Показ как основной элемент экскурсии

                              Содержание

    Введение………………………………………………………...…….3

    1. Показ как основной элемент экскурсии. Сущность показа…....5

    2. Задачи и условия показа…………………………….……………7

    3. Последовательность в показе…………………………………….8

    4. Особенности показа в экскурсии…………………….……….....11

    5. Экскурсовод - руководитель показа……………..…….……….13

    6. Методические приемы показа………………….………….…....16

    7. Показ как реализация принципа наглядности..…..…….….….19

    Заключение………………………………...…………….…...……..21

    Библиографический список……………………………...………...23

 

  Введение

    “Человек  устроен природой так, что всегда будет рождать себе подобных, жить долго или не очень, уходить в мир иной, и обязательно на протяжении всей своей жизни будет стремиться выкраивать для себя хотя бы короткие периоды отдыха” [10, c. 9]. Трудно представить себе человека, который за свою жизнь ни разу не участвовал в экскурсиях. Например, в детском саду малышей водят на экскурсии в зоопарк для знакомства с диковинными зверями, в ближайшую рощицу, чтобы осенью полюбоваться золотом увядающей природы и собрать опавшие листья для гербария. В школе ученики посещают музеи, предприятия, участвуют в экскурсиях по городу. Став взрослыми, мы сами выбираем интересующие нас экскурсии, на которых можно повстречаться с чем-то малознакомым, но крайне любопытным или еще раз увидеть, уже известное, чтобы открыть в нем что-то новое для себя, без чего жизнь просто-напросто скучна, неинтересна. Экскурсия сопровождает нас всю жизнь. Она прекрасный учитель, соблюдающий незыблемое познавательное правило: лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать. Вполне естественно желание людей поручать организацию своего отдыха специалистам. Так что во все времена работникам сферы путешествий и туризма найдется работа, а если повезет, то и доход, т. к. на мировом рынке туристский бизнес является одним из самых рентабельных видов бизнеса, уступая, лишь игорному, информационному и нефтяному. Современный туристский рынок требует нового подхода к организации экскурсионной деятельности как к одному из основных туристских продуктов. Туроператоры, создающие экскурсионный продукт, должны иметь свою оригинальную марку, учитывать потребительский спрос и дифференциацию обслуживания. Рождение новых маршрутов ведет к появлению новых экскурсионных объектов, разнообразию продукта.

    Цель  данной работы – определить сущность показа, как одного из основных элементов экскурсионной программы.

    Задачи:

1. Изучить понятие и сущность показа в экскурсии.
2. Изучить особенности показа в экскурсии.
3. Изучить методические приемы проведения показа в экскурсии.

    Методика  проведения экскурсий в широком  плане представляет собой систему  задач и требований, способов и  приемов показа и рассказа в ходе изучения тем экскурсий, различных  по своим целям. Методика проведения конкретной экскурсии является программой действия экскурсовода по демонстрации объектов, организации их наблюдения экскурсантами, использования определенных методических приемов показа.

    Методологическая  база: Работа включает краткий обзор используемых источников, которые использовались при ее написании. Учебные пособия, учебники таких авторов как: Б. В. Емельянова, Г. П. Долженко, Н. В. Савиной, Б. А. Столярова и др.

 

    

1. Показ как основной элемент экскурсии. Сущность показа

    Всякая  экскурсия ставит своей задачей  – продемонстрировать заранее подобранные  объекты и обогатить при этом определенными впечатлениями, в  основном зрительными. Именно это составляет суть экскурсии как особой формы  культурно-просветительной работы.

    Большое значение для успеха экскурсии имеет  ее зрительный ряд. Он должен быть построен таким образом, чтобы без подробного рассказа экскурсовода могла быть раскрыта поставленная тема [4, c. 74].

    Показ — процесс реализации принципа наглядности, наглядный способ ознакомления с экскурсионным объектом или несколькими объектами одновременно (например, с памятником архитектуры или с архитектурным ансамблем). Показ может рассматриваться как действие (или сумма действий) экскурсовода, направленное на выявление сущности предмета.

    Демонстрация  характеризуется как публичный показ, рассчитанный на групповое восприятие какого-либо предмета или явления как действия определенного лица, представляющего объект для обозрения группой людей (экскурсантов, студентов, учеников).

    Показ на экскурсиях — многоплановый процесс извлечения зрительной информации из объектов, процесс, во время которого действия экскурсантов производятся в определенной последовательности, с конкретной целью.

    Показ объекта — это система целенаправленных действий экскурсовода и экскурсантов, наблюдение объектов под руководством квалифицированного специалиста. Показ предполагает анализ объектов, активную самостоятельную работу экскурсантов.

      Особенностью показа является способность обнаружить, раскрыть то или иное качество (свойство, способность) наблюдаемого объекта, возможность сделать явным, очевидным то, что незаметно при первом взгляде на предмет. Эффективность наглядности зависит от организации показа объектов, правильного их наблюдения экскурсантами. Человек на экскурсии учится правильно смотреть и видеть, наблюдать и изучать. В этом и состоит задача показа. Создатели экскурсии, разрабатывая тему, должны учитывать предмет показа, цель показа и как полно раскрывается тема экскурсии. Показ вырастает из таких действий человека, как созерцание и осмотр. Если при созерцании и осмотре никто не демонстрирует объект, отсутствует руководитель, то возникает пассивность восприятий предметов зрительного ряда. См. рис. 1

      
 
 
 
 
 
 
 

    Рис. 1 Схема показа на экскурсии

    Осмотр  в отличие от показа может быть определен как поверхностное внеплановое знакомство с памятниками [4, c. 73].

    Каждый  человек без посторонней помощи может осматривать внешний вид  жилого дома или улицу, памятник, знакомиться  с экспозицией музея или произведениями живописи в картинной галерее. Различие осмотра и показа состоит в том, что при осмотре человек воспринимает только внешний вид памятника. При показе же он видит не только памятник, но при помощи экскурсовода различает разные стороны, части, внешние особенности объекта, принимает участие в их анализе.

    Показ в экскурсии является суммой трех элементов:

• самостоятельного наблюдения экскурсантами достопримечательностей;
• ознакомления экскурсантов с экспонатами «портфеля экскурсовода»;
• показа под руководством экскурсовода других приемов зрительной реконструкции. Например, в исторической экскурсии объектами показа являются здания, возведенные в разные эпохи. Ведется показ не только стен здания (окон, дверей, балконов, других частей и деталей), но и того, что скрыто за стенами здания, т.е. комнат, лестниц, коридоров, а т.ж. их убранства, быта, жизни людей, населявших дом в обозреваемое время. Экскурсовод с помощью методических приемов показа и рассказа устанавливает связь между показываемым зданием и событием, которое происходило внутри здания, вблизи него.

    Таким образом, сущность показа состоит в эффективности средств активизации внимания экскурсантов. Показ должен отличаться конкретностью, точностью, образностью, быть активным, логически последовательным, являться очередной ступенькой в раскрытии содержания темы. 

    2. Задачи и условия показа

    Задачи на экскурсии состоят в следующем:

1) показать  экскурсионные объекты, которые  находятся перед экскурсантами;

2) показать  объекты, которых уже нет (сохранились  только на фотографии или рисунке);

3) показать историческое событие, которое происходило на данном месте, воссоздать его зрительную картину;

4) показать действия исторического деятеля (писателя, художника, полководца), которые происходили на данном месте;

5) показать  объект таким, каким он был  в период описываемого события.

    Условия для показа:

Эффектный показ экскурсионных объектов требует  определенных условий:

а) правильно  выбранные точки показа;

б) время, более выгодное для показа;

в) возможность  отвлечь внимание экскурсантов от объектов, далеких от темы;

г) использование  движения экскурсантов в качестве методического  приема при показе объектов;

д) умения и навыки экскурсовода;

е) подготовленность экскурсантов к наблюдению объектов.

    Существуют  особые условия показа архитектурных  объектов. Например, показывая архитектурный  памятник, не следует подходить к  нему с фасада, так как восприятие памятника экскурсантами будет  плоскостным и живописным, а не архитектурным. К памятнику нужно  подойти с боку так, чтобы была видна его трехмерность (длина, высота, глубина) [5, c. 82]. К храму Василия Блаженного, например, нельзя подходить утром солнечного дня с севера — со стороны Исторического музея. «Сильное освещение убьет трехмерность памятника, погасит его краски, сотрет линии, сделает его почти силуэтом». Чтобы почувствовать архитектурные особенности, ритм кругового движения храма Василия Блаженного, экскурсанты должны обходить его кругом и т. д.

    Таким образом, для успешного показа необходимо определить ряд задач, которые будут раскрывать суть показываемого объекта, при определенных условиях способствующих правильному восприятию конкретных объектов, экскурсантами.  

    3. Последовательность в показе

     Методика  требует обеспечения последовательности при осуществлении показа на экскурсии. На рис. 2 приводится примерная схема последовательности действий экскурсовода при показе объекта [4, c. 74].

     

Рис. 2 Примерная схема последовательности действий экскурсовода при показе объекта.

     В показе объектов на экскурсии можно  выделить несколько ступеней, примерный  порядок которых приводится ниже на рис. 3

    Ступени показа: