Сказкотерапя
Курсовая работа, 11 Сентября 2011
Как медиков, так и педагогов, волнует прогрессирующее ухудшение здоровья детей. На сегодняшний день в дошкольном возрасте практически здоровые дети составляют 3-4 %. Рождение здорового ребенка стало редкостью, растет число недоношенных детей, число врожденных аномалий, число детей с речевыми расстройствами.
Сказкотерапия: функции и методы
Реферат, 14 Декабря 2012
Сказкотерапия незаменима при тревожных состояниях, немотивированной агрессии, различных фобиях, замкнутости, трудностях в общении и других расстройствах.
Ребенок на уровне собственных ощущений получает опыт того, какое поведение более правильно; понимает, что вражда и зависть не дают ничего хорошего, а дружба и взаимоподдержка дают много хороших эмоций. Более того, в самостоятельном сочинении сказки, ребенок имеет возможность манипулировать сценарием, направлять ход событий в определенном направлении, а значит это первый опыт влиять на свое настроение, первые навыки самоконтроля.
Сказкотерапия в работе с детьми
Реферат, 16 Февраля 2015
Сказкотерапия – это метод, использующий форму для интеграции личности, развития творческих способностей, расширения сознания, совершенствования взаимодействия с окружающим миром. К сказкам обращались в своем творчестве известные и зарубежные и отечественные психологи: Э.Фромм, Э.Берн, Э.Гарднер, Вачков И.В., М. Осорина, Е.Лисина, Т. Зинкевич-Евстигнеева и другие [6].
Сказкотерапия как метод работы с одаренными детьми
Курсовая работа, 14 Марта 2011
Актуальность темы обуславливается тем, что в настоящее время проявляется большой интерес к новым формам работы с одаренными детьми.
Объект - сказкотерапия как метод работы с одаренными детьми.
Цель курсовой работы: рассмотреть сказкотерапию как метод работы с одаренными детьми.
Сказкотерапия в психокоррекционной работе с младшими школьниками
Дипломная работа, 26 Февраля 2015
Цель: Изучение эффективности практического применения сказкотерапии в коррекционной работе педагога - психолога.
Объект: Метод сказкотерапии.
Предмет: Сказкотерапия как метод коррекции самооценки младших школьников.
Анализ современных коррекционных технологий на примере сказкотерапии
Реферат, 19 Марта 2014
Общение – это один из важнейших аспектов развития личности. Речь зависит от множества факторов, начиная с настроения, заканчивая привычками человека. По мере того как человек взрослеет, его речь выражает и характер, и самостоятельность, и способность к творчеству.
Сегодня умение общаться выходит на первый план, как у взрослых, так и у детей. Желание развивать ребенка, помочь ему сформироваться востребованным и в тоже время креативным человеком. На это прежде всего направленно современное, проактивное образование, отличающееся от традиционного тем, что во главе угла ставится личность ребенка, анне формирование знаний.
Влияние сказкотерапии на снятие стресса у детей младшего школьного возраста
Дипломная работа, 23 Декабря 2010
Цель исследования: теоретически обосновать и опытно-экспериментальным путем доказать влияние сказкотерапии на снятие стресса у учащихся второго класса.
Объект исследования: стресс как психическое состояние.
Предмет исследования: влияние сказкотерапии на снятие стресса у учащихся второго класса.
Гипотеза исследования: мы предполагаем, что сказкотерапия оказывает положительное влияние на снятие стресса у учащихся второго класса, если социальный педагог будет:
1) побуждать ребенка сопереживать персонажам сказки;
2) проводимые занятия наполнять психогимнастическими играми и упражнениями.
Задачи:
1. Изучить и проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме исследования.
2. Рассмотреть понятие «стресс», формы проявления, причины возникновения, методы коррекции стресса у детей младшего школьного возраста.
3. Раскрыть сущность, особенности организации и проведения сказкотерапии.
4. Составить комплекс занятий сказкотерапии и опытно-экспериментальным путем доказать его влияние на снятие стресса у учащихся второго класса.
Коррекция эмоционального состояния дошкольников с ЗПР с помощью сказкотерапии
Дипломная работа, 03 Декабря 2011
Современные специальная психология и педагогика в поиске эффективных средств коррекции все больше ориентируются на использование искусства в процессе обучения и воспитания детей с проблемами. На важную роль искусства в воспитании и обучении детей с отклонениями в развитии указывали представители зарубежной специальной педагогики прошлого Э. Сеген, Ж. Демор, О. Декроли, а также отечественные психологи и врачи Л. С. Выготский, А. И. Граборов, В. П. Кащенко и др.