно оказать помощь пострадавшему, примерно равна доле школьников среди учащихся 1-8 классов (готовых на такие действия), то процент старшеклассников, склонных позвать на помощь других, значительно снижается (по сравнению с предыдущими возрастными группами). Эта же тенденция имеется и в ответах подростков (снижается доля готовых позвать на помощь), хотя и менее значительно. Как признак снижения нравственной готовности опрошенных приходить на помощь другим людям свидетельствует возрастание (от младших классов к старшим) затрудняющихся в ответе как при оценке утверждения 17, так и особенно при выражении отношения к утверждению 18.

Утверждение 21: Среди людей много добрых и  хороших, в случае опасности от них  можно получить помощь.

Имеется тенденция падения доли школьников согласных с мнением о том, что среди людей много хороших, от которых можно получить помощь: с ним согласны 87,6% в 1-4 классах, 77% в 5-8 классах, 56,3% в 9-11 классах. Самый  высокий уровень доверия к  окружающим у мальчиков 1-4 классов (91,5%), самый низкий – у юношей (55,8%). Девочки 1-4 классов более, чем мальчики, сдержанны в надеждах на окружающих (согласны с мнением 83,5% девочек и 91,5% мальчиков). Девочки и мальчики в группах 5-8, 9-11 классов примерно одинаково оценивают возможности получения помощи от окружающих. Девочки более, чем мальчики, склонны сомневаться при оценке данного утверждения: 1-4 классы – 10,1% (мальчики – 2,44%), 5-8 классы – 5,26% (мальчики – 3,88%), 9-11 классы – 9,28% (юноши – 5,81%).

Утверждение 31: От окружающих людей не жди помощи и поддержки в случае опасности. Каждый за себя.

Процент согласных с утверждением примерно равный во всех трех возрастных группах. В младших, средних и старших  классах согласны с этим утверждением соответственно 57,1%, 51,2% и 54,6% опрошенных, т.е. чуть более половины в каждой возрастной группе. Почти совпадают оценки мальчиков и девочек в 1-4 и 5-8 классах. Имеется заметное различие между юношами и девушками (старшие классы). Согласны с утверждением 62,8% юношей и 47,4% девушек.

На  основе сопоставления оценок утверждений 21 и 31 следует вывод, что во всех возрастных группах доля школьников, которые  признают возможность помощи от окружающих, превышает процент школьников, которые  не признают возможности такой помощи. Однако это различие, поначалу существенное в младших классах (30,1%) сокращается в 5-8 классах (25,8%) и практически сходит на нет в старших классах (1,7%). Данные свидетельствуют: процент тех, кто не надеется на помощь окружающих, стабилен, но от младших классов к старшим уменьшается доля тех, кто признает возможность получения помощи от других людей. Нравственные воззрения старшеклассников наименее противоречивы (сумма признавших истинными противоположные утверждения равна 110,9%, в то время как сумма признавших эти мнения в 1-4 классах равна 144,7%, в 5-8 классах – 128,2%), но наиболее пессимистичны по поводу возможной помощи от окружающих.

Утверждение 32: Чтобы спастись от грабителей, я  скажу им, где живут богатые  люди.

Процент школьников согласных с утверждением несколько понижается от младших классов (согласны 30,4% школьников) к подростковым классам (согласны 28,6%) и затем незначительно повышается в старших классах (согласны 32,2%). Доля девочек, которые согласны с утверждением, меньше, чем доля мальчиков, во всех трех возрастных группах: его правомерность признают 25,3% девочек 1-4 классов (35,4% мальчиков), 21,1% девочек 5-8 классов (36,9% мальчиков) и 26,8% девушек 9-11 классов (38,4% юношей). Доля девочек, которые не согласны с утверждением, больше, чем доля мальчиков, во всех трех возрастных группах: 69,6% девочек 1-4 классов (61% мальчиков), 74,6% девочек 5-8 классов (56,3% мальчиков) и 69,1% девушек 9-11 классов (59,3% юношей).