Управление как вид профессиональной деятельности

Проверка  знаний каждого работника должна производиться индивидуально в  устной или письменной форме, при  этом допускается использование  ПЭВМ и других обучающих систем.

Знания и  квалификация проверяемых оцениваются  по шкале "отлично", " хорошо", " удовлетворительно" и " неудовлетворительно".

                                   Специальная подготовка

Специальная подготовка персонала проводится систематически с отрывом от выполнения основных функций.

В объем специальной  подготовки входит:

• выполнение учебных противоаварийных и противопожарных тренировок, имитационных упражнений и других операций, приближенных к производственным;
• ознакомление с текущими распорядительными документами по вопросам аварийности и травматизма; 
• проведение инструктажей по вопросам соблюдения ПТЭ и должностных инструкций;

Специальная подготовка проводится по планам и  программам, утверждаемым руководителем  организации для каждого рабочего места.

Повышение квалификации

Повышение квалификации является прямой обязанностью каждого  работника. Ответственность за организацию  повышения квалификации возлагается  на руководителя организации. Повышение квалификации проводится в целях приведения уровня квалификации работников в соответствие с изменяющимися производственными условиями, формирования у них профессионализма, подготовки к должностным перемещениям руководителей и специалистов или установления им соответствующего размера заработной платы, а также присвоения рабочим квалификационных разрядов.

Повышение квалификации включает:

• систематическую самостоятельную подготовку работника (самообразование);
• обучение на производственно-экономических семинарах и курсах;
• краткосрочное периодическое обучение;
• длительное периодическое обучение;
• обучение в целевой аспирантуре, докторантуре;
• переподготовку для получения новой специальности.

 Краткосрочное  периодическое обучение руководителей  и специалистов проводится по  мере необходимости по месту  работ на базе объектов для  специальной подготовки или в  учебных заведениях (подразделениях) системы повышения квалификации и переподготовки кадров в целях решения внедренческих научно-технических, экономических и других задач.

Длительное  периодическое обучение руководителей  и специалистов проводится не реже одного раза в пять лет в учебных  заведениях системы повышения квалификации и переподготовки кадров для углубленного изучения и практического освоения новейших достижений науки, техники, технологии, современных методов управления производством и организации  труда по профилю их трудовой деятельности.

Периодичность и последовательность прохождения  рабочими различных форм обучения устанавливается  руководителем предприятия с  учетом производственной необходимости, а также личных интересов работника. При этом должно быть обеспечено обязательное ежегодное профессиональное обучение каждого рабочего.

Заключение

В результате проведённого исследования по теме: „Менеджмент  как тип управления“ можно сделать ряд выводов:

1. Менеджмент  представляет собой управленческие  отношения (комплекс взаимосвязей  работника в процессе подготовки  и реализации управленческого  воздействия в отдельно взятой  организации). Основной задачей менеджмента  является ориентация деятельности  людей в соответствии с требованиями  экономических законов.

2. Менеджмент - это

а) вид деятельности по руководству людьми в самых  разнообразных организациях;

б) процесс  оптимизации человеческих, материальных и финансовых ресурсов для достижения организационных целей;

в) искусство  получения работы (достижение целей  сделанной посредством других), умение добиваться поставленных целей, используя  труд, интеллект и мотивы поведения  других людей.

Менеджмент  можно представить в виде формулы: МЕНЕДЖМЕНТ = ИСКУССТВО + ОПЫТ + ОБУЧЕНИЕ.

3. Отечественной теорией и практикой разработаны приемы оценки эффективности управления на качественном и количественном уровнях. Для оценки эффективности на качественном уровне используются различные обобщающие показатели.

Один из приемов  оценки эффективности управленческой деятельности на количественном уровне предполагает использование понятий: эффективность в широком смысле, под которой понимаются результаты, достигнутые деятельностью трудового  коллектива в целом, включая аппарат  управления; эффективность в узком  смысле — как результаты работы собственно работников аппарата управления.

Библиографический список литературы

1. Албастова Л. И. Технология эффективного менеджмента. — М.: Центр, 1998. — 236с.
2. Базаров Т. Ю., Беков Х. А. Методы оценки управленческого персонала государственных и коммерческих структур''. - М.: Инфра-М , 2004. – 134 с.
3. Вершигора Е. Е. Менеджмент. Учебное пособие. — М.: Инфра-М, 2001- 283 с.
4. Виханский О. С., Наумов А. И. Менеджмент. — М.: Экономистъ, 2003 — 528 с.
5. Глухов В.В. Основы менеджмента: Учебно-справочное пособие. - С.-Пб.: Специальная литература, 1999.- 439 с.
6. Курс менеджмента. // под ред. Д. Д. Вачугова. — Ростов-на-Дону: Изд-во «Феникс», 2003. — 512с.
7. Кохно П.А., Микрюков В.А.. Менеджмент. - М.: Финансы и статистика, 1993.- 378 с.
8. Менеджмент. //Под ред. проф. А. С. Пелиха.- М.: ИЦ «МарТ», 2003. – 384 с.
9. Менеджмент организации. Учебное пособие. Румянцева З.П., Саломатин Н.А., Акбердин Р.З. и др. - М.: ИНФРА-М. - 1996. - 432 с.
10. Немкович Е.Г., Курило А.Е. Менеджмент малого и среднего бизнеса. — М.: Юнити, 1999. – 346 с.
11. Пугачев В.П. Руководство персоналом организации. Учебник для вузов по спец."Менеджмент" - М.: Аспект Пресс, 2003. — 467 с.