Трудовое поведение, трудовая мораль и трудовая активность

    Нейрогуморальная  регуляция (греч. neuron нерв + лат. humor жидкость) — регулирующее и координирующее влияние нервной системы и содержащихся в крови, лимфе и тканевой жидкости биологически активных веществ на процессы жизнедеятельности организма человека и животных. В нейрогуморальной регуляции функций участвуют многочисленные специфические и неспецифические продукты обмена веществ (метаболиты). Нейрогуморальная регуляция имеет важное значение для поддержания относительного постоянства состава и свойств внутренней среды организма, а также для приспособления организма к меняющимся условиям существования.

    Психофизиологический  анализ профессиональной деятельности предполагает «рассмотрение ее как сложного, многомерного и многоуровневого, динамического и развивающегося явления, и поэтому исследование деятельности не должно ограничиваться анализом только психологических составляющих и их социальной обусловленности – необходимы изучение физиологического обеспечения деятельности и разработка концепций, анализирующих физиологические процессы, ее реализующие. Именно поэтому психофизиологический анализ деятельности, изучение ее структуры и физиологических составляющих и их взаимоотношений с психологическими составляющими стало существенным направлением в совершенствовании трудовой деятельности человека, возникновение которой связано с исследованием рабочих движений, проведенных еще И.М. Сеченовым.

    Список использованных источников 
 

    1. Анохин П. К. Биология и нейрофизиология  условного рефлекса. — М., 1998. — 547 с.

    2. Асташин В. А. Адаптация человека  к воздействию антагонистических факторов среды // Физиология человека. — 2006. — Т. 12. —С. 330.

    3. Бехтерева Н. П. Нейрофизиологические аспекты психической деятельности человека. — 2-е изд. — Л., 2004. — 131 с.

    4. Вендеров Е. Е. Психологические  проблемы управления. — М.,2002. —  160 с.

    5. Данилова Н. Н. Функциональные  состояния: Механизмы и диагностика.  — М., 2004. — 269 с.

    6. Лейник М. В. Физиология трудовых  процессов. — К., 2002. — 184 с.

    7. Ломов Б. Ф. Человек в системе  управления. — М., 2003. — 232 с.

    8. Лурия А. Р. Мозг человека  и психические процессы: В 2 т.  — М.,

    1970. — Т. 2.— 496 с.

    9. Нейрофизиологические механизмы мышления / Н. П. Бехтерева, Ю. А. Гоголицын, Ю. Д. Кропотов, С. В. Медведев. — Л., 2005. — 272 с.

    10. Руководство по физиологии труда  / Под ред. М. И. Виноградова.  — М., 2004. — 408 с.

    11. Трифонов Е. В. Оптимальное  управление в физиологических системах // Физиология человека. — 2000. — Т. 6. — С. 153-160.

    12. Чернецкий Ю. М. Оценка и  оптимизация функционального состояния  организма человека в процессе  труда: Учеб. пособие. — Челябинск, 2005. — 91 с. 
 
 
 
 

 ТРУДОВОЕ  ПОВЕДЕНИЕ И ТРУДОВОЙ КОЛЛЕКТИВ 

В процессе трудовой деятельности люди взаимодействуют, образуя  социальные отношения. Наиболее важными  являются отношения человека к человеку и отношения человека к труду. Они являются одним из определяющих признаков характера труда. Внешнее  проявление отношения человека к труду проявляется в его трудовом поведении. В свою очередь характер трудового поведения работника и его отношения к труду определяет множество взаимосвязанных факторов, изменяя которые можно влиять на трудовое поведение индивида, а следовательно и на качество его работы. Поэтому рассмотрим подробнее вопросы касающиеся трудового поведения и его определяющие факторы.  

1.Трудовое поведение  и его определяющие факторы 

Трудовое поведение - это исполнительная сторона трудовой деятельности, внешнее ее проявление. Однако за внешне идентичными трудовыми поступками может быть скрыта разная по своей внутренней направленности трудовая деятельность. Так, постоянное совершенствование трудовых приемов и методов у одного работника может обусловливаться стремлением увеличить свой заработок, у другого - получением признания своих товарищей, коллектива и т.д. Для выявления путей повышения эффективности трудовой деятельности необходимо изучение не только ее внешнего проявления, а и внутренней сущности, характера ее внутренних побудительных сил. 

Главной побудительной  силой человека, группы, общества является потребность, под которой понимается объективно обусловленный запрос личности в необходимых для существования  благах и деятельности по их приобретению. Не имея еды, одежды, жилища, духовных благ люди не могут существовать. А чтобы все это иметь, они должны производить, трудиться. Следовательно, люди трудятся потому, что им необходимо удовлетворить потребности. Потребности активизируют человека. Если нет потребности, не может быть и активности. 

Однако побудительной  силой обладают осознанные потребности. Потребности, осознаваясь людьми, отражают в их психике несоответствие внешних  условий их внутренним требованиям  и предопределяют их деятельность по устранению такого несоответствия. 

Интересы - это  конкретное выражение осознанных потребностей. Осознанные потребности обретают форму  интересов к определенным объектам, обеспечивающим удовлетворение потребностей. Интересы выступают реальной причиной социальных действий. Если потребность характеризует, что нужно субъекту для его нормального функционирования, то интерес отвечает на вопрос, как действовать, чтобы иметь необходимые для удовлетворения этой потребности. 

Таким образом, потребности и интересы характеризуют внутреннюю обусловленность трудового поведения. Следует отметить, что люди включаются в трудовую деятельность не только из внутренней потребности, но и под внешним воздействием. Внешне трудовое поведение обусловливается трудовой ситуацией-комплексом условий, в которых протекает трудовой процесс. Трудовая ситуация влияет на развитие и проявление личных потребностей и интересов. Она включает в себя стимулирование и ценностно-нормативное управление-социальный контроль и состоит из следующих основных элементов: 

стимулов труда, оказывающих опосредованное влияние  на поведение работников;  
 

плановых и  оценочных показателей, выступающих  критериями трудовой активности и выполняющих  функции ценностей труда;  

административных  решений (приказов, распоряжений), оказывающих прямое волевое воздействие на поведение работников;  
 

ценностей и  норм поведения, присущих трудовому  коллективу и ожидаемых в поведении  его членов.  

Перечисленные элементы трудовой ситуации обладают определенной побудительной силой. Под их влиянием человек может  поступать вопреки своим внутренним стремлениям, личным интересам. Значимость внутренних и внешних воздействий в различных сферах жизнедеятельности человека различна. Под влиянием этих воздействий формируется внутренняя позиция, личная предрасположенность работника по отношению к различным объектам и ситуациям, его готовность действовать тем или иным образом. Она характеризуется такими понятиями, как "ценностные ориентации", "установки" и "мотивы". 

Ценностные ориентации - это относительно устойчивое, социально - обусловленное отношение к совокупности материальных, духовных благ и идеалов, на основе которого возникает стремление к достижению определенных целей. Они определяются по господствующему интересу в сочетании с реальным статусом человека. Так, работник, обучающийся в системе заочных и вечерних учебных заведений и выражающий желание в случае увеличения доли свободного времени использовать его в основном для учебы, ориентирован на учебу, а работник, активно участвующий в общественной жизни коллектива и намеренный расширять это участие, на общественную деятельность. От того, на какие ценности ориентирован работник, какое место занимает трудовая деятельность в общей системе его ценностных ориентаций, зависит степень его трудовой активности, качество выполняемой работы. 

В трудовой деятельности возможна ориентация непосредственно на: 

общественную  значимость труда, когда работник стремится  выполнять наиболее важную и нужную для общества работу, даже если она  не всегда интересна с точки зрения содержания труда или выгодна  с точки зрения его оплаты;  
 

содержание труда, когда работник стремиться найти наиболее интересную, разнообразную, творческую работу, открывающую возможности для повышения квалификации;  

заработную плату, когда работник стремится работать сверхурочно или выполнять высокооплачиваемые работы для увеличения своего заработка;  
 

условия труда, когда работник стремится к работе с нормальными условиями труда, с удобной сменностью, хорошим  микроклиматом в коллективе, даже при более низкой оплате или невысокой  содержательности труда.  

В этой связи особое значение приобретает уровень сознательности человека, степень осознанности значимости выполняемой работы.  

Ценностным ориентациям  соответствуют определенные установки. 

Установки - это  наиболее устойчивая направленность в  отношении человека к объектам, ситуациям, своим ролям, статусам, его готовность к определенным действиям. 

Мотивы в отличие  от установок, которые могут быть неосознанными, есть осознанное субъективное отношение к своим поступкам, внутренняя реакция на трудовую ситуацию, сформировавшаяся на основе установок и ценностных ориентаций под влиянием внешних воздействий, стимулов. 

Мотивы предшествуют трудовому поступку, действию человека. Мотивом может выступать чувство  долга, удовлетворение от хорошо выполненной  работы, заработок, престиж, боязнь критики и наказания, продвижение по службе. Таким образом, существует целый мотивационный комплекс, который может изменяться не только от человека к человеку, но и от одной ситуации к другой. 

Сложившаяся устойчивая структура мотивов образует мотивационное ядро. Существующие в сфере труда мотивы условно разделяют на три вида: 

материальные, когда  человек выполняет работу, исходя из побуждений, не связанных ни с  характером и содержанием труда, ни с социальной средой, потому что  работа для него - простая экономическая необходимость, средство зарабатывать деньги и обеспечить самостоятельность существования;  
 

духовные, когда  человек выполняет свою работу потому, что ему нравится его профессия, содержание трудовой деятельности. При  этом он ощущает радость творчества, эмоциональный подъем, испытывает эстетическое наслаждение самим процессом труда;  

социальные, когда  человек выполняет свою работу, руководствуясь не столько ее содержанием, сколько  тем, что она обеспечивает ему  определенное место в социальной структуре коллектива, в обществе. При этом он четко понимает ее общественную значимость, получает моральное удовлетворение трудом, пользуется уважением товарищей.  
 

На практике в чистом виде эти виды мотивов  не встречаются. Они тесно переплетаются, и в какой-то конкретной ситуации можно выделить лишь доминирующий вид. 

Вербальное поведение, направленное на выбор мотивов (суждений) для объяснения, обоснования реального  трудового поведения, называется мотивацией. В процессе мотивации объяснение трудового поведения осуществляется на уровне сознания путем соотношения подлежащей объяснению ситуации с теми или иными ценностями или нормами. 

Важное значение для понимания природы мотивации  имеет рассмотрение ее функций. Объясняя и обосновывая поведение субъекта, мотивация тем самым выполняет свою основную, непосредственную функцию. Кроме того, она выполняет регулятивную функцию, заключающуюся в блокировании одних действий и принятии решения о начале других. Она также, объясняя определенным образом поведение людей и определяя различные возможности для общения субъекта с другими членами коллектива, установления с ними связи, выполняет коммуникативную функцию и выступает средством самосознания и осознания субъектом своего социального окружения, становления и социализации его личности. Мотивация выступает также в качестве механизма, при помощи которого корректируются старые и формируются новые идеалы, нормы, ценностные ориентации. Это происходит в том случае, если старые ценности и нормы не могут обеспечить такое обоснование поведения, которое способствует реализации возникших потребностей. 

В сфере труда  человек одновременно испытывает целый  ряд потребностей, интересов, ценностных ориентаций. Ориентируясь в каждой конкретной трудовой ситуации, он соизмеряет свое поведение с принятыми в коллективе эталонами, разделяемыми образцами поведения, усваивает, что "хорошо", а что "плохо", и на основе сформировавшейся у него установки посредством мотива делает определенный выбор, объясняет и обосновывает его. Благодаря мотиву действия приобретают характер относительно координированного акта при большем или меньшем соответствии ценностей и потребностей, даже при их несогласованности. Мотив обладает двойственной природой: с одной стороны, он обусловлен конкретной ситуацией (применительно к ней нужно действовать), с другой - личность стремится преодолеть (в сознании) ситуацию, соотнося свое действие с усвоенной системой нравственных ценностей.