М.В. Ломоносов – выдающийся ученый и философ 18 века
14 Мая 2012 в 20:59, реферат
Цель данной работы –
представить личность Ломоносова во всем ее масштабе,
увековечить память первого российского академика, основателя Московского университета, просветителя, которому мы обязаны внедрением новых европейских знаний в русское общество,
дать с позиции современной науки оценку его достижений, открытий и рекомендаций и показать их значение для нашей страны в настоящее время.
Памятники архитектуры 18-19 века на карте города Серпухова
19 Февраля 2017 в 12:14, курсовая работа
В данный курсовой работе рассматривается городская обзорная экскурсия по городу Серпухову, по памятникам архитектуры 18-19 веков.
Серпухов старинный город Подмосковья, впервые упоминаемый в документах первой половины XIV века. Однако эта местность была заселена значительно раньше. В окрестностях имеется много археологических памятников: стоянок, городищ, курганов. В древние времена Серпухов был окружен земляным валом.
Специфика процесса модернизации в России в 18- начало 19 веке
14 Октября 2009 в 12:38
1. Модернизация в России путем «реформ сверху».
2. Особенности преобразований Петра I.
3. «Просвещенный абсолютизм» Екатерины II.
Осмысление античного искусства в русской скульптуре 18 века
19 Декабря 2011 в 22:38, доклад
В XVIII в. начинается настоящий расцвет русской скульптуры. Она развивалась медленно, но русская просветительская мысль и русский классицизм явились величайшими стимулами для развития искусства. Шубин, Гордеев, Козловский, Щедрин, Прокофьев, Мартос – каждый сам по себе был ярчайшей индивидуальностью, оставил свой след в искусстве. Но всех их объединяли общие творческие принципы, которые они усвоили еще у профессора Никола Жилле, возглавлявшего в Академии класс скульптуры, общие идеи гражданственности и патриотизма, высокие идеалы античности.
Традиции и особенности национальной культуры в России в 18 веке
17 Февраля 2011 в 20:47, реферат
Восемнадцатый век в области культуры и быта России — век глубоких социальных контрастов, подъема просвещения и науки. Недоросль Митрофанушка и гениальный Ломоносов, лапти с зипунами и роскошь туалетов императрицы, курная изба и великие творения русских архитекторов — все это существовало в одно и то же время, отражая разный уровень культуры эксплуатируемых и господствующих классов.
Развитие садово-парковой культуры в Англии 18 века: английский парк
01 Декабря 2010 в 13:44
1. Историография
2. Концепция сада. Райский сад и средневековое обожествление садов. Отход от регулярности, смена вкусов в XVIII веке.
3. Пейзажный парк в XVIII веке. Архитектура внутри пейзажного парка.
4. Стили садово-паркового искусства в Англии XVIII века.
«Лесной стиль»
«Августовский стиль»
«Серпантинный стиль»
«Живописный стиль»
«Пейзажный стиль»
5. Концепция генезиса садово-паркого искусства.
6. Заключение.
Россия-Запад-Восток: характер взаимоотношений и взаимовлияний в 18 веке
12 Декабря 2017 в 18:14, курсовая работа
Исходя из цели работы, мы определили следующие задачи:
- оценить задачи и направление внешней политики России в первой половине восемнадцатого века.
- подвести итоги внешней политики Петра Великого.
- оценить задачи и направление внешней политики России во второй половине восемнадцатого века.
- подвести итоги внешней политики России во второй половине восемнадцатого века.
Развитие теоретических основ педагогики в новое время (18-19 века)
14 Февраля 2015 в 01:31, курсовая работа
В конце 19 века возникло движение так называемой реформаторской педагогики. Её сторонники выражали интересы различных слоев буржуазии (боровшихся между собой, но единодушно выступавших против пролетариата и его идеологии), но вместе с тем они критиковали схоластическое содержание и догматические методы обучения в школе, подавлявшей личность учащихся.
Образовательные и просветительные проекты в Российской педагогике второй половины 18-го века
14 Января 2011 в 15:30, контрольная работа
В течение всей своей работы в Академии наук М. В. Ломоносов занимался активной педагогической деятельностью; первым начал читать лекции на русском языке; учил молодых людей из числа «природных россиян»; переводил и писал учебные пособия по разным наукам для студентов; занимался разработкой проектов и программ развития образования в стране; вел борьбу с противниками распространения грамотности в России. Серия документов ученого о среднем и высшем образовании названа исследователями его творчества Ломоносовской программой организации просвещения в России.