Социальный работник и социальный педагог: сходство и различие

    -     Умение заботится о других;

    -     Реализация новых идей, самостоятельность суждений.

    При подготовке кадров по специальности  «социальная работа, социальный педагог», нужно: развивать профессиональные особенности личности, соответствующие специальности, вести более общий обзор профессиональной деятельности специалиста социальной работы, конкретизировать подготовку и специализироваться на определенном виде деятельности специалиста социальной работы, а также при комплектовании групп ввести тестирование, с целью учета личностных качеств будущего «специалиста социальной работы». Выше изложенное показывает, что:

    1.Существует  необходимость подготовки специалистов, как на базе средних специальных  учебных заведениях так и высших;

    2.Большую  роль в подготовке кадров имеет подбор предметов преподавания

    3.Немаловажную  роль играет подготовка педагогического  состава, существует необходимость  специальной подготовки самих  преподавателей, а также укрепление  материально-технической базы учебных  заведений;

    4.Учет личностных качеств абитуриента через тестирование.

Социальная  работа - это ответственная профессиональная деятельность, которая помогает людям, сообществам установить, определить личные, социальные и ситуативные, т.е. обстоятельственные трудности, влияющие на них. Социальная работа помогает им преодолеть эти трудности посредством поддержки, защиты, коррекции и реабилитации. Это деятельность патронажа, социальной помощи, социального обеспечения, социального образования исправления и надзора над правонарушителями, направленная на диагностику, контроль и реабилитацию лиц, нуждающихся в социальной помощи. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Таблица 2. Социальный работник и социальный педагог 

     На основании таблиц можно  сделать вывод, что специалист по социальной работе – человек, выполняющий социальную работу как профессионал, применяющий свои знания и умения для социального обслуживания индивидов, семей, групп, организаций и социума в целом. Его деятельность главным образом направлена на помощь лицам, нуждающимся в ней.

    Социальный педагог – специалист  по организации социального воспитания  для наиболее планомерного и  целенаправленного прохождения  процесса социализации. Области  деятельности социального педагога  и социального работника пересекаются т.к помощь обоих специалистов направлена на человека как члена общества.

    Важно понять следующие отличия  социального работника от социального  педагога: если социальный педагог  имеет отношение с воспитательной  функцией т.е подходит к человеку  с одной «своей» стороны, то социальный работник воспринимает его как целостного индивида, в единстве его различных сторон. Можно сказать так, что в первом случае реализуется  конкретный подход к человеку, во втором – абстрактный. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Заключение 

         На основании проведенного исследования, в рамках курсовой работы, можно сделать вывод о том, что социальная работа и социальная педагогика в России – это не только деятельность по оказанию непосредственной  социальной помощи нуждающимся, но и работа по созданию благоприятных условий для развития и становления личности в социальном, психологическом, экономическом, правовом контексте. Социальная работа и социальная педагогика в России, будучи, вне всякого сомнения, самостоятельными областями теории и практики, имеют множество точек соприкосновения, и, как показал исторический опыт, практикуемое порой противопоставления социальной работы и социальной педагогики приносят больше вреда, чем пользы, так как они несут собой одни и те же функции.

     Ныне резко изменившаяся социальная обстановка в стране, процессы обострения социальных отношений требует осмысления, анализа и обобщения. Необходимо выработать научно обоснованную концепцию работы с населением, разработать социальные технологии, понятные и убедительные приемы организации.

        Как свидетельствует мировой опыт, во многих странах без учета деятельности социальных работников и социальных педагогов не обходятся ни программы социального развития, ни социальная политика государства. Специалисты в этой области широко используются в качестве экспертов при подготовке законодательных актов, принятии решений местными органами власти и общественными организациями.

       Практика показывает, что часто  люди сталкиваются с проблемами, которые не могут решить сами, ни члены их семей, ни друзей, ни соседи, ни даже доброжелательные чиновники. Для этого требуются люди особой профессии – социальные работники и социальные педагоги. Знание структуры и содержания профессионального мастерства и педагогического инструментария необходимо каждому социальному работнику и социальному педагогу.

    Профессиональное мастерство и педагогический инструментарий, являясь результатом целостного процесса общего и профессионального развития, базируется на фундаментальной общекультурной подготовке, высоком интеллектуальном, нравственном и эстетическом потенциале личности.

     Социальному работнику и социальному  педагогу свойственно чувство  ответственности за свое дело. Поэтому их мастерство и их  инструментарий  неразрывно связаны  с постоянным желанием совершенствоваться, расширять свои знания, отчитывать умения и навыки, пополнять запас методов и форм воспитания и помощи.

       В заключение исследования можно сделать вывод, о том, что профессии «социальная работа» и «социальная педагогика» тесно взаимодействуют друг с другом. Их умения и навыки социальной работы с подростками, семьей и другими уязвимыми группами населения, использование при этом методов и форм воспитания с учетом их возрастных, психологических и социальных характеристик являются непременными проявлениями профессионализма специалистов. Но нельзя не учитывать главного отличия социального работника от социального педагога: социальная работа реализует абстрактный подход к клиенту, социальная педагогика в свою очередь конкретный. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Список  использованной литературы и нормативных  правовых актов 

1. Конституция РФ от 12.12.1993 г.
2. ФЗ «О внесении изменений в законодательные акты» от 24.10.07 №; 232
3. ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты РФ в части изменения понятий и структуры государственного образовательного стандарта» от 1.12.07 №309
4. В.Г Бочарова. Педагогика социальной работы: учебник. – М.: ЦСП РАО,1994.
5. Е.А. Власова. Подготовка будущих социальных педагогов к профессиональному саморазвитию // Отечественный журнал социальной работы №2 – 2008.
6. Ю.В Василькова. социальная педагогика: Учеб.пособие – 5-е изд.,М.: Издательский центр «Академия», 2006.
7. Социальная педагогика: Учеб. Пособие / Под.общ.ред. М.А Галагузовой. – М.: ВЛАДОС, 2003.
8. М.А Галагузова. Профессиональная подготовка социальных педагогов // Социальная работа. – 1992. - № 6.
9. Л.Г. Гуслякова; Е.И. Холостова. Основы теории социальной работы. Учебное пособие. – М.,1997
10. Теория и методика социальной работы./ Под. ред. С.И. Григорьева. – М.,1994
11. Т.Е Демидова. Профессиональное общение социального работника. – М.,1994.
12. Теория  и методика социальной работы. / Под. Ред В.И. Жукова. – Союз,1944
13. Зимняя И.А. Профессиональные роли и функции социального работника ( общие подготовки специалиста ) / Российский журнал социальной работы. – 1995. №1.
14. В.И. Курбатов. Социальная работа 4-е изд. –Ростов н/Д: Феникс,2005.
15. И.М. Лаврененко Личность и профессиональная деятельность социального работника (международный опыт) / Российский журнал социальной работы. – 1996. - №2
16. Л.В Мардахаев. Введение в социальную педагогику.  –М.:МГСУ,1997
17. А.В. Мудрик./ Учеб. Пособие. Введение в социальную педагогику. – М,1997
18. В.А. Никитин Понятия и принципы социальной педагогики. – М.: МГСУ,1996.
19. Социальная педагогика. Учеб. Пособие / Под. Ред В.А Никитина – М.: Изд. Центр ВЛАДОС,2000.
20. Основы социальной работы: Учебник/ Отв. ред. П. Д. Павленок. – 3-е изд. , испр. и доп.- М.:ИНФРА-М 2006.
21. Павленок П. Д. Теория, история и методика социальной работы: Учебное пособие.- 4-е изд. – М.: Издательско – торговая корпорация «Дашков и К», 2005
22. Е.А Сегида Содержание и методика социальной работы – М.: Гуманит.изд.центр ВЛАДОС,2005.
23. Л.В. Топчий Актуальные проблемы развития теории социальной работы.- М.:РГСУ,2007.
24. Л.В. Топчий Теория социальной работы в основных понятиях и схемах Часть 1: учеб.  Пособие/ М.:МОО «Ассоциация работников социальных служб», 2008
25. М.В. Фирсов Теория социальной работы. – М.,1999.
26. Фирсов М.В, Студенова Е.Г. Теория социальной работы: учебное пособие для ВУЗов ;М,:МГСУ,2001
27. Социальная работа: теория и практика: Учебное пособие / под ред. Е.И. Холостовой, А.С. Сорвиной. М., 2001
28. Е.И. Холостова Социальная работа:  Учебное пособие; 6-е изд. М.,2009
29. Н.Б Шмелева. Социальная работа: личность и профессия, Ульяновск,2002.
30. Обучение социальной работе: состояние и перспективы. Материалы Международных конгрессов Школ социальной работы. – М.:АСОПиР,1997.