Онтогенез общения со сверстниками
07 Февраля 2011 в 08:57, курсовая работа
Без общения с человеком не будет развиваться личность ребенка.Возьмем к примеру детей, которых вырастили с животными (так называемые дети Маугли). Это привело к отставанию в развитии и гибели в раннем возрасте. Отсутствие общения с детьми может привести к тому, что будучи лишенным общения с себе подобными человеческий индивид останется биологическим существом, так и не став личностью.Потому-что именно общение формирует личность. У детей из дома малютки в 85 % случаев наблюдается отставание в психическом развитии. Печальная статистика, однако всему есть объяснение, это называется явлением госпитализма, возникает из-за дефицита общения, дети начинают резко отставать в развитии
Общение дошкольника со сверстниками
07 Апреля 2015 в 22:30, доклад
Родители и воспитатели иногда не подозревают о той широкой гамме чувств и отношений, которую переживают их дети, и, естественно, не придают особого значения детским дружбам, ссорам, обидам. Между тем опыт первых отношений со сверстниками является тем фундаментом, на котором строится дальнейшее развитие личности ребенка. Этот первый опыт во многом определяет характер отношения человека к себе, к другим, к миру в целом.
Развитие общения со взрослыми, сверстниками
07 Февраля 2015 в 19:36, реферат
В трех-четырехлетнем возрасте на смену деловому сотрудничеству приходит познавательная форма общения. Разворачивается внеситуативно-познавательное общение. Ведущий мотив этой формы общения — познание. Оно включено в процесс совместного со взрослым ознакомления с физическим миром, в процесс «теоретическою» сотрудничества. Ребенок задает множество вопросов — о животных, природе, планетах, что из чего сделано и как работает («возраст почемучек»).
Особенности общения подростков со сверстниками
05 Декабря 2010 в 13:42
Под общением следует понимать форму социального взаимодействия людей, в котором осуществляется обмен мыслями и чувствами, мотивами и действиями посредством знаковых (языковых) средств в целях взаимопонимания и согласования совместной деятельности.
Общение подростков со взрослыми и со сверстниками
22 Февраля 2011 в 09:58, курсовая работа
В отрочестве общение с родителями, учителями и другими взрослыми начинает складываться под влиянием возникающего чувства взрослости. Советские психологи вслед за Л.С. Выготским единодушно считают важнейшим психологическим новообразованием подросткового возраста специфическое чувство взрослости, толкающее его на утверждение своей самостоятельности. Эта взрослость для подростка первоначально вырисовывается в отрицательном плане как требования свободы от зависимости и ограничений, свойственных положению ребенка. Отсюда бурная и порой драматическая «переоценка ценностей» и, прежде всего перестройка отношений с родителями
Особенности общения подростков со взрослыми и сверстниками
23 Марта 2011 в 17:46, реферат
В данной работе я собираюсь изучить, насколько мне это удастся, особенности общения подростка с родителями и со сверстниками.
Для этого постараюсь выполнить такие, поставленные перед собой задачи, как:
1. Изучение современной литературы по данному вопросу (отечественной и зарубежной).
2. Изучение особенностей общения подростка со взрослыми.
3. Изучение особенностей общения подростка со сверстниками.
4. Проведение исследования показывающего особенности общения подростка со взрослыми и со сверстниками.
Особенности общения детей дошкольного возраста со сверстниками
18 Января 2015 в 02:11, курсовая работа
Объект исследования – общение дошкольников.
Предмет исследования – процесс общения детей дошкольного возраста со сверстниками.
Задачи:
Сделать анализ психолого-педагогической литературы по теме исследования.
Определить специфические особенности общения детей дошкольного возраста.
Провести экспериментальное исследование общения детей дошкольного возраста со сверстниками.
Становление потребности в общении со сверстниками в раннем детстве
28 Марта 2011 в 16:25, контрольная работа
В психологической теории деятельности общение рассматривается как один из ее видов. Оно имеет ту же структуру, что и любая другая деятельность: возникает на основе соответствующей потребности и побуждается отвечающим ей мотивом, включает действия, направленные на имеющие смысловое отношение к мотиву цели. В каждом возрастном периоде общение имеет свои специфические особенности, определяемые развитием потребностно-мотивационной сферы.
Сомооценка и особенностями общения подростков в группе сверстников
01 Апреля 2011 в 00:21, курсовая работа
Цель исследования: установить взаимосвязь между уровнем самооценки и особенностями общения подростков в группе сверстников.
Объект исследования: самооценка и особенности отношений со сверстниками в подростковом возрасте.
Предмет исследования: взаимосвязь особенностей отношения со сверстниками и самооценки в подростковом возрасте.
Развитие детей дошкольного возраста. Особенности общения дошкольников со сверстниками
13 Марта 2015 в 23:58, курсовая работа
Цель – изучение структуры и динамики изменений в психическом развитии ребёнка дошкольного возраста, психологические процессы и особенности общения дошкольников, в том числе общение в игровой деятельности
Задачи исследования:
1) Раскрыть общую характеристику условий психического развития в дошкольном возрасте.
2) Изучить роль игровой деятельности в общении детей
Правила и нормы общения старших дошкольников со сверстниками как часть детской субкультуры
29 Марта 2011 в 21:00, курсовая работа
Актуальность данной темы заключается в том, что многие современные исследователи заинтересованы в проблеме развития и воспитания нового поколения. Естественно, общение старших дошкольников со сверстниками как часть детской субкультуры так же привлекает исследователей, так как можно более четко представить перед собой современного ребенка.
Цель этой работы заключается в выявление правил и норм общения старших дошкольников со сверстниками как часть детской субкультуры.
Работа психолога по оптимизации межличностного общения детей младшего школьного возраста со сверстниками
10 Февраля 2015 в 09:28, курсовая работа
Цель исследования – изучить работу психолога по оптимизации межличностного общения детей младшего школьного возраста со сверстниками.
Объект исследования – работа психолога в учебном заведении.
Предмет исследования – работа психолога по оптимизации межличностного общения детей младшего школьного возраста со сверстниками.