Место самодеятельного художественного творчества в современном обществе

      Для создания такого репертуара  можно идти  двумя  путями.  Во-первых,

«приспосабливать» имеющийся конкретного коллектива и, во-вторых,  создавать новые оригинальные произведения, рассчитанные на самодеятельность.

      Первый путь зачастую связан  со значительными  изменениями   авторского

текста, пьесы, песни, танца и тому подобное, ибо самодеятельные артисты  не

всегда  могут исполнить трудные  места,  сложные  психологические  сцены.  В

выборе  таких пьес и произведений  приходится  быть  особенно  внимательным,

тщательно  изучать  возможность  их   исполнения,   качество   переложения,

инструментовки, трактовки. Случается, к сожалению, что после небрежной  или

недоброкачественной аранжировки, инструментовки,  режиссуры  пьесы,  песни, танца оригинальные произведения теряют свои художественные достоинства,   с трудом узнаются, искажаются их темп,  ритм,  текст,  языковые  особенности.

     Поэтому  качество  инструментовки,  аранжировки,   переложения,   то   есть

приспособления  для художественной самодеятельности при  выборе  этих  пьес

имеет первейшее значение.

     Естественно,   что   произведение,   созданное    специально    для

художественной   самодеятельности,   требуют   дополнительной    обработки,

дополнительной  «художественной доводки», исходя  из  конкретных  условий  и возможностей коллектива. Но этот путь значительно проще, легче, оправдан  в идейно-художественном отношении, ибо эти произведения уже заранее  издаются с учетом самодеятельного исполнения.

      Подбор репертуара в современной  самодеятельности  –  дело  непростое,

хотя, конечно, выработаны и приняты единые критерии и принципы его  оценки, пополняется  он за  счет  всего лучшего,  что имеется в художественной сокровищнице общества. Сложности эти связаны в первую очередь  с тем, что каждый коллектив располагает присущим только  ему  техническими  и художественными взаимоотношениями, в соответствии с  которыми  руководителю приходится выбирать пьесы.  Длительная  и  трудная  учебная,  репетиционная работа  может   не   дать   положительного   эффекта   –   педагогического, художественного, если было взято произведение завышенной трудности и с  ним не справились или наоборот, оно оказалось легким, не требующим  напряженных поисков, показа всего, на что способны исполнители.

      Аналогичные требования  предъявляются   к  коллектива любого жанра  – танцевального, хорового, оркестрового (народного, эстрадного, духовного).

    Одним из критериев при подборе репертуара  является  его  реальность,

соответствие   репертуара   техническим   и   художественным   возможностям

коллектива.

      Проблему учебного репертуара  приходится решать в  основном  в  первый

период  работы  коллектива,  когда  участники  овладевают  исполнительскими

навыками, вырабатывают исходные эстетические позиции, устанавливают  тесное взаимопонимание между собой.

      Пьесы для обучения должны  быть интересны участникам и  не представлять

особенно на первом этапе больших технических и эстетических трудностей.

      Такой репертуар способствует  быстрому  совершенствованию   мастерства

участников, развитию и закреплению навыков  игры; развивает  у  исполнителей

интерес к народному творчеству, к занятиям в коллективе, обогащает духовным

мир, внутреннюю культуру, эстетические вкусы.

      В свою очередь концертный  репертуар наряду с требованиями, которым он

должен  отвечать и как учебный, обладает еще и целым рядом  качеств.  С  его

помощью  решаются широкие   художественно-исполнительские   и   социально-педагогические задачи.

    Другая группа пьес, вводимая  в репертуар самодеятельных  коллективов,

связана с  народной  песней,  народным  танцем,  народной  инструментальной

музыкой.  Это  или  интересные  обработки,  переложения,  или  оригинальные

сомнения, созданные на их основе. Тем не менее  в каждой  области  России,  других  союзных республик   сохраняются   сложившиеся   с   незапамятных   времен   местные танцевальные, певческие, музыкальные особенности. Бережное отношение к ним, пропаганда их – одна из важных задач художественной самодеятельности.

      Народные песни, танцы, драмы  понятны и просты.  Но  это   не  означает

упрощенности  их содержания. Произведения народного  творчества  запечатлели историю  народа,  его  душу,  вековые  надежды  и  чаяния.   Они   являются непреходящим духовным богатством, источником вдохновения. В любой аудитории их встречают с особой  теплотой  и  взыскательностью,  поэтому  так  велика ответственность руководителя  за  характер  трактовки  народной  песни  или народного танца.

      Следует также с большой ответственностью  подходить  к  использованию

крупномасштабных  и сложных произведений мировой  и  отечественной  классики. При выборе их следует учитывать реальные  возможности  любительской  сцены, ограниченные   технические   и   творческие   возможности    самодеятельных коллективов. Критический подход к подбору репертуара –  одно  из  важнейших условий  правильности  решения   о   включении   в   работу   классического произведения.

      Чтобы репертуар всегда нес  элемент новизны, оставался   действенным  в

педагогическим  отношении,  нужно   стараться   включать   в   него   новые

произведения, написанные нашими современниками.

      Интерес  в  репертуаре  самодеятельных  коллективов  вызывают  песни,

танцы, пьесы, написанные местными  драматургами,  композиторами.  Они,  как правили, не имеют  широкой  известности,  воспринимаются  внимательно  и  с интересом.  Материалом  для  создания  таких  произведений  служит  местный фольклор, частушки, наигрыши, народные песни, танцы.

      Особо нужно сказать о подборе   репертуара  для  ансамблей   вокальных,

вокально-инструментальных, инструментальных, танцевальных и т.п.  Сложности в этом вопросе происходят в основном оттого, что каждый из ансамблей  имеет свой состав, определенный  уровень  техники  исполнения.  Все  это  требует соответствующих  переложений,  аранжировок,   инструментовок,   сценических композиций, танцев.

      Подбор   репертуара   художественной   самодеятельности   требует   о

руководителя  четкого перспективного видения  педагогического  процесса  как

цельной  и  последовательной  системы,  в  которой  каждое  звено,   каждое

структурное подразделение, каждый фактор дополняют  друг друга,  обеспечивая тем самым решение единых художественно-творческих и воспитательных задач.

 

4.2.1. Основы подбора репертуара  для театрального коллектива.

      Одним из первых уроков режиссуры,  –  первая  встреча  с   пьесой;  как

много значит, при каких условиях она проходит,  какие  чувства  возбуждает,

какой след оставляет.

     Много на свете хороших пьес  с прекрасными идеями, с добрыми   мыслями.

Но пока мысль,  идея,  заложенная  в  пьесе,  не  стала  твоей  личной,  не

пропущена через твое сердце, она не зазвучит со сцены, как бы благородна  и

возвышенна  ни была она сама по себе. Мы стараемся  находить  среди  пьес  и

«свои». «Свои» – это такие пьесы, где  есть то, что  волнует  нас  в  жизни.

      Можно сделать  важный  вывод:  дело  совсем  не  в том,  чтобы  ставить

«полотно» за «полотном». Важно  найти  что-то  свое,  смыкающееся  с  нашим

жизненным опытом, с нашими убеждениями и  пристрастиями. Найти свое  –  будь то классическое  произведение  или  новая  пьеса  никому  еще  неизвестного автора. И порой скромная безвестная  пьеса  может  прозвучать  у  любителей свежо и актуально, а солидное апробированное название –  оставить  холодным сердца зрителей. «Самое трудное, – говорил Горький, – найти и понять  себя  в  жизни». Найти и понять себя в театре тоже трудно, но необходимо. Но, кроме книг, пьес, статей,  музыки,  есть  еще  главное,  что  все

определяет, с чем сверяется, – жизнь.  Театр  для  того  нужен,  чтобы  мир

спасти  свей заботою. Нужно жить в  этом  мире,  вершить  дела,  воевать  за

лучшее, не сдаваться порокам. А театр – помощник в этом.

  

4.2.2. Основы подбора репертуара для оркестрового коллектива.

      Духовая музыка популярна и  пользуется любовью народа. Духовой  оркестр

– почти  обязательный  атрибут  каждого  большого  праздника,  всенародного

торжества. Многогранные  возможности  духового  оркестра  позволяют  ему  в

отличие от коллективов других музыкальных  жанров принимать участие во  всех проводимых мероприятиях:  духовой  оркестр  звучит  на  военных  парадах  и торжественных вечерах, на концертных эстрадах и  в  танцевальных  залах, в парках, садах, и т.д. Вот почему репертуар в духовом оркестре должен быть разнообразен: должен включать концертную программу из произведений русских  и  зарубежных классиков, и, наконец, разнообразную танцевальную музыку. Желательно, чтобы в выступлениях оркестра участвовали солисты – вокалисты и инструменталисты, хоровые коллективы.

 

4.2.3. Основы подбора репертуара для хорового коллектива.

      Пение, в особенности хоровое,  самый любимый,  популярный  и массовый

жанр  искусства в нашей стране. В  то же время оно является самой  широкой  и

доступной школой музыкального воспитания народа. Традиции хорового  пения  уходят  далеко  в  глубь  истории,  бережно сохраняются и развиваются народом.

      Хоровые  коллективы  являются   верными   хранителями   старинных   и

созидателями  новых песен,  отражающих  нашу  действительность.  В  близости

народу  – основа жизненности этих коллективов, источник их творческой  силы.

Только  подлинно народное искусство выражает дух, мысли своего  народа,  его

общественные  и эстетические идеалы.

      Состав хора, стаж его деятельности, местные особенности, квалификация

руководителя, уровень учебно-воспитательной работы, материальная база – все

это самым  непосредственным  образом  влияет  на  исполнительскую  культуру

коллектива, определяет его творческое лицо.

      Формирование репертуара в хоровом  коллективе происходит поэтапно, оно

базируется  на  определенных  подготовительных  периодах.  Репертуар  всегда

отражает   тот   или   иной   организационный   метод   работы    народного

самодеятельного хора.

      По составу начинающий хор  исходит  на  конкретных,  реальных  местных

условиях: в него могут входить одни женские  или одни  мужские  голоса,  хор

может быть смешанным.

      Руководителю нужно проявить умение и находчивость,  вести работу  с

любым составом.

      Основой творчества народного  хора является народное искусство  во всем

его многообразии. Именно народная основа придает неповторимое  своеобразие, самобытность творческому лицу каждого коллектива.