Методы организации исследования развития словесно-логической памяти

 

Приложение 5

Урок русского языка

Тема. «Слова с удвоенной буквой согласного».

Цель: познакомить детей со словами, пришедшими из французского языка и имеющими удвоенную букву согласного; с интересными сведениями об особенностях ударения во французском языке,

Задачи: закрепить правило переноса слов с удвоенной буквой согласного; развивать речь, внимание, словесно-логическую слуховую, зрительную память; воспитывать стремление к безопасному поведению на улице и в транспорте.

Оборудование: стенд «Пиши правильно» блок словарных слов по теме, картина А. Герасимова «После дождя».

Ход урока.

1. Выявление темы и цели урока.

Учитель: Откройте учебник, назовите тему урока.

Дети: На уроке мы познакомимся с новыми словами с удвоенной буквой согласного, пришедшие из других языков; узнаем как пишутся эти слова.

2. Словарная работа 

Учитель: Я вам буду задавать вопросы а вы на них отвечаете одним словом с удвоенной буквой согласного. «Дорога с рядами деревьев, посаженных по обеим её сторонам».

Дети: Ал-лея

Учитель: Запишите, разделяя для переноса. Как переносятся слова с удвоенной буквой согласного? (на стенд прикрепляем слово аллея)

Учитель: «Ремни, верёвки для управления лошадью».

Дети: Вожжи (на стенд прикрепляем слово вожжи)

Учитель: Для чего нужны детские вожжи?

«Собрание каких – либо предметов».

Дети: Коллекция (на стенд прикрепляем слово коллекция)

Учитель: «Спортивный бег или гонки с препятствиями по пересечённой местности».

Дети: Кросс (на стенд прикрепляем слово кросс)

Учитель: Как называется кросс на мотоциклах? (мотокросс)

3. Работа с новым материалом.

1. Работа с учебником (на стенд прикрепляем слова  миллион и тонна)

Учитель: Познакомьтесь, слова «МИЛЛИОН» и «ТОННА» пришли из французского в русский язык.

- Есть ли что общее  в их значении? (Эти слова означают  единицы счёта и массы).

- Какая у них общая  орфограмма? (Двойная согласная).

- Во всех французских  словах ударения падают на последний слог. Почему же в слове тонна ударение не на последнем слоге? По-французски ТОННА звучит как (ТОН). В русском языке к нему присоединилось русское окончание женского рода – а, само же ударение осталось на прежнем месте.

(ТОН) – ТОННА

- Посмотрите, как пишутся  ещё 4 слова французского происхождения. Их написание надо запомнить (на  стенд прикрепляем слова шоссе, пассажиры, терраса, бассейн)

ШОССЕ

ПАССАЖИР

ТЕРРАСА

БАССЕЙН

- Что обозначает каждое  слово?

- Запишите слова, разделяя их для переноса.

- У всех ли слов  ударение падает на последний  слог?

- У какого из 4-х слов  появилось русское окончание? – (терраса)

- Как это слово будет  произносится по-французски?

- ТЕРРАСА образовано  от слова ТЕРРА – земля. В  слове ТЕРРА – две 

буквы Р.

- Как называется эта  картина? (показываем картину «После  дождя») (После дождя)

- Кто автор? (Александр  Герасимов)

- Где встречались с  этой картиной? (на уроке чтения  по теме: «Поход в музейный  дом»).

2.Работа со словарём.

Учитель: Найдите в толковом словаре слово «ТЕРРАСА».

- Каково его значение?

4. Закрепление.

Учитель: Придумай и запиши шуточный рассказ, в котором используются новые слова. Речь в нём должна идти о пассажире.

(Составляется рассказ  из слов на стенде)

5. Повторение.

1. Синтаксический разбор предложения.

Учитель: Запишите предложение. Сделайте синтаксический разбор предложения из придуманных предложений («Из автобуса на шоссе вышел пассажир»).

-Вы вышли из автобуса, надо перейти на другую сторону  улицы. Как безопасно для жизни  и здоровья обойти автобус и перейти дорогу?

2. Самостоятельная работа.

а) произвести синтаксический разбор предложения;

 Сапоги пассажира  покрылись шоссейной пылью.

б) упражнение 49;

в) проверка.

6. Итог урока.

- Что запомнилось на  уроке?

- Что понравилось?

- Что оказалось трудным?

- Почему?

 

Приложение 6

 

Урок – игра

Тема. «Порядок выполнения действий в выражениях. Табличные случаи умножения и деления» (закрепление).

Цель: закрепить знания учащихся о правилах выполнения действий в выражениях; сформировать у них умение пользоваться этими правилами при вычислении конкретных выражений.

Задачи: совершенствовать вычислительные навыки; упражнять в вычислениях значений конкретных выражений с помощью различных правил и соотношении того или иного выражения с соответствующим правилом; развивать речь, мышление, словесно- логическую, зрительную память;

Оборудование: интерактивная доска, новогодняя (искусственная елка); новогодние игрушки; индивидуальные тестовые карточки.

Ход урока

I. Организационный момент.

Встаньте ровно и красиво

Прозвенел уже звонок,

Сядьте тихо и неслышно

И скорей начнем урок.

II. Сообщение темы урока.

Сегодня у нас необычный урок

На нем подведем мы работы итог:

Будем мы писать, трудиться,

Ведь заданья нелегки,

Нам, друзья, нельзя лениться

Так как мы ученики.

III. Минутка чистописания

1. Вступительное слово  учителя.

- Ребята, вы уже обратили  внимание на наш класс, который  блестит, сверкает огнями, мы готовимся  к встрече Нового года. А кто  из вас помнит, сколько дней  в году? (365 или 366 –високосный). А 2009 г.?

- Високосный? (нет).

2. Работа над числом 365.

-Какое это число?

- Почему?

- Четное или нет? Почему?

- Десятичный состав?

- Сколько всего десятков  в этом числе?

- Сколько всего единиц?

- Разрядный состав числа?

- Замените это число  суммой разрядных слагаемых.

- Предыдущее? Следующее?

- Увеличьте его на 4 единицы.

- Отнимите 2десятка.

- Прибавьте 3 сотни.

- Уменьшите на 60.

- Образуйте из цифр  этого числа другие трехзначные  числа.

- Запишите это число  каллиграфически.

IV. Закрепление пройденного материала

1. Устный счет

- Замечательный праздник  встреча Нового года, символом  этого праздника является елка, которую принято украшать. А вот  наша елочка пока стоит «грустная», я не успела ее нарядить  и в этом вы мне сегодня  поможете. В этой коробке много  новогодних игрушек, но каждая из них со своим заданием. Правильно выполнив его, вы сможете повесить игрушку на елку. Все зависит от вас, насколько елочка станет красивой: будет ли много их или одна.

- Готовы?

а) Игра «Бусы на елку».

-Разгадай правило, по  которому записаны числа и продолжи последовательность.

940 841 742

209 218 227

б) Игра «Заяц и волк» (мультимедийная игра)

Табличные случаи умножения (мальчики) и деления( девочки).

Ловко прыгают зайчата:

Прыг да прыг, скок да скок!

Быстро бегать зайцам надо,

Чтоб не скушал серый волк!

в) Игра «Снежинки».

Проверка усвоения правил порядка выполнения действий в выражениях, таблицы умножения, соответствующих случаев деления и терминологии.

Что за звездочка такая

На пальто и на платке,

Вся сквозная, вырезная,

А сожмешь – вода в руке?

- Выбери выражение, в  котором действия выполняются  в том же по-

рядке, как они записаны.

24+ 48: ( 15-7) (правило №3)

35 : 5 + 6 * 2 (правило №2)

68 + 2 – 50 + 43 (правило №1)

Найдите значения этих выражений.

Индивидуальная работа.

А) Найти значение выражения:

№1. (78-24) :9 +3*7= 27

№2. 5*4+(3*8+16)=60

№3. 18+27:3*8-8*8=26

№4. 35:5-16:4+9:9=4

Б) Вставь, пропущенные знаки действий.

800…72: (23…15)=809

90* (17…9)…200=920

В) Поставь скобки и расставь порядок действий так, чтобы получились верные равенства.

2 +2 +2 * 2 – 2 = 4

2 +2 +2 * 2 – 2 =10

Г)) Игра «Подарки». Дед Мороз

- Проверить сформированность  представлений о площади.

-Во сколько раз S одного подарка больше S другого?

 

 

 

12 : 4 = 3 (раза)

Д) Игра «Снеговик» (мультимедийная игра)

Меня не растили, из снега слепили,

Вместо носа ловко вставили морковку.

Глаза – угольки, губы сучки.

Холодная, большая, кто я такая?

Е) Умение решать задачи изученных видов:

1. Оля повесила на  елку 5 шаров, а Аня в 3 раза больше. На сколько больше игрушек повесила Аня, чем Оля?

1) 5*3=15 (игр.) – повесила  Аня.

2) 15-5=10 (игр.) – больше.

- Поставьте к этому  условию другой вопрос (всего?)

15+5=20 (игр.)

2. - Придумай задачу по  схеме.

3.В ящики, в которые  входит по 6 кг фруктов разложили 36 кг яблок и

24 кг мандарин. Сколько  всего ящиков потребовалось?

_______________________________________

I способ:

(36+24) : 6 = 10 (ящ.)

II способ:

36:6+24:6=10 (ящ.)

 

-Выберите удобный способ.

4. Задачи –шутки.

- Росло 4 березы, на каждой  березе по 4 большие ветки. На каждой большой ветке по 4 маленькие. На каждой маленькой ветке – по 4 яблока. Сколько всего яблок? (ни одного)

- Может ли дождь идти 2 дня подряд? (Не может. Ночь разделяет  дни).

- На столе лежало 4 яблока, одно из них разрезали пополам. Сколько яблок на столе?

- Как с помощью только  одной палочки образовать на  столе треугольник? (положить ее  на угол стола)

Физминутка

А теперь, ребята, встать, руки медленно поднять,

Пальцы сжать, потом разжать, и еще раз повторите

Вверх вы руки поднимите, пальцы сжать, потом разжать

Руки вниз и так стоять, а теперь их на бочок

И тихонько скок–скок–скок, а теперь мы приседаем-

Никогда не замерзаем.

Наклонитесь вправо – влево, и беритесь вновь за дело.

2. Работа в тетрадях.

«Шары на елку» (3)

№228 а) 16 + 560:7 – 21= 75

72 : (44-8) +5=7

49:7+18-9=16

3. Самостоятельная работа.

№228 в) или г) (1)

в) 98-6*4+17=91 г) 54:9*7-20=22

630:7+40:(4*2)=95 420:7*8-24:6=476

6*4:(560:70)*5=15 47-30:5+7*7=90

4. Устно №230 стр.76

5. Закрепление умения  решать задачи (шары для елки)

а)Задача.

Для детского сада купили в ящике 28 кг яблок и 3 корзины по 5 кг мандарин. Сколько кг фруктов купили для детского сада.?

1) 28+5*3=43 (кг)

б) Самостоятельная работа №247

56:7= 8(м.)

42:7=6(м)

(дифференцированный подход )

V. Итог урока

Звучит песня «Елочка».

V. Домашнее задание.

34 (1 столбик).

 

Приложение 7

 

Родительское собрание на тему «Развитие памяти -  успех в обучении школьника»

Цели:

1. познакомить родителей  с особенностями памяти младших  школьников;

2. изучить упражнения  и игры, развивающие память;

3. формировать убеждение  у родителей о важности развития  памяти, достижения успеха в обучении.

Ход собрания.

1.Родители рассаживаются, звучит музыка - песня «Школьный  корабль».