Нетрадиционные формы обучения

01 Февраля 2011 в 02:27, курсовая работа

Целью исследования является изучить нетрадиционные формы обучения как средства создания здоровьесберегающей сферы в классе.
Объект исследования: здоровьесберегающая сфера в классе. Предметом исследования являются нетрадиционные формы обучения.
Гипотеза. Предполагаю, что использование нетрадиционных форм обучения должно привести к улучшению здоровья школьников.

Нетрадиционные формы обучения

07 Апреля 2011 в 07:12, курсовая работа

Проблема преподавания иностранного языка в школе в настоящее время актуальна. Известно, что целью обучения иностранному языку является формирование коммуникативной компетенции, включающей в себя как языковую, так и социокультурную компетенцию, ибо без знания социокультурного фона нельзя сформировать коммуникативную компетенцию даже в ограниченных пределах. Изучение иностранного языка призвано сформировать личность, способную и желающую участвовать в межкультурной коммуникации [6]. Но такую личность невозможно формировать без знаний о социокультурных особенностях страны изучаемого языка. Изучение языка и культуры одновременно обеспечивает не только эффективное достижение практических, общеобразовательных и развивающих целей, но и содержит значительные возможности для вызова и дальнейшего поддержания мотивации обучаемых.

Нетрадиционные формы организации обучения

30 Января 2011 в 09:22, курсовая работа

Целью работы является рассмотрение нетрадиционных форм организации процесса обучения.
Можно выдвинуть следующую гипотезу: если учитель правильно подберёт формы организации процесса обучения, то данный процесс должен стать интересным, полезным, ученики будут активными, способными самостоятельно решать поставленные перед ними задачи, повысится уровень обучения школьников. Поэтому задачи моей курсовой работы следующие:
•изучить нетрадиционные формы организации процесса обучения: стандартные и нестандартные;
•рассмотреть примеры нетрадиционные форм организации процесса обучения.

Нетрадиционные формы обучения как фактор развития познавательной деятельности учащихся начальной школы

15 Апреля 2016 в 18:39, курсовая работа

Цель исследования - определить методические и организационно-педагогические условия проведения нетрадиционных уроков для развития познавательной деятельности учащихся начальной школы.
Гипотеза исследования – процесс обучения в начальной школе необходимо строить с использованием таких нетрадиционных форм, как урок-игра, урок-исследование, урок-экскурсия и др., т.к. они способствуют развитию познавательной деятельности учащихся.

Нетрадиционные формы обучения

Сайт-партнер: myunivercity.ru

31 Марта 2014 в 11:23, курсовая работа

На протяжении многих веков школа накопила достаточно большой опыт обучения детей. Многие педагоги исследовали формы обучения (А. Белль, И. Гербарт, Д. Дьюи, В. К. Дьяченко, Я. А. Коменский, Д. Ланкастер, И. П. Подласый, К. Д. Ушинский, И. М. Чередов, и др.), таким образом, сложились различные точки зрения на понятие, эффективность применения различных форм организации процесса обучения. Ведутся поиски новых форм обучения и анализируются традиционные с целью формирования познавательных интересов у учащихся в начальной школе [25,13].

Нетрадиционные формы обучения

Сайт-партнер: student.zoomru.ru

15 Марта 2012 в 15:49, курсовая работа

Целью работы является рассмотрение нетрадиционных форм организации процесса обучения.

Нетрадиционная форма обучения

Сайт-партнер: freepapers.ru

13 Января 2012 в 16:06, реферат

Цель данного реферата - рассмотрение нетрадиционного вида урока.
Поставленная цель привела к рассмотрению следующих задач:
- рассмотреть понятие и виды нетрадиционного урока;
- определение особенностей организации нетрадиционных уроков;
- охарактеризовать некоторые виды нетрадиционных уроков.

Нетрадиционные формы обучения

Сайт-партнер: stud24.ru

24 Ноября 2011 в 18:08, курсовая работа

Усовершенствование форм образования и внедрение новых педагогических технологий в практику обучения следует рассматривать как важнейшее условие интеллектуального, творческого и нравственного развития учащегося. []
Урок – гибкая форма организации обучения. Она включает разнообразное содержание, в соответствии с которым используются необходимые методы и приемы обучения.