Основные научные подходы в теории социальной работы

Одной из новых форм социальных учреждений в системе социального обслуживания являются геронтологические центры. В геронтологическом центре, в отличие от домов-интернатов, предусматривается преимущественно реабилитационная деятельность. Эта одна из новых и перспективных форм социального обслуживания граждан. Данные центры должны быть высоко специализированными социально-медицинскими учреждениями, где пожилые люди могут получить разностороннюю помощь.

С возрастом происходят изменения в психологии людей. Лица старших возрастов нередко страдают психическими расстройствами, частота которых увеличивается по мере старения [35, 12]. Это обуславливает необходимость развития геронтологической помощи в стране. В последнее время в ряде крупных городов в поликлиниках общего профиля стали создаваться психологические кабинеты. Для оказания дифференцированной геронтопсихиатрической помощи необходимо разработать систему преемственности между учреждениями здравоохранения и геронтопсихиатрическими центрами в системе социального обслуживания.

Для совершенствования социальной поддержки наиболее слабых граждан были созданы дома милосердия для поддержания жизнедеятельности очень старых и пожилых людей, в том числе ветеранов и участников Великой Отечественной войны.

Отделения социально-бытового обслуживания на дому создаются для временного (6 мес.) или постоянного оказания гражданам, частично утратившим способность к самообслуживанию и нуждающимся в постоянной поддержке, социально-бытовой помощи в надомных условиях. На наш взгляд, среди видов услуг, оказываемых социальными работниками на дому, не получили должного развития психологические услуги. Это объясняется, по-видимому, своеобразием менталитета российского человека, с одной стороны, и неразвитостью собственно психологической помощи в стране, с другой [4, 52].

Значительную роль в системе нестационарных форм социального обслуживания ветеранов играют отделения дневного пребывания, предназначенные для социально-бытового, культурного, медицинского обслуживания граждан, сохранивших способность к самообслуживанию и активному передвижению, организации их питания и отдыха. Более распространенным видом социальной поддержки населения в нестационарных условиях, как и в прошлые годы, остается срочная социальная помощь, предназначенная для оказания гражданам, остро нуждающимся в социальной поддержке, необходимой помощи разового характера, направленной на поддержание их жизнедеятельности [4, 53].

Таким образом, в условиях современной России достаточно активно развивается социальная работа с пожилыми людьми, ветеранами и участниками Великой Отечественной войны, которая имеет ряд особенностей и определенную специфику, связанных с состоянием физического и психического здоровья ее клиентов и строится на принципах дифференцированного подхода.

Дифференцированный подход применяется и в исследовательской практике социальной работы. Так, сектором социальной геронтологии Самарского НИИ «МЦПП» в настоящее время ведутся теоретические и методические разработки нового дифференцированного подхода в области изучения старшего поколения. В его основе лежит доказанный проведенными исследованиями факт существования тесной связи между образом жизни (положением пенсионеров в структуре по образу жизни) и потребностями людей. Поэтому, чтобы получить данные о реальных потребностях пенсионеров, необходимо представить все множество пожилых граждан в виде совокупности групп и изучать особенности каждой группы в отдельности.

Таким образом, специфика дифференцированного подхода заключается в описании структуры социального слоя пожилых по образу жизни, которая заложена в основу последующего анализа потребностей, ценностных ориентаций и социальных норм, характерных для различных групп старых людей [2].

Проведенные исследования были направлены на определение основных показателей дифференциации пенсионеров по образу жизни. Выявленные внутри социального слоя пожилых группы оказались расположены в определенном континууме по степени интегрированности в общество и уровню «социального благополучия», имеют различия по образу жизни и специфике потребностей.

В конечном итоге, новый дифференцированный подход к изучению пожилых направлен на оценку значимости для отдельных групп пенсионеров различных форм социальной поддержки, внедряемых сегодня в практику государственными учреждениями и общественными организациями, а также на определение необходимого их объема применительно к конкретной территории и аналогичным регионам. Он позволит, по мнению исследователей, выйти на перспективные формы социального обслуживания, построенные с учетом принципа социальной адресности и ориентации на конкретные категории пожилых граждан [2].

Как считает Е. И. Холостова, возможности использования дифференцированного подхода во всех сферах социальной работы огромны [32, 401]. Это утверждение можно в полной мере отнести и к социальной работе с пожилыми людьми. Благодаря этому методу удается осуществить следующие принципы социальной работы:

- личностная ориентированность, когда в центре социальной работы ставится конкретная личность с ее потребностями, интересами, ценностными ориентациями, чувствами и настроениями;

- междисциплинарность, интегративность, что позволяет увязать с основной целью частные цели и задачи, проводить социальную работу в тесной связи с условиями жизнедеятельности людей, с государственной социальной политикой, с деятельностью общественных, благотворительных и иных организаций, с отношениями и процессами, складывающимися в конкретном социуме;

- целостный подход к человеку, видение его в широком социальном окружении; подход к постижению человека только через раскрытие соотношения биологического и социального уже не отвечает требованиям времени; усилилась необходимость полнее учитывать диалектику биологического, психологического, социального единства в человеке как в объекте и субъекте социальной работы, стимулировать более ответственное его поведение в повседневной жизни,

- в реализации собственных возможностей, в преодолении жизненных трудностей;

- более полная реализация концепции самопомощи, предполагающей активизацию жизненных сил человека, потенциала его собственных возможностей в разрешении возникших у него проблем, в удовлетворении потребностей жизнеобеспечения и активного социального функционирования;

- активный характер содержания, форм и методов работы, ориентация на создание условий, позволяющих включить в работу самих клиентов как субъектов социального действия.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Заключение

 

Социальная работа – сравнительно молодая наука. Научное осмысление, системные исследования в области теории социальной работы начались в России с 1992 г. В первых исследованиях были предприняты попытки определить цели и задачи социальной работы, ее научную область познания, сформулировать принципы и закономерности, обозначить предмет и объект исследования. Теории социальной работы формировались на основании развития важнейших направлений социологии и психологии, философии прав человека и политических доктрин, теории и практики лечения психиатрических заболеваний и разнообразных исследований феноменов общества и культуры. К настоящему времени сложились основные научные подходы в области теории социальной работы. Это, прежде всего, системный, феноменологический, филантропический, цивилизационный, дифференцированный подходы.

Большое значение в теории и практике социальной работы имеет, в частности, системный подход. Социальная работа относится к классу социальных систем, в которой можно выделить подсистемы меньшего уровня: социальная работа как наука; социальная работа как учебная дисциплина; социальная работа как вид деятельности. Применение принципа системности к теории социальной работы позволяет рассматривать все компоненты научного знания во взаимосвязи и взаимозависимости, определяя специфику объекта и предмета теории социальной работы, которые в свою очередь влияют на содержание теории и практики социальной работы. Система социальной работы как науки проявляется в том, что она имеет междисциплинарный характер, ей присущи неотъемлемые компоненты науки, она содержит органически взаимосвязанные составные части: теоретическую и прикладную. Социальная работа как специфический вид деятельности также имеет системный вид: во-первых, это совокупность элементов, характеризующая особенности процесса взаимодействия в социальных отношениях с целью решения проблем (субъект и объект, содержание и средства, функции и цели); во-вторых, это система с точки зрения сочетания профессиональной и непрофессиональной деятельности.

Широкое применение системный подход находит в социальной работе с семьей. Системный подход позволяет выделить следующие значимые в социальной работе с семьей положения:

• семья обладает сложным внутренним и внешним строением, своей психологической структурой,

• каждый элемент семейной системы влияет на другие ее элементы, и сам находится под их влиянием;

• семейная система обладает свойством неаддивности, т.е. не является простой суммой входящих в нее элементов, каждый из членов семьи представляет собой индивидуальность;

• семейная система обладает способностью к саморегуляции взаимоотношений.

Разработан в теории социальной работы и дифференцированный подход, который находит применение в социальной работе с различными категориями населения, в частности, с пожилыми людьми. Использование дифференцированного предполагает всесторонний учет особенностей социального положения объекта социальной работы, его потребностей и интересов, владение разнообразными технологиями, формами и методами работы в зависимости от состояния объекта.

Изучение, разработка и грамотное использование научных подходов способствует, на наш взгляд, повышению эффективности социальной работы и в целом, ее дальнейшему развитию как науки и области практической профессиональной деятельности.

 

 

 

 

 

Список использованных источников

 

1. Албегова И. Ф. Институционализация социальной работы в современной России: теория и практика / И. Ф. Албегова. – Ярославль : Изд-во Яросл. гос. ун-та, 2004. – 163 с.
2. Ковалева Н. Г.  Дифференцированный подход к изучению потребностей и ценностных ориентаций пожилых людей / Н. Г. Ковалева  // [Электронный ресурс]. – Режим  доступа:  http://lib.uni-dubna.ru/search/files/sr_sbornic/~sr_sbornic.ht
3. Курбатов В. И. Социальная работа: Учебное пособие / В. И. Курбатов. – М. : Издательско-торговая корпорация «Дашков и К*»; Ростов н/Д : Наука Пресс, 2007. – 480 с.
4. Малофеев И. В. Социальные услуги в системе социального обслуживания населения : Монография / И. В. Малофеев. – М. : Дашков и К, 2011. – 176 с.
5. Настольная книга студента заочной формы обучения специальности «Социальная работа» / под общ. ред. Л. И. Савинова. – Изд. 2-е, испр. – Саранск : Изд-во Мордов. ун-та, 2010. – 140 с.
6. Нестерова Г. Ф. Технология и методика социальной работы / Г. Ф. Нестерова И. В. Астэр. – СПб : ИМЕНА, 2006. – 168 с.
7. Никитин В. А. Некоторые проблемы разработки концептуальных основ теории социальной работы / В. А. Никитин. – М. : АНО «СПО «Сотис»», 2008. – 144 с.
8. Никитин В. А. Социальная работа: проблемы теории и подготовки специалистов / В. А. Никитин. – М. : Моск. психол.-соц. ин-т, 2002. – 236 с.
9. Основы социальной работы : Учебник / Отв. ред. П. Д. Павленок. – 3-е изд., испр. и доп.  – М. : ИНФРА-М, 2009. – 560 с.
10. Основы социальной работы: учеб. пособие для студентов вузов / под ред. Н. Ф. Басова. – М.: Академия, 2004. – 288 с.
11. Основы социальной работы: Учебник / Отв. ред. П. Д. Павленок. – 3-е изд., испр. и доп. – М . : ИНФРА-М, 2009. – 560 с.
12. Павленок П. Д. Теория, история и методика социальной работы : учеб. Пособие / П. Д. Павленок. – 9-е изд., испр. и доп. - М. : Дашков и К, 2010. – 568 с.
13. Павленок П. Д. Теория, история и методика социальной работы : избранные работы : учебное пособие / П. Д. Павленок. - 10-е изд., испр. и доп. - М. : Дашков и К°, 2012. - 592 с.
14. Психология социальной работы: Учебное пособие / О. В. Александрова, О. Н. Боголюбова, Н. Л. Васильева и др.; Под общ.ред. М.А. Гулиной. – СПб. : Питер, 2004. – 351с.
15. Пэйн М. Социальная работа : современная теория : учеб. пособие. – М. : Академия, 2007. – 400 с.
16. Савинов Л. И. Закономерности социальной системы защиты семьи и детства: методологические и методические аспекты / Л. И. Савинов // Вестник Мордовского университета. – 2012. – № 1. – С. 26–32.
17. Савинов Л. И. Перспектива развития социальной работы: проблемы взаимосвязи теории, политики, практики и вузовского образования / Л. И. Савинов //  Становление и развитие социальной работы как науки : сб. статей / Под общ. ред. Л. И. Савинова. – Саранск : Изд-во Мордов. ун-та, 2005. – С. 185 – 190.
18. Симонова Т. М. Социальные проблемы в социологии и в социальной работе: определение, анализ, решение / Т. М. Симонова. – СПб : Роза мира, 2005. – 241 с.
19. Современная энциклопедия социальной работы / Под ред. В. И. Жукова. – 2-е изд., доп. и перераб. – М. : Изд-во РГСУ, 2008. – 412 с.
20. Социальная работа: Учебное пособие / Под ред. д.п.н., проф. Н. Ф. Басова. – М. : Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2008. – 364 с.
21. Социальная работа с семьей: мир взрослых и детей: Учеб.-метод. пособие / Ж. И. Мицкевич, Л. Н. Мицкевич, Е.С. Ящук. - Мн.: БГПУ, 2002.- 159 с.
22. Становление и развитие социальной работы как науки : сб. статей / Под общ. ред. Л.И. Савинова. – Саранск : Изд-во Мордов. ун-та, 2005. – 192 с.
23. Теория социальной работы : учеб. для студ. вузов, обуч. по напр. "Соц. работа" / под ред. Е. И. Холостовой, Л. И. Кононовой, М. В. Вдовиной. - М. : Юрайт, 2014. - 345 с.
24. Теория социальной работы : учебник / Под ред. В. И. Жукова. – М. : Изд-во РГСУ, 2011. – 440 с.
25. Теория социальной работы : учебное пособие / под ред. Е. П. Агапова. - М. : Дашков и К° ; [Ростов н/Д] : Наука-Спектр, 2011. - 280 с.

26. Теория социальной работы: Учебник / Под. ред. проф. Е. И. Холостовой. – М.: Юристь, 1999. - 334 с.

27. Технологии социальной работы с различными группами населения: Учеб. пособие / под ред. П. Д. Павленка. – М. : ИНФРА-М, 2009. – 272 с.
28. Топчий Л. В. Методологические проблемы теории социальной работы : монография / Л. В. Топчий. – М. : Изд-во РГСУ. – 2009. – 66 с.
29. Фирсов М. В. История социальной работы в России: учеб. Пособие / М. В. Фирсов. – М. : ВЛАДОС, 2001. – 256 с.
30. Фирсов М.В. Психология социальной работы: Содержание и методы психосоциальной практики: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / М. В. Фирсов, Б. Ю. Шапиро. – 2-е изд., стер. – М. : Издательский центр «Академия», 2005. – 192 с.
31. Фирсов М. В.  Теория социальной работы : учебник для бакалавров : учеб. для студ. вузов / М. В. Фирсов, Е. Г. Студенова. - 4-е изд., перераб. и доп. - М. : Юрайт, 2012. - 455 с.
32. Холостова Е. И. Социальная работа: Учебное пособие / Е. И. Холостова. –   7-е изд. – М . : Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2010. – 800с.
33. Шеляг Т. В. Мир семьи и социальная работа / Т. В. Шеляг. - М. : МГСУ, 2004. - 206 с.
34. Шмелева Н. Б. Введение в профессию "Социальная работа" : учебник / Н. Б. Шмелева - М. : Дашков и К°, 2012. - 221 с.
35. Щукина Н. П. Самопомощь и взаимопомощь в системе социальной поддержки пожилых людей / Н. П. Щукина. – М. : СТИ МГУС, 2000.- 241 с.
36. Ярская-Смирнова Е. Р. Социальная работа с инвалидами /  Е. Р. Ярская - Смирнова, Э. К. Наберушкина. – СПб. : Питер, 2004 г. – 316 с.