Обучение лексике при коммуникативном подходе »
Реферат, 14 Февраля 2011
Актуальность работы обусловлена большой значимостью в современной методике преподавания иностранному языку; лексических навыков, как важнейшего компонента экспрессивных и рецептивных видов речевой деятельности, т.е. навыков словоупотребления и словообразования.
Обучение диалогической речи по коммуникативному методу
Курсовая работа, 19 Апреля 2012
Мета дослідження полягає в розробці методики навчання діалогічного мовлення.
Завдання дослідження:
Розглянути принципи комунікативного підходу;
Розглянути поняття “мовленнєва ситуація”;
Визначити особливості навчання діалогічного мовлення;
Вивчити етапи навчання діалогічного мовлення;
Розробити урок з навчання діалогічного мовлення у 8 класі за темою “Environment Protection”.
Развитие элементарных коммуникативных умений при обучении иностранным языкам у младших школьников
Курсовая работа, 31 Октября 2017
Актуальность данной работы объясняется тем, что проблема формирования лексических и грамматических навыков по праву представляется одной из наиболее значимых проблем обучения иностранному языку. Знание и практическое владение лексическим и грамматическим строем языковой системы позволяет сформировать вербально-семантический уровень вторичной языковой личности обучаемого, тот уровень, без которого невозможна дальнейшая подготовка к аутентичному культурному общению.
Объект исследования – методика преподавания иностранному языку.
Коммуникативные игры как новый формат игровых технологий при обучении английскому языку (младший школьный возраст)
01 Апреля 2010
Введение
Актуальность проблемы:
На раннем этапе обучения детей иностранному языку одна из основных задач учителя – сделать этот предмет интересным и любимым. В младшем школьном возрасте дети очень эмоциональны и подвижны, их внимание отличается непроизвольностью и неустойчивостью. Важно учитывать в процессе обучения психологические особенности детей этого возраста. Как правило, младшие школьники обращают внимание в первую очередь на то, что вызывает их непосредственный интерес. А игра, как известно, - основной вид деятельности ребенка дошкольного и младшего школьного возраста. Она служит своеобразным «общим языком» для всех ребят. Использование игры как одного из приемов обучения иностранному языку значительно облегчает учебный процесс, делает его ближе и доступнее детям. Тем более, игровые технологии отвечают гуманизации педагогического процесса.
Социокультурная компетенция как неотъемлемый компонент коммуникативной компетенции как цели обучения бурятскому языку как второму
Статья, 12 Февраля 2011
Согласно мнению А.Кнапп-Поттхоффа, межкультурная компетенция имеет следующие структурные компоненты: 1) аффективный; 2) когнитивный; 3) стратегический. Основными составляющими аффективного компонента являются эмпатия и толерантность. В основе когнитивного компонента лежат синтез знаний о родной культуре и культуре страны изучаемого языка, а также общие знания о культуре и коммуникации. Стратегический компонент включает в себя вербальные, учебные и исследовательские стратегии учащегося (Гальскова Н.Д., Гез Н.И., 2004, с. 74 со ссылкой на Кnapp-Potthoff А., 1997).