П. Ферма и его вклад в развитие математики

10 Декабря 2011 в 11:51, реферат

В 17 в. Вместе с интересом к точным наукам воскресает и интерес к теории чисел. Особенно он возрос после издания в 1621 г. Литератором и любителем математики Клодом-Гаспаром Баше де Мезириаком (1581-1638) греческого текста «Арифметики» Диофанта с латинским переводом и комментариями. Во Франции образовалась группа ученых, занимавшихся задачами теории чисел.

Развитие самоконтроля на уроках математики

23 Декабря 2014 в 20:10, реферат

Под влиянием социально-экономических и культурных перемен в обществе изменилось содержание социального заказа, предъявляемого к системе образования. Определился ряд общих проблем, среди которых проблема отсутствия системности в реализации целостного развития личности, подготовка её к жизни, труду и образованию в современном обществе и проблема несоответствия выпускников общеобразовательных учреждений современным требованиям и уровню коммуникативной и информационной культуры.

Развитие математики в России в XVIII и XIX столетиях

30 Ноября 2009 в 16:30

История математики

Возникновение математики и развитие ее как науки

05 Марта 2015 в 18:22, контрольная работа

Вопрос о возникновении математики с давних времен интересовал многих ученых и педагогов-практиков. Действительно, интересно знать, как возникли первые математические понятия, как они развивались, пополнялись и постепенно формировались в отдельную науку. Особенно это важно для дошкольной педагогики и методики формирования элементарных математических представлений, которые изучают особенности начального ознакомления ребенка с числом и счетом.

Развитие самоконтроля на уроках математики в начальных классах

08 Декабря 2010 в 11:31

Глава 1. Теоретические основы формирования самоконтроля в начальных классах Глава 2 .Практическая часть. Разработки уроков и различные упражнения по формированию самоконтроля. Все оформлено грамотно и сделано на отлично

Развитие основ логического мышления у старших дошкольников на занятиях математикой

04 Апреля 2011 в 20:54, курсовая работа

Цель исследования определить педагогические условия развития логического мышления дошкольников.
Задачи исследования:
1. изучить и проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме развития логического мышления у дошкольников;
2. подобрать валидные методики, позволяющие определить уровень развития логического мышления в дошкольном возрасте;
3. выявить уровень развития логического мышления у обследуемой группы дошкольников;
4. определить средства обеспечивающие развитие логического мышления дошкольников в образовательном процессе.

Образование и развитие математики Древнего Востока. Арабская цивилизация и ее предшественники

27 Февраля 2011 в 23:16, реферат

Первыми существенными успехами в арифметике стали концептуализация числа и изобретение четырех основных действий: сложения, вычитания, умножения и деления. Однако в науке, которую столетиями культивировали специалисты, чьей задачей было не только ее применение, но и посвящение в ее тайны, должен был развиться абстрактный уклон. Постепенно наукой стали заниматься ради нее самой. Из арифметики выросла алгебра не только потому, что это облегчало практические расчеты, но и в результате естественного развития науки, культивируемой и совершенствуемой в школах писцов.

Развитие мышления младших школьников посредством выполнения нестандартных заданий на уроках математики

20 Января 2015 в 20:04, реферат

Школа должна научить находить пути к решению проблем, а это, значит, формировать у учащихся способность к самостоятельному творческому мышлению. Как достичь того, чтобы школьники умели мыслить в соответствии с правилами и в тоже время были способны отрешаться от правил, когда это необходимо и создавать новые? Мы должны не только управлять мыслительными процессами учащихся, но и обеспечивать рациональное самоуправление и саморегулирование в процессе учебной деятельности.

Использование проблемных ситуаций на уроках математики в развитии творческого мышления младших школьников

05 Марта 2011 в 00:59, дипломная работа

Вопросами теории и технологии проблемного обучения занимались А.В. Брумменский, А.М. Матюшкин, И.Я. Лернер, М.И. Махмутов, В. Оконь, Т.В. Кудрявцев и др.