Военно-социальная работа на уровне человека

Реабилитационная  функция военно-социальной работы обусловливает  развитие и функционирование сферы  социальной реабилитации ее клиентов. Институтами этой сферы могут  быть различные медицинские, психологические  и психотерапевтические, воспитательные и об­разовательные, правовые, культурно-досуговые и спортивные организации и учреждения. Существенным условием их деятельности также является обеспеченность профессионально подготовленными кадрами.

Данная функция  военно-социальной работы может реализовываться  в отношении: военнослужащих с несоциализированным и девиантным поведением; семей военнослужащих, имеющих неблагоприятную, негативную динамику развития; военнослужащих и членов их семей, получивших психотравмирующие воздействия военной или гражданской службы и т.п.

Деятельность институтов и специализированных служб данной сферы, реализующих реабилитационную функцию, также должна быть в значительной мере ориентирована на профилактику, своевременное предупреждение как социальных отклонений, так и факторов, их формирующих. Важным условием успешности реализации данной функции является наличие и соответствующая организация деятельности специалистов соответствующего профиля, перечень и количество которых определяется диагностико-прогностическими службами в зависимости от по­требностей того или иного воинского социума.

Пятой функцией военно-социальной работы является анимационная функция, обусловливающая формирование и  функционирование сферы социально-культурного  развития. Институтами данной сферы  являются различные учреждения культуры (театры, кинотеатры, Дома офицеров, гарнизонные  клубы, клубы воинских частей, библиотеки и др.) и специализированные службы, создаваемые негосударственными организациями  в воинском социуме. Анимационная функция  военно-социальной работы связана не только с организацией досуга различных  категорий военнослужащих, лиц, уволенных  с военной службы, гражданского персонала  военных организаций и членов их семей. Она имеет более широкое  поле реализации - свободное время; ее задача - гуманизация (специфическое преломление цели военно-социальной работы) свободного времени каждого члена воинского социума.

Реализация этой функции предполагает обеспеченность соответствующих институтов и социальных служб профессионально подготовленными  кадрами, среди которых важное место  должен занять социальный педагог-аниматор.

Превентивная, профилактическая и коррекционная функции военно-социальной работы формируют сферу социальной профилактики и коррекции поведения  его обитателей, условий и факторов воинской среды. Ее влияние распространяется как на членов воинского социума, так и на весь социум в цепом, на отдельные его части, структуры  и институты. Необходимо отметить, что  вышеуказанные функции проявляются  и в других сферах военно-социальной работы ввиду того, что они являются базовыми, системообразующими функциями социальной работы.

Вместе с тем, данная сфера имеет специфические институты  образовательного, воспитательного, юридического, общественного и служебного характера, концентрирующие свою деятельность на профилактике и коррекции социальных отклонений. Однако в настоящее время воинский социум не имеет достаточного количества специалистов данного профиля.

Образовательная функция  военно-социальной работы обусловливает  функционирование сферы подготовки и переподготовки кадров. Она охватывает военнослужащих, увольняющихся или  уже уволившихся с военной  службы, а также членов их семей  и связана с их профессиональной ориентацией, переподготовкой на новые  для них специальности и трудоустройством в соответствии с потребностями  местного или регионального рынков труда. Кроме того, в данной сфере  сосредоточиваются усилия по подготовке и профессиональному развитию кадров военно-социальных работников и военно-социальных педагогов, профессиональных специалистов для воинского социума.

Организационно-распорядительская  функция военно-социальной работы обусловливает  развитие и функционирование сферы  ее менеджмента. Ее реализация связана  с деятельностью тех институтов и служб военно-социальной среды, которые занимаются управлением, руководством, организацией социальной работы и развитием  ее инфраструктуры в воинских частях, городках, гарнизонах, местах компактного  проживания военнослужащих и членов их семей; материально-техническим  и финансовым ее обеспечением, а  также институтов разработки стратегии  и тактики развития социальной работы в Вооруженных Силах, в округах (на флотах), в объединениях, соединениях  и частях.

В зависимости от уровня иерархической структуры  военной организации содержание этой функции будет видоизменяться, предполагать привлечение к социальной работе в воинской среде специалистов различного профиля - управленцев, организаторов, экономистов, маркетологов, профильных менеджеров и т.д.

Важным направлением деятельности в данной сфере является создание специализированных служб  социальной работы в воинской среде; объединение их в единую инфраструктуру социальной службы медико-психолого-педагогического характера; организация в конкретном воинском социуме субординационно-координационных связей государственных, ведомственных и общественных служб социальной работы; привлечение к ней потенциала общественных организаций, фондов, комитетов, ориентированных на военно-социальную работу.

Наконец, одной из функций военно-социальной работы является функция социального просвещения. Она формирует соответствующую  ей сферу социального просвещения. Ее содержание раскрывается посредством  таких направлений деятельности, как: формирование общественных организаций  в области социальной работы (ассоциаций, союзов, комитетов, фондов); проведение симпозиумов, семинаров, конференций  военно-социальных работников; организация  изучения, обобщения и распространения  передового опыта военно-социальной работы; издание и распространение  научной, учебной и методической литературы по социальной работе в  воинской среде; выпуск и распространение  специализированных журналов и бюллетеней; презентация программ и проектов военно-социальной работы; связь с  общественными организа­циями, средствами массовой информации и т.п.

В своей совокупности эти функции (по другим основаниям возможно выделение и других) реализуют  основные задачи, методы и организационные  формы военно-социальной работы; определяют возможности и основные направления  ее развития в воинском социуме; обусловливают  инфраструктуру социальной службы в  воинских частях, городках, гарнизонах; обосновывают потребности в кадрах специалистов в области военно-социальной педагогики и военно-социальной работы; определяют области возможного сотрудничества государственных и общественных социальных служб с социальными  службами воинского социума и  т.д.

Каждая из этих функций, как уже указывалось выше, ориентирована  не только на достижение оперативного результата в той или иной сфере  в соответствии с принципами военно-социальной работы, но и на достижение результата социально-педагогического, что безусловно связано как с сущностью военно-социальной работы, так и с отечественными научными традициями и общественной практикой.

Развитие и совершенствование  практики военно-социальной работы предполагает и развитие той отрасли научного знания, которая призвана исследовать  тенденции, закономерности и противоречия, принципы и методы этой практики и  предложить ей научно обоснованные рекомендации. Такая отрасль научного знания уже  формируется в общей социальной работе; такой же путь предстоит пройти и ее составной части - теории военно-социальной работы.

Для ее разработки важным является определение собственного объектно-предметного поля, целей  и задач, функций и взаимосвязей с общей теорией социальной работы и другими отраслями научного знания о человеке и обществе. Не претендуя на полноту обоснования  этих положений, обозначим возможные  подходы к формированию теории военно-социальной работы и содержание некоторых ее структурных элементов.

Теория военно-социальной работы отражает ее практику. В связи  с этим ее объектом является предмет  этой практики - деятельность соответствующих  институтов и организаций, а также  отдельных лиц по обеспечению  гармонической взаимосвязи человека и среды его обитания. Соответственно, предметом теории военно-социальной работы выступает та часть научного знания об этой практике, которая связана  с исследованием закономерностей, тенденций, противоречий, функций, принципов, форм и методов деятельности соответствующих  институтов по гармонизации взаимодействия человека и социальной военной среды. Ее целью является повышение научной  обоснованности, качества и эффективности  военно-социальной работы как вида практической деятельности. По своему характеру она является научно-познавательной деятель­ностью.

Среди задач теории военно-социальной работы можно выделить три группы. Первая из них связана  с исследованием военно-социальной работы как практической деятельности: раскрытие противоречий, закономерностей  и выявление тенденций развития практики в разных видах, сферах военно-социальной работы и на разных уровнях ее организации; разработка принципов, способов, методов  и форм деятельности военно-социальных работников и военно-социальных педагогов; изучение истории социальной и военно-социальной работы и ее социально-педагогического  компонента; разработка профессионально-этических  стандартов для военно-социальных работников и военно-социальных педагогов и  системы их подготовки в Вооруженных  Силах и других силовых структурах; анализ и оценка опыта военно-социальной деятельности кадров, организаций и  институтов в армиях зарубежных государств.

Вторая группа задач  теории военно-социальной работы связана  с развитием ее как относительно самостоятельной научной дисциплины: обоснование собственных методологических основ, формулирование и разрешение проблем своей методологии; формирование логико-гно­сеологического, науковедческого знания теории военно-социальной работы (определение предмета, объекта, целей, задач, функций и т.п.); комплектование процессуально-функциональной, научно-содержательной и научно-дисциплинарной структур теории военно-социальной работы; поиск и обоснование) методов познавательной и преобразовательной деятельности и пр.

Третья группа задач  теории военно-социальной работы связана  с обоснованием собственного образовательного комплекса для подготовки военно-социальных работников и военно-социальных педагогов  различного профиля.

Теория военно-социальной работы занимает место одной из составных  частей (субтеорий, или теорий второго порядка) общей теории социальной работы в ряду таких ее субтеорий, как: теория социальной работы в семье; теория социальной работы в образовании; теория соци­альной работы в здравоохранении; теория социальной работы в службах труда и занятости; теория социальной работы в экстремальных ситуациях и с группами риска; теория социальной работы в органах правопорядка; теория социальной работы на предприятиях; теория организации социальной работы и др. В основе выделения этих субтеорий лежат соответствующие направления деятельности социальных работников в подструктурах общей структуры жизнеобеспечения населения.

Необходимо и меть в виду, что существуют и теории третьего порядка, исследующие более  частные проблемы военно-социальной работы в рамках теорий более высокого научного статуса. 

Теория социальной работы в армии (военно-социальной работы) как отрасль научного знания располагает  соответствующими функциями, среди  которых в первую очередь выделяются: аналитическая; описательная; объяснительная; интегративная; рекомендательная и  другие функции. Их раскрытие представляет задачу самостоятельного исследования

Теория военно-социальной работы имеет прямые и опосредованные связи с другими отраслями  научного знания. Существуя на стыке  наук о человеке и обществе, с одной стороны, и военной науки, с другой, теория военно-социальной работы тесно связана с социальной философией и социологией, политологией и социальной психологией, социальной педагогикой и социальным правом, социальным управлением и социальной статистикой. Однако, наличие этих широких связей с другими отраслями научного знания чревато и опасностью размывания объекта, предмета и научно-содержательной структуры за счет включения знания других наук.

Так, например, включение  в научно-содержательную структуру  военно-социальной работы социологического знания без его соответствующей  научной инструментовки превращает данную теорию в социологию военно-социальной работы, которая затем выдается за теорию социальной работы в военной  среде. Аналогичная ситуация складывается с социальной психологией, знания которой, будучи непосредственно включенными  в научно-содержательную структуру  теории военно-социальной работы, превращают ее в психологию социальной работы в воинском социуме, кото­рой подменяется  сама теория военно-социальной работы.

Данная теория располагает  и определенной совокупностью терминов и категорий. Несмотря на то, что  их разработка и уточнение все  еще продолжается (в том числе  с учетом зарубежного опыта социальной работы[5]), а обоснование категорий  предполагает организацию серьезных  тео­ретических исследований, практика обозначила ряд из них, которые уже  вошли в лексикон военно-социальной работы, обеспечивая единообразие в  смысловом понимании явлений  и процессов социальной деятельности, согласованность в организации  социальной работы на местах; в подготовке кадров социальных педагогов и социальных работников различного профиля и  специальностей, в т.ч. и для воинского  социума; в организации научных  исследований в сфере военно-социальной работы и военно-социальной педагогики; во взаимодействии со специалистами  зарубежных государств.

Выделение ключевых слов лексикона военно-социальной работы нами осуществлялось в соответствии со структурно-функциональным подходом, позволяющим определить структуру, основные функции и сферы социальной работы. Обобщение и систематизация таких инвариантных понятий - ключевых слов позволили классифицировать их в определенные кластеры.