Особенности формирования полоролевой идентификации у старших дошкольников с легкой степенью умственной отсталости

Автор работы: Пользователь скрыл имя, 08 Сентября 2011 в 17:52, курсовая работа

Описание работы

Цель работы: Выявить особенности половой идентификации у детей с интеллектуальными нарушениями старшего дошкольного возраста и разработать систему упражнений по развитию половозрастной идентификации старших дошкольников с легкой степенью умственной отсталости.

Задачи работы:

1. Анализ теоретических исследований особенностей половой идентификации в работах зарубежных и отечественных исследователей.

2. исследование условий формирования позитивной половозрастной идентификации умственно отсталых дошкольников.

3. Разработка программы экспериментального исследования.

4. Разработка и апробация системы коррекционно-развивающих занятий по формированию половозрастной идентификации у старших дошкольников с интеллектуальным недоразвитием.

Скачать архив (53.71 Кб) Сколько стоит заказать работу?
Файлы: 1 файл

Курсовая.docx

— 214.84 Кб (Скачать файл)
 
 
 

 

Протокол  № 17

Протокол  наблюдения за поведением ребёнка.

Фамилия, имя  ребёнка: Владимир Х.

Возраст: 6 лет.

Диагноз: лёгкая степень умственной отсталости. 

Критерии  наблюдения Особенности поведения Обработка результатов
1) С  кем чаще всего играет: с мальчиками  или с девочками. Предпочитает  играть с мальчиками, изредка с  девочками. Ребёнок ведёт себя отстранённо, не проявляет  заинтересованности в коллективных играх, способен легко выйти из игры. Слабо проявляет интерес к  противоположному полу. 

Что характерно для низкого уровня полоролевого поведения.

2) В  какие игры или игрушки чаще  играет ребенок. Прятки, солдатики.
3) Какие  роли чаще всего берет на  себя ребенок в сюжетно-ролевых  играх, подвижных играх и играх-драматизациях. Эпизодически  участвует.
4) Если  играют мальчики-девочки, то какие  роли берет мальчик (девочка). Любые роли не требующие  чёткого исполнения.
5) Какие  дела предпочитает в трудовой  деятельности выбирает дело. Требующие небольших  физических усилий.
6) Проявляет  ли интерес к чему-то новому. Редко.
7) Как  ведет себя по отношению к  противоположному полу. Игнорирует.
 
 

 

Протокол  № 18

Протокол  наблюдения за поведением ребёнка.

Фамилия, имя  ребёнка: Юрий П.

Возраст: 6 лет

Диагноз: лёгкая степень умственной отсталости. 

Критерии  наблюдения Особенности поведения Обработка результатов
1) С  кем чаще всего играет: с мальчиками  или с девочками. Предпочитает  играть с мальчиками. Ребёнок ведёт себя пассивно, в играх предпочитает быть ведомым. К противоположному полу относится негативно, иногда враждебно. 

Характерен низкий уровень полоролевого поведения.

2) В  какие игры или игрушки чаще  играет ребенок. Машинки.
3) Какие  роли чаще всего берет на  себя ребенок в сюжетно-ролевых  играх, подвижных играх и играх-драматизациях. Подчинённые.
4) Если  играют мальчики-девочки, то какие  роли берет мальчик (девочка). Предпочитает  быть ведомым.
5) Какие  дела предпочитает в трудовой  деятельности выбирает дело. Требующие совершение знакомых действий.
6) Проявляет  ли интерес к чему-то новому. Нет.
7) Как  ведет себя по отношению к  противоположному полу. Негативно.
 
 

 

Протокол  № 19

Протокол  наблюдения за поведением ребёнка.

Фамилия, имя  ребёнка: Анатолий С.

Возраст: 5,5 лет

Диагноз: лёгкая степень умственной отсталости. 

Критерии  наблюдения Особенности поведения Обработка результатов
1) С  кем чаще всего играет: с мальчиками  или с девочками. Предпочитает  играть с мальчиками и девочками. У ребёнка  наблюдается гиперактивность, охотно участвует в коллективных играх, однако интерес поверхностный, чрезмерно  отвлекаемый. Не проявляет интереса к противоположному полу. 

 Низкий уровень  полоролевого поведения. 

2) В  какие игры или игрушки чаще  играет ребенок. Пирамидка.
3) Какие  роли чаще всего берет на  себя ребенок в сюжетно-ролевых  играх, подвижных играх и играх-драматизациях. Не понимает правил игры, легко отвлечь внимание.
4) Если  играют мальчики-девочки, то какие  роли берет мальчик (девочка). С трудом сосредотачивается  на конкретном сюжете, постоянно отвлекается.
5) Какие  дела предпочитает в трудовой  деятельности выбирает дело. Требующее активного  перемещения в пространстве.
6) Проявляет  ли интерес к чему-то новому. Нет
7) Как  ведет себя по отношению к  противоположному полу. Стесняется, сторонится.
 
 

 

Протокол  № 20

Протокол  наблюдения за поведением ребёнка.

Фамилия, имя  ребёнка: Владимир Л.

Возраст: 6 лет

Диагноз: лёгкая степень умственной отсталости. 

Критерии  наблюдения Особенности поведения Обработка результатов
1) С  кем чаще всего играет: с мальчиками  или с девочками. Предпочитает  играть с мальчиками. Ребёнок проявляет активность, однако в игре предпочитает держаться обособленно  от остальных детей. К противоположному полу относится насторожено. 

 Низкий уровень  полоролевого поведения. 

2) В  какие игры или игрушки чаще  играет ребенок. Салки, мяч.
3) Какие  роли чаще всего берет на  себя ребенок в сюжетно-ролевых  играх, подвижных играх и играх-драматизациях. Играет обособленно.
4) Если  играют мальчики-девочки, то какие  роли берет мальчик (девочка). Практически не участвует в играх.
5) Какие  дела предпочитает в трудовой  деятельности выбирает дело. Требующие физического  усилия.
6) Проявляет  ли интерес к чему-то новому. Слабовыраженный.
7) Как  ведет себя по отношению к  противоположному полу. Сторонится.
 
 
 
 
 

 

 

 

Информация о работе Особенности формирования полоролевой идентификации у старших дошкольников с легкой степенью умственной отсталости