Теория праздного класса Торстена Веблена

 

 

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

УО «БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКОНОМИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

 

Кафедра экономической социологии

 

 

 

 

КУРСОВАЯ РАБОТА

 

по дисциплине: Теоретическая социология

на тему: Теория праздного класса Торстена Веблена

 

 

 

 

 

Студент                                                                                                        

ИСГО, 1-й курс, ДИС-1                                                                  П.А. Игнатов

 

 

 

Руководитель

кандидат социол. наук,                         

доцент                                                                                                Н.Н. Сечко

 

 

 

 

РЕФЕРАТ

Курсовая работа: 25 с., 12 источников

ТОРСТЕЙН ВЕБЛЕН, теория праздного класса, ПРАЗДНый КЛАСС, демонстративная праздность, праздная жизнь, ДЕМОНСТРИТИВНОЕ потребление, социальный институт

 

Объект исследования - теория праздного класса Торстена Веблена

Предмет исследования - институт праздного класса и демонстративного потребления

Цель работы: выявить основные характеристики института праздного класса и демонстративного потребления, сформулированные Т. Веблена

Методы исследования: анализ литературы, обобщения, описания, сравнения.

 

Автор работы подтверждает, что приведенный в ней расчетно-аналитический материал правильно и объективно отражает состояние исследуемого процесса, а все заимствованные из литературных и других источников теоретические, методологические и методические положения и концепции сопровождаются ссылками на их авторов.

 

 

                                                             Подпись студента_________________ 

 

СОДЕРЖАНИЕ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ВВЕДЕНИЕ

Институционализм как направление получил широкое распространение в западной экономической и социологической науке. К данному направлению относятся различные концепции, объединяющей чертой которых является изучение экономических явлений и процессов в тесной связи с изучением процессов социальных, правовых и политических, то есть в контекст анализа включались и социальные институты. Социальные институты рассматривались как организации, формирующие социально-экономическую среду рыночного хозяйства (предприниматели, профсоюзы, государство, судебная система, политические партии, семья, образовательные учреждения и т.д.). Под институтами в рамках данного направления понимаются также различные неформальные отношения, регулируемые традициями, неписаными правилами поведения, достигнутыми соглашениями и т.д.

Впервые институты – социальные, политические, правовые были введены в предмет экономической теории представителями так называемого старого институционализма – американскими экономистами Т. Вебленом (1857-1929), Д. Коммонсом (1862-1945), У. Митчеллом (1884-1948). В первой четверти XX века они составили радикальное течение экономической мысли, выступили с критикой существовавших институтов, подчеркивали актуальность защиты интересов работников профсоюзами и государством.

В 1898 г. Торстейн Веблен выступил с критикой Г. Шмоллера, ведущего представителя немецкой исторической школы, за чрезмерный эмпиризм. Пытаясь ответить на вопрос «Почему экономика не является эволюционной наукой?», он предлагает междисциплинарный подход, который включал бы социальную философию, антропологию и психологию. Это было попыткой повернуть экономическую теории к социальным проблемам.

В 1918 г. появляется и понятие «институционализм». Его вводит Уилтон Гамильтон. Он определяет институт как «распространенный способ мышления или действия, запечатленный в привычках групп и обычаев народа». С его точки зрения, институты фиксируют устоявшиеся процедуры, отражают общее согласие, сложившуюся в обществе договоренность. Под институтами им понимались обычаи, корпорации, профсоюзы, государство и т.д.

В первой половине XX века Америка стала индустриальной страной, в которой уровень жизни населения достиг более высоких значений, чем в большинстве стран мира в то время. Это стало возможным благодаря тому, что в ходе индустриализации повысилась эффективность и рентабельность многих сфер жизни. В результате в США сформировалось новое общество, отличительной чертой которого стал перенос изобилия, прежде доступного немногим, в повседневное потребление. При этом изменился сам характер приобретения вещей и пользования ими. Почти все предметы – от одежды и продуктов питания до бытовой техники и недвижимости – стали символами и средствами существования этого общества. Теперь людей оценивали исходя из того, что они потребляли, а не по их убеждениям. В прошлом все, чем владел человек, было уникальным, единственным в своем роде, однако на смену ему формировалось новое общество – общество потребления.

В 1899 г. выходит книга Торстейна Веблена «Теория праздного класса. Экономическое изучение институтов». В данной книге Т.Веблен делает анализ формирующегося общества на основе предложенной им институциональной методологии исследования. Вдохновленный идеями социал-дарвинизма, Веблен рассматривал в «Теории праздного класса» процессы естественного отбора институтов. Институт праздного класса – это деятельность господствующей элиты, которая подчеркивает свое привилегированное положение престижным потреблением. Веблен считал, что этот институт является частным проявлением «законов хищничества и паразитизма» и задерживает развитие общества в силу инерции, демонстративного расточительства и системы неравного распределения благосостояния.

Для достижения поставленной в курсовой работе цели - выявить основные характеристики института праздного класса и демонстративного потребления, сформулированные Т. Веблена нами были сформулированы следующие задачи:

1) рассмотреть  жизненный и творческий путь Торстена Веблена;

2) изучить особенности методологии Торстена Веблена;

3) рассмотреть  понятие и основные характеристики  праздного класса;

4) выявить  специфику демонстративного потребления;

5) проанализировать трактовки социальных институтов Т. Веблена;

 

1 Торстейн Веблен: вклад ученого в развитие экономической социологии

 

1.1 Жизненный и творческий путь Торстена Веблена

Торстейн Веблен известен как основоположник институционализма - одного из главных направлений в экономической теории и экономической социологии на рубеже XIX и XX вв., а так же создатель теории праздного класса и демонстративного потребления.

Веблен, Торстейн Бунде – американский социолог и экономист. Родился будущий ученый в Като (шт. Висконсин) 30 июля 1857 в семье норвежских переселенцев. Родители Торстейна Веблена: Томас и Кэри Веблен эмигрировали из Норвегии в США в конце 40-х годов XX в. Некоторый период времени Томас Веблен был фабричным рабочим, потом - плотником, а накопив определенную сумму денег, купил ферму и обосновался в норвежском поселении Като.

Образ жизни семьи Вебленов полностью подчинялся традициям норвежских земледельцев: бревенчатый дом с примыкающей пристройкой для скота, домашнее изготовление основных продуктов питания, простая одежда, сделанная в домашних условиях [4, с. 9].

В 1865 г., когда Торстейну было восемь лет, семья переехала в местечко Уиллинг. В 1874 г., в возрасте семнадцати лет, Торстейн поступил в Карлтонский колледж в Нортфилде. Колледж был религиозного направления, воспитывал миссионеров. Чтобы не платить за содержание детей, отец Торстейна купил маленький участок, который находился на территории колледжа, построил домик, куда регулярно доставлялась провизия с фермы. Такое обособление, домотканая одежда и отсутствие городских манер в поведении вызвали презрительное отношение к детям Вебленов со стороны одноклассников. В колледже Т. Веблен провел шесть лет. Преподаватели его не любили за высокомерие и замкнутость. Исключением был профессор политэкономии Джон Кларк, который уделял своему ученику большое внимание и рекомендовал ему заниматься научными исследованиями [4, с. 10].

В колледже начался роман с его будущей женой Эллен Рольф, племянницей президента колледжа. У Торстейна и Эллен было безусловное духовное родство, общность интеллектуальных интересов.

Т. Веблен закончил колледж на год раньше срока, сдав экзамены экстерном. В 1880 г. после окончания колледжа Т. Веблен получил место учителя в штате Мэдисон, но через год учебное заведение закрылось, и он оказался без работы и поселился на ферме у отца. Через год он поступает в Университет Гопкинса, где изучает философию и политическую экономию. В Университете Гопкинса Веблен проучился лишь неполный семестр, так как не получил ожидаемую стипендию. Его отец берет для него заем в банке, и он поступает в Йельский университет [4, с. 12].

В течение следующих двух лет пребывания Веблена в Йельском университете он пишет диссертацию «Этические основания доктрины воздаяния». Диссертация базировалась на работах Спенсера и Канта. В 1884 г. Веблен получает за свою диссертацию ученую степень доктора философии и начинает поиски работы.

В 1888 г. состоялась свадьба Веблена с Эллен Рольф. Т. Веблен, в возрасте тридцати трех лет, был принят в Корнельский университет «для работы по соисканию ученой степени» [4, с. 12].

Осенью 1891 г. Лафлин был назначен заведующим кафедрой экономики в открывшемся Чикагском университете и устроил там Веблена с весьма скромным окладом 520 долл. в год.

В 1895 г., когда Веблену минуло уже 39 лет, его финансовые дела немного поправляются. Он начинает работать над книгой «Теория праздного класса». Веблен пишет своему другу мисс Харди в ноябре 1895 г., что первой книгой в списке запланированных работ стоит «Теория праздного класса» и он начинает «понемногу за нее браться»: «Отвожу для нее час-другой в день, приходится несколько пренебрегать для этого занятиями… По мере продвижения или, вернее, при попытке продвинуться все больше оказываюсь окруженным неслыханными экономическими доктринами, мною выдумываемыми, имеющими более или менее отдаленное отношение к главной теме; поэтому написав, что составит в отредактированном виде страниц, наверное, 50 или 60, я еще не дошел до рассмотрения доктрины демонстративного расточительства, которая, конечно же, должна составить, по существу, ядро этой работы» [5, с. 42].

Летом 1896 г. Веблен побывал в Европе, где также собирал материал для готовящейся книги. В течение двух последующих лет он углубленно изучает Маркса, Дарвина, Спенсера. Но главное внимание он уделяет «Теории праздного класса», неоднократно переписывая целые главы. Книга выходит в свет в феврале 1899 г.

Популярность Веблена росла. Его биограф Дорфман пишет, что известность автора крупной книги «Теории праздного класса», распространялась на гораздо более широкие круги, чем «элита экономистов и социологов». Студенты, которым он читал лекции, шептались в коридоре: «Вон идет доктор Веблен, который знает двадцать шесть языков» [4, с. 15].

С августа 1906 г. Веблен назначается адъюнкт-профессором в Стэнфордском университете. За период с 1906 по 1910 г. он пишет ряд статей преимущественно по экономическим вопросам. В их числе «Социалистическая экономика Карла Маркса и его последователей», «Место науки в современной цивилизации, «Экономика профессора Кларка», «Эволюция научной точки зрения», «О природе капитала» и другие.

В Стэнфордском университете Веблен не пользуется популярностью у студентов, на его лекции ходят единицы, поэтому повышение до «полного» профессора для него нереально. Живет он в небольшом доме за городом, из окон видны горы и океан; катается верхом; занимается сельским хозяйством.

В декабре 1909 г., четвертого года его работы в Стэнфордском университете, Веблен подает заявление об уходе. В течение следующих семи лет, с конца 1910 по 1917 г., Веблен читает лекции в Университете штата Миссури (г. Колумбия). «Школа коммерции», как называлось отделение университета, готовила бизнесменов, преподавателей экономики и государственных служащих. Веблен читал четыре курса: «Финансы корпораций», «Тресты и их комбинации», «Экономические факторы» и «История экономики». Веблен был против экзаменов, игнорировал их и выставлял всем студентам «удовлетворительно» [3, c. 436].

Летом 1914 г., перед самым началом первой мировой войны, Т. Веблен едет в Норвегию, после чего продолжает работу над уже начатой новой книгой, «Империалистическая Германия и промышленный переворот». Ряд положений готовившейся книги он излагал студентам в начале очередного курса «Экономические факторы», и студенты говорили, что «пахнет новой книгой». Писал он ее необычайно быстро, в 1915 г. книга была опубликована. Сразу же после нее Веблен начинает работу над следующей. Это был особенно продуктивный период творчества для Веблена. Он последовательно завершал одну за другой разработки тем, поднятых в «Теории праздного класса». Объединяет все эти темы одна мысль: господство частного капитала пагубно для экономики и - в неизменной связи с современным производством - для всех сфер общественной жизни.

Очень актуальную тему поднимает Веблен в следующей книге, «Исследование характера мира и условий его поддержания». В предисловии он говорит об Иммануиле Канте, написавшем в свое время работу «О значении мира».

Важным периодом в биографии Веблена явился 1918 г., когда он подготовил и сделал перед Национальным институтом общественных наук доклад «Об общих принципах политики реконструкции». Смысл реконструкции, по мысли Веблена, заключался в том, чтобы превратить Америку в страну благополучия для простых людей. Он считал, что происходящие в России события (Октябрьская революция) подтверждают необходимость преодолеть растущее несоответствие между правами частного капитала и условиями жизни простых людей. Здесь же он говорит, что по мере роста мощи промышленности надобность в «капитане индустрии» в лице капиталиста отпадает и его нужно отстранить от господства [4, с. 18].