Нервно-мышечные нарушения голоса и речи
Реферат, 09 Декабря 2010
В физиологическом отношении речь представляет собой сложный двигательный акт, осуществляемый по механизму условно-рефлекторной деятельности. Она образуется на основе кинестетических раздражений, исходящих из речевой мускулатуры, включая мышцы гортани и дыхательные мышцы. И. П. Павлов, говоря о второй сигнальной системе как о слове, произносимом, слышимом и видимом, указывал, что физиологической основой, или базальным компонентом, второй сигнальной системы являются кинестетические, двигательные раздражения, поступающие в кору головного мозга от речевых органов.
Растройства голоса при ринолалии и ринофонии
Реферат, 20 Марта 2011
Расстройства голоса при ринофонии и ринолалии многообразны. Ведущим является изменение тембра голоса — открытая назализация — неприятный носовой резонанс, придающий к тому же смазанное, глухое звучание всей речи. Назализация возникает из-за отсутствия разграничения носовой и ротовой полостей. Она значительно изменяет акустические характеристики фонем. Голос становится монотонным, непонятным и слабым.
Техника речи (дыхание, голос, артикуляция, дикция)
08 Марта 2010
Введение
Общая характеристика разделов техники речи
Дыхание
Голос
Дикция
Орфоэпия
Заключение
Список литературы
Теоретические основы развития детского певческого голоса
Курсовая работа, 17 Января 2016
Актуальность исследования обусловлена необходимостью проведения работы по постановке певческого голоса детям - одной из наиболее сложных и наименее разработанных в музыкально-педагогической теории и практике. В тоже время это одна из самых важных проблем музыкального воспитания детей, что определяется чувствительностью этого возраста с точки зрения становления певческих навыков, значения вокализации для развития музыкального слуха, влияния певческой деятельности на формирование системы музыкальности в целом.
Особенности строения голосового аппарата и его влияние на формирование голоса
Курсовая работа, 01 Декабря 2011
Задача педагога по вокалу научить ребёнка исполнять и выражать задуманное певческим звуком в естественном природном тембре и диапазоне голоса, при этом чисто интонировать.
Также задача педагога воспитывать музыкальное мышление, ориентацию в сфере общей художественной культуры, а также привить правильные вокально-технические навыки и умения, создавать художественный образ.
Для того чтобы осуществить вышеуказанные задачи современная музыкальная педагогика предлагает широкий спектр образовательных технологий и методик.
Организация логопедической помощи детям и взрослым страдающими различными патологиями голоса
Реферат, 27 Февраля 2015
Кроме того, наличие у ребенка выраженных нарушений речи складывается на всем психическом развитии. Ведь любой малыш очень много узнает об окружающем мире благодаря тому, что задает взрослым тьму вопросов по каждому интересующему его предмету или явлению. Часто при нарушениях речи психическое развитие замедляется, что неизбежно скажется на всем процессе его школьного обучения и дальнейшей жизни, скажется на формировании характера, приведет к отклонениям в его поведении. Много неприятностей людям, страдающим речевыми расстройствами, доставляют так называемые вторичные отклонения, которые нередко возникают как реакции на речевой дефект.