Проблемы семей, воспитывающих детей-инвалидов в аспекте социальной работы

Наряду с социально-реабилитационными  мероприятиями социальная работа с  семьями, воспитывающими детей-инвалидов  в России и в Республике Мордовия в частности, предполагает предоставление льгот и преимуществ семьям с детьми-инвалидами.

Федеральный закон «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» от 24 ноября 1995 г. № 181-ФЗ определяет основные льготы и преимущества инвалидам и семьям, имеющим детей-инвалидов.

Основные льготы и преимущества:

- бесплатное обеспечение лекарственными  препаратами, отпускаемыми по  рецептам врачей;

- бесплатное санаторно-курортное лечение (вторая путевка предоставляется сопровождающему лицу);

- дети-инвалиды, их родители, опекуны, попечители и социальные работники, осуществляющие уход за ними, пользуются правом бесплатного проезда на всех видах транспорта общего пользования, городского и пригородного сообщения. В этом случае для детей-инвалидов основанием для предоставления этого права является справка, подтверждающая факт установления инвалидности, выдаваемая учреждением государственной службы медико-социальной экспертизы, форма которой утверждена Министерством социальной защиты от 18 сентября 1996 г. № 230, либо справка МСЭК и, кроме того, для детей-инвалидов в возрасте до 18 лет медицинское или медико-социальное заключение на ребенка, выданное государственным или муниципальным медицинским профилактическим учреждением здравоохранения. Родители детей-инвалидов пользуются этим правом на основании документов ребенка об установлении инвалидности. Родителям, опекунам, попечителям и соцработникам органы социальной защиты по месту их жительства должны выдавать справку о праве на данную льготу;

- 50 % скидка на стоимость проезда на междугородних линиях воздушного, железнодорожного, речного и автомобильного транспорта с 1 октября по 15 мая (без ограничения числа поездок). Лица, сопровождающие ребенка-инвалида, приобретают билеты с указанной скидкой на основании справки детей-инвалидов в каждой конкретной поездке в данный период;

- 50 % скидка на стоимость проезда 1 раз в год (туда и обратно) с 16 мая по 30 сентября, а также бесплатный проезд 1 раз в год к месту лечения и обратно. Основанием для предоставления данной льготы являются листы талонов, выдаваемые органами социальной защиты по месту жительства;

- согласно ст. 17 настоящего Закона инвалиды и семьи, имеющие детей-инвалидов, нуждающиеся в улучшении жилищных условий, принимаются на учет и обеспечиваются жилыми помещениями. Семьям, имеющим детей-инвалидов, предоставляется скидка не ниже 30 % на квартирную плату (в домах государственного, муниципального и общественного жилищного фонда) и оплату коммунальных услуг (независимо от принадлежности жилого фонда), а в жилых домах, не имеющих центрального отопления, на стоимость топлива, приобретаемого в пределах норм, установленных для продажи населению;

- согласно ст. 18 настоящего Закона образовательные учреждения совместно с органами социальной защиты населения и органами здравоохранения обеспечивают дошкольное, школьное, внешкольное воспитание и образование детей-инвалидов, получение среднего и высшего профессионального образования в соответствии с программой реабилитации инвалида [17].

Так же согласно Закону Республики Мордовия от 28 декабря 2004 г. № 102-З  «О мерах социальной поддержки отдельных категорий населения, проживающего в Республике Мордовия» меры социальной поддержки семьям с детьми-инвалидами:

- компенсация расходов в размере  50 % на оплату занимаемого жилого  помещения на всех членов семьи.  Данная мера социальной поддержки  предоставляются независимо от  вида жилищного фонда; 

- компенсации расходов, а размере  50 % на оплату коммунальных услуг  на всех членов семьи;

- бесплатное питание в общеобразовательных  и дошкольных учреждениях;

- бесплатное содержание детей  в государственных дошкольных образовательных учреждениях [15].

Социальная поддержка часто  рассматривается как смягчающий фактор при столкновении со стрессовыми  ситуациями. Само присутствие в семье  ребенка с нарушениями создает  стресс, причем хронический по своей  природе. Социальная поддержка –  это внешняя стратегия решения  проблем, призванная снизить стресс, ложащийся на семью.

Таким образом, можно отметить, что социальная реабилитация детей с ограниченными возможностями - одна из наиболее важных и трудных задач современных систем социальной помощи и социального обслуживания семей с детьми-инвалидами. Процесс социальной реабилитации необходимо начинать с семьи. Ибо роль семьи в реабилитации детей-инвалидов просто трудно переоценить. Родители должны быть подготовлены к осуществлению реабилитации детей-инвалидов в домашних условиях. Так же федеральным и региональным законодательством закреплен перечень льгот и преимуществ для детей-инвалидов и их семей.

 

 

 

Заключение

 

Семьи с детьми-инвалидами – это  семьи с особым социальным статусом, с особым комплексом переживаемых социальных, социально-психологических, социально-педагогических, медико-социальных, социально-правовых и иных проблем. Необходимость повышенной заботы по отношению к ребенку-инвалиду влияет на личностные особенности всех членов такой семьи и характер взаимоотношений между ними, создавая специфический микроклимат, порождая дефицит общения, материальные затруднения, изменение трудовой и социальной активности взрослых и детей.

Инвалидность ребенка, чаще всего, становится причиной глубокой и продолжительной  социальной дезадаптации всей семьи. Действительно, рождение малыша с отклонениями в развитии, независимо от характера и сроков его заболевания или травмы, изменяет, а нередко нарушает весь ход жизни семьи. Обнаружение у ребенка дефекта развития и подтверждение инвалидности почти всегда вызывает у родителей тяжелое стрессовое состояние, семья оказывается в сложной ситуации, что обуславливает необходимость социальной поддержки данной семьи.

Семья, ближайшее окружение ребенка  с ограниченными возможностями - главное звено в системе его  воспитания, социализации, удовлетворения потребностей, обучения, профориентации.

Материально-бытовые, финансовые, жилищные проблемы с появлением ребенка с  ограниченными возможностями увеличиваются, Но так же появляются специфические проблемы характерные только для этой категории семей: психологические проблемы, уход отца из семьи из-за инвалидности ребенка, медико-социальные проблемы, особые педагогические проблемы и др.

Основной технологией в социальной работе с семьями, воспитывающими детей-инвалидов, является технология социальной реабилитации.

Процесс социальной реабилитации детей с ограниченными возможностями необходимо начинать с семьи. Ибо роль семьи в реабилитации детей-инвалидов просто трудно переоценить. Родители должны быть подготовлены к осуществлению реабилитации детей-инвалидов в домашних условиях.

Основная цель ранней социально-реабилитационной работы - обеспечение социального, эмоционального, интеллектуального и физического  развития ребенка, имеющего нарушения, и попытка максимального раскрытия  его потенциала для обучения.

Вторая важная цель - предупреждение вторичных дефектов у детей с  нарушениями развития, возникающих  либо после неудачной попытки  купировать прогрессирующие первичные  дефекты с помощью медицинского, терапевтического или обучающего воздействия, либо в результате искажения взаимоотношений между ребенком и семьей, вызванного, в частности, тем, что ожидания родителей (или других членов семьи) относительно ребенка не оправдались.

Третья цель ранней социально-реабилитационной работы абилитировать (приспособить) семьи, имеющие детей-инвалидов, чтобы максимально  эффективно удовлетворять потребности  ребенка. Социальный работник должен относиться к родителям как к партнерам, изучать способ функционирования конкретной семьи и вырабатывать индивидуальную программу, соответствующую потребностям и стилям жизни данной семьи.

Можно отметить, что социальная реабилитация детей с ограниченными возможностями - одна из наиболее важных и трудных задач современных систем социальной помощи и социального обслуживания семей с детьми-инвалидами. Так же федеральное и региональное законодательство предусматривает перечень льгот и преимуществ для детей-инвалидов и их семей. 

Специалистам, работающим с семьей, воспитывающей  ребенка-инвалида, важно понимать, что ребенок с нарушениями развития существует не в изоляции. Как и все люди, он живет в контексте семьи, а все что случается с одним из членов семьи, влияет на всех. Поэтому в социальной работе с данной категорией семей необходимо учитывать и решать проблемы, не только самого ребенка-инвалида, но и каждого члена такой семьи.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список использованных источников

 

1 Акатов Л. И. Социальная реабилитация детей с ограниченными возможностями здоровья / Л. И. Акатов. - М.: ВЛАДОС, 2003. - 368 с.

2 Багаева Г. Н.Социальная работа с семьей ребенка с ограниченными возможностями / Г. Н. Багаева, Н. Ф. Дементьева, Т. А. Исаева. – М.: Институт социальной работы, 2005. – 245 с.

3 Дементьева Н. Ф. Социальная реабилитация: Учеб. Пособие / Н. Ф. Дементьева, Е. И. Холостова. -  М.: «Дашков и К», 2004. – 340 с.

4 Дементьева Н. Ф. Социально-педагогическая поддержка детей группы риска / Н. Ф. Дементьева, Л. Я. Олиференко, Т. И. Шульга. - М.: Академия, 2002. – 105 с.

5 Егорова Т. В. Социально-педагогическая поддержка семьи ребенка с ограниченными возможностями / Т. В. Егорова, Е. В. Родькина // Вестник психосоцоциальной  и коррекционно-реабилитационной работы. – 2005. - №3. – С. 64 - 71.

6 Завражин С. А. Адаптация детей с ограниченными возможностями / С. А. Завражин, Л. К. Фортова. -  М.: Академический проект: Трикста, 2005. – 400 с.

7 Зайнышев И. Г. Технологии социальной работы / И. Г. Зайнышев. – М.: ВЛАДОС, 2000. – 240с.

8 Иванова Н. Н. Социальные подходы к социальной адаптации и реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья / Н. Н. Иванова // Социально гуманитарные знания. - 2003. - № 4. - С. 30 - 38.

9 Кулагина Е. В. Занятость родителей в семьях с детьми-инвалидами / Е. В. Кулагина // Социологические исследования. - 2004. - № 6. - С. 85 - 89.

10 Маллер А. Р. Ребенок с ограниченными возможностями : книга для родителей А. Р. Маллер. – М.: Педагогика-Пресс, 2005. – 99 с.

11 Медико-социальная работа: теория, технология, образование / под ред. А. С. Мартыненко. – М.: Наука, 1999. – 215 с.

12 Медникова С. Тепло, посемейному / С. Медникова // Социальная защита. - 2005. - № 8. – С. 54 - 59.

13 Методика и технологии работы социального педагога / под ред. М. А. Галагузовой, Л. В.Мардахаева. - М.: Наука, 2002. – 115 с.

14 Мишина Г. А. Формы организации коррекционно-педагогической работы специалиста-дефектолога с семьей, воспитывающей ребенка раннего возраста с нарушениями психофизического развития (методические рекомендации) / Г. А. Мишина // Дефектология. - 2001. – № 1. – С. 60 - 64.

15 О мерах социальной поддержки отельных категорий населения, проживающего в Республике Мордовия : Закон Республики Мордовия № 122-З от 28 декабря 2004 года : [Электронный ресурс]. - Режим доступа http://mordovia.news-city.info/docs/sistemsd/dok_ierllo.htm. - Загл. с экрана.

16 Основы социальной работы / под ред. Е. В. Ханжина. – М.: Академия, 2007 – 320 с.

17 О социальной защите инвалидов в Российской Федерации : Федеральный закон № 181-ФЗ от 24 ноября 1995 года // Собр. Законодательства РФ.  – 1995. – № 48.

18 Официальный сайт Федеральной Службы Государственной Статистики : [Электронный ресурс]. - Режим доступа http://www.gks.ru/. – Загл. с экрана.

19 Петросян В. А. Социальная реабилитация инвалидов в стационарных учреждениях социального обслуживания (Социологический аспект) : дисс. канд. социол. наук / В. А.Петросян. – М.: РГБ ОД, 2004. – 147 c.

20 Проблемы внутри семьи : [Электронный ресурс]. - Режим доступа http://neprekasaemie.ru/problemy_vnutri_semi. - Загл. с экрана.

21 Рыженко И. В. Особенности реагирования родителей на присутствие в семье ребенка-инвалида / И. В. Рыженко, М. С. Карданова // Мир психологии. – 2003. - № 3. – С. 54 - 58.

22 Технология социальной работы / под ред. Е. И. Холостовой. М.: ИНФРА-М, 2002. – 400 с.

23 Ткачева В. В. О некоторых проблемах семей, воспитывающих детей с отклонениями в развитии / В. В. Ткачева // Дефектология. - 2005. - №1. – С. 23 - 27.

24 Холостова Е. И. Социальная работа: Учебное пособие / Е. И. Холостова. - М.: «Дашков и К», 2006. - 668 с.

25 Черняева Т. И. Социальная реабилитация «нетипичных» детей / Т. И. Черняева // Социологические исследования. – 2005. - № 6. – С.85 - 94.

26 Шиверская Е. Возможности психотерапии инвалидов в практике социальной работы / Е. Шиверская // Социальная работа. – 2007. - № 2. – С.19 – 21.

27 Ярская-Смирнова Е. Р. Социальная работа с инвалидами / Е. Р. Ярская-Смирнова, Э. К. Наберушкина – СПб: Питер, 2004. – 316 с.