Права работника

Содержание

Введение…………………………………………………………………………..3

Глава 1: Работник как субъект трудовых правоотношений………….………..5

     §1.1. Правоспособность и дееспособность работника……….………….5

     §1.2. Классификация работников…………………………………………8

Глава 2: Содержание основных прав работника……………………………….9

     §2.1. Заключение, изменение и расторжение  трудового договора……..9

     §2.2. Предоставление работы……………………………………………..9

     §2.3. Рабочее место….………………….………….……………………...11

     §2.4. Право на вознаграждение за труд………………………………….11

     §2.5. Право на отдых……………….…………….……….………………13

§2.6. Предоставление информации об условиях труда требованиях охраны труда………………………………………………………………16

§2.7. Профессиональная подготовка, переподготовка и повышение квалификации……………………………………………………………..17

     §2.8. Участие в управлении организацией………………………………18

     §2.9. Возмещение вреда…………………………………………………..19

     §2.10. Обязательное социальное страхование…………………………..20

Глава 3: Ответственность за нарушение  прав работника………………….….21

     §3.1. Нарушение работодателем основных прав работника……….…..21

§3.2. Органы, занимающиеся надзором и контролем  за соблюдением прав работников…………………………………………………………..23

Заключение………………………………………………………………………27

Список  использованных источников…………………………………………..30 
 
 
 
 
 

Введение

     Теории  изучения положения работника в науке российского трудового права уделено значительное внимание.

     Окунемся  в историю. Работники на Руси относились к сословию бедных и неимущих людей. Они не имели земли, не владели иным имуществом, поэтому были довольно слабыми существами, чтобы иметь какую-нибудь свободу. Работники не понимали ее и едва ли дорожили ею больше, чем материальной обеспеченностью и покровительством влиятельного хозяина или господина. Это были совершенные пауперы, у них было пусто не только в кармане, но и на душе. Они находились в состоянии постоянного животного страха смерти от голода.

     Советская власть в первые годы существования в своих декретах закрепляет модели принудительного труда (трудовая повинность, мобилизация, трудовые армии, монополия найма рабочей силы). В результате рабочая сила становится собственностью государства, национализируется. Рабочий становится солдатом, производство - казармой, а общество переходит в состояние "военного коммунизма", которое с построением социализма сменяет административно-командная система. Срочно вводится прямое государственное принуждение к труду под страхом привлечения к уголовной ответственности (1940 г.). Формируется модель "социалистического труда", где работнику отводится функция "винтика". А за "винтиками" в обществе надо наблюдать, нужны органы контроля в государственной машине.

     В красивых, утопических моделях принудительного  труда в России было все учтено, кроме самого главного - человека труда. Существование человека в системе "социалистического" труда не предусмотрено ни государством, ни самой природой отношений и поэтому совершенно никак не учитывается.

     Право человека на труд является одним из самых принципиальных, а способы  его реализации в значительной степени  характеризуют уровень развития общества. Сегодня граждане Российской Федерации могут реализовать это свое конституционное право в самых разнообразных формах. При этом существенно изменилось его содержание: труд свободен, и каждый имеет возможность свободно распоряжаться своими способностями к труду, выбирать род деятельности и профессию.

     Каждый  имеет право на труд в условиях, отвечающих требованиям безопасности и гигиены, на вознаграждение за труд без какой бы то ни было дискриминации  и не ниже установленного федеральным  законом минимального размера оплаты труда, а также право на защиту от безработицы. Однако при этом интересы работодателя и нанимаемого им работника не всегда совпадают, поэтому возможно столкновение этих интересов на любой стадии существования трудовых отношений.

     Субъекты  курсовой работы – работники и  совокупность прав, которыми они наделяются как участники трудовых правоотношений.

     Объекты курсовой работы – изучаемые явления  и процессы, связанные с реализацией  работниками своих прав и защитой  их от нарушения со стороны работодателей.

     Целью данной курсовой работы является освещение правовых аспектов отношений работников с работодателем в различных ситуациях, а именно свете рассмотрения основных прав работника.

     Задачи  при выполнении данной работы следует  поставить следующие:

1. Рассмотреть положение работника в системе трудового законодательства;
2. Классифицировать основные права работника;
3. Выявить органы, которые осуществляют контроль и надзор за соблюдением прав работников.

   Методы, используемые при выполнении работы, применялись следующие:

• Аналогия – это способ получения знаний о предметах и явлениях на основании того, что они имеют сходство с другими; рассуждение, в котором из сходства изучаемых объектов в некоторых признаках делается заключение об их сходстве и в других признаках.
• Гипотетический метод – способ исследования с помощью научной гипотезы, т.е. предположения о причине, которая вызывает данное следствие, или о существовании некоторого явления или предмета.
• Абстрагирование – мысленное отвлечение от некоторых свойств и отношений изучаемого предмета и выделение интересующих исследователя свойств и отношений.
• Обобщение – установление общих свойств и отношений предметов и явлений; определение общего понятия, в котором отражены существенные, основные признаки предметов или явлений данного класса.
• Исторический метод заключается в выявлении исторических фактов и на этой основе в таком мысленном воссоздании исторического процесса, при котором раскрывается логика его движения.
• Описание – это фиксация признаков исследуемого объекта, которые устанавливаются, например, путем наблюдения или измерения.
• Сравнение – это сопоставление признаков, присущих двум или нескольким объектам, установление различия между ними или нахождение в них общего.
• Формально-юридический (специально-юридический) метод представляет собой особую систему способов и приемов исследования государственно- правовых явлений.
• Обработка и анализ данных (описание и классификация, типологизация, системный анализ, статистический анализ и т.д.).
• Изучение документов (документальный метод).

     Изучение  данной темы актуально на современном этапе, так как на практике работодателями не всегда полностью предоставляются все основные права работникам, а работники, в свою очередь, иногда просто забывают о том, что у них, как у субъектов трудовых правоотношений, есть свои права, что они реализовываться, а в случае их нарушения им может предоставляться защита их прав.

     При написании работы использовались нормативно-правовые акты (Конституция РФ, Трудовой кодекс РФ, ФЗ и иные подзаконные акты), учебники по трудовому праву К.Н. Гусова и В.Н. Толкуновой, Е.Б. Хохлова и другие различные пособия, раскрывающие сущность и содержание прав работников. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Глава 1: Работник как субъект  трудовых правоотношений

§1.1. Правоспособность и  дееспособность работника

     Гражданин становится субъектом отношений трудового права еще до их возникновения, когда он подыскивает необходимую работу. С возникновением трудовых отношений он приобретает правовой статус работника.

     Работник  — одна из сторон трудового отношения  и трудового правоотношения. Он является носителем труда, трудовое правоотношение выступает как правовое опосредование, правовая оболочка трудовой деятельности работника.

     Правовой  статус гражданина состоит из общих  по составу для всех граждан основных конституционных трудовых прав. В гарантиях же их есть определенные отличия, например некоторые субъекты (женщины, молодежь, инвалиды и др.) имеют помимо общих еще и специальные гарантии (например, квоты приема на работу). В правовой статус работника также входят и специальные гарантии (трудовые льготы для некоторых из них). Поэтому правовой статус и гражданина, и работника – всегда конкретный для данного лица. Работником является физическое лицо, вступившее в трудовые отношения с работодателем (ст. 20 ТК РФ).

     Как субъекты трудового права все граждане должны обладать фактической способностью к труду. Эта способность зависит от совокупности физических и умственных возможностей, которыми располагает человек и которые он проявляет, когда занимается предпринимательством, производит материальные и духовные блага. Названные возможности появляются, конечно, не с момента рождения, а позже, когда у человека разовьются навыки целенаправленной деятельности, когда он окажется в состоянии отдавать отчет в своих действиях. Как показывает человеческий опыт, фактическая способность к труду проявляется довольно рано - в виде первых элементарных навыков - уже на четвертом году жизни ребенка. В дальнейшем она растет по мере того, как развиваются умственные способности человека и крепнет физически его организм. Однако законодательство считает граждан субъектами трудового права не с момента возникновения у них фактической способности к труду, а с появлением способности к труду как правовой категории, то есть трудовой правосубъектности. Указанное свойство за гражданами признается тогда, когда они становятся способными к систематическому, регламентированному нормами права труду.

     Правосубъектность в любой отрасли права, в том  числе и в трудовом праве, включает две стороны — правоспособность и дееспособность. Правоспособность означает обладание по закону правами и обязанностями, а дееспособность — способность своими действиями приобретать права и обязанности. В трудовом праве сочетание правоспособности и дееспособности имеет отличительную особенность. В гражданском праве правоспособность и дееспособность не совпадают по субъектам: лицо может обладать гражданской правоспособностью, но не обладать гражданской дееспособностью.

     Гражданская правоспособность возникает в момент рождения гражданина и прекращается смертью. Гражданская дееспособность возникает в полном объеме с наступлением совершеннолетия, т.е. по достижении 18 лет. Кроме того, лица призванные судом недееспособными вследствие психического заболевания, тем не менее обладают правами, являются правоспособными¹. Их права могут защищать и отстаивать представители. В трудовом праве это невозможно. Только с достижением трудового совершеннолетия (16 лет) лицо приобретает трудовые права и обязанности. Работник как субъект трудового права всегда выступает только в личном качестве. В трудовом праве кто трудоспособен, тот и дееспособен. Поэтому трудовая правосубъектность выступает в качестве единой категории трудовой праводееспособности.

     В случаях получения основного  общего образования либо оставления в соответствии с федеральным законом общеобразовательного учреждения трудовой договор могут заключать лица, достигшие 15 лет.

     С согласия одного из родителей (опекуна, попечителя) и органа опеки и попечительства трудовой договор может быть заключен с учащимся, достигшим возраста 14 лет, для выполнения в свободное от учебы время легкого труда, не причиняющего вреда его здоровью и не нарушающего процесса обучения.

     В организациях кинематографии, театрах, театральных и концертных организациях, цирках допускается с согласия одного из родителей (опекуна, попечителя) и органа опеки и попечительства заключение трудового договора с лицами, не достигшими 14 лет, для участия в создании и (или) исполнении произведения без ущерба здоровью и нравственному развитию (ст. 63 ТК РФ).

     Трудовая правоспособность прекращается смертью. В любом возрасте гражданин вправе работать. Правда, в отдельных случаях законодательство устанавливает предельный возраст для выполнения некоторых работ. Так, предельный возраст для нахождения на должности государственной службы установлен в 60 лет, в исключительном порядке допускается продление пребывания на государственной должности до 65 лет, но не более (ст. 25 Закона РФ "Об основах государственной службы Российской Федерации" от 31 июля 1995 г). Однако и по достижении 65 лет и позже гражданин вправе работать на должностях и профессиях, для которых предельный возраст не установлен.