Взаимосвязь типов психологической защиты и копинг-стратегий будущих педагогов-психологов

Автор работы: Пользователь скрыл имя, 25 Января 2011 в 15:58, курсовая работа

Описание работы

Гипотеза исследования: мы предполагаем, что есть определенная взаимосвязь психологических защит с конструктивными копинг-стратегиями у будущих педагогов-психологов.

Задачи:

1.Изучение и анализ психолого - педагогической литературы по проблеме типов психологической защиты и копинг-стратегий.
2.Организация и проведение психодиагностического исследования.
3.Проведение статистической обработки изучаемых параметров, формулировка выводов и психолого – педагогических рекомендаций.

Содержание работы

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………..3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ТИПОВ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ЗАЩИТЫ И КОПИНГ-СТРАТЕГИЙ В ОТЕЧЕСТВЕННОЙ И ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЕ……………………………………………………………………...6

1.Феномен «психологическая защита» в научных исследованиях…....6
2.Понятие и классификация копинг-стратегий………………………..14
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ ТИПОВ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ЗАЩИТЫ И КОПИНГ-СТРАТЕГИЙ БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ-ПСИХОЛОГОВ…………………….21

2.1.Организация исследования и характеристика психодиагностических методик………………………………………………………………...................21

2.2.Результаты экспериментального исследования…..………….….......24

ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………..…………………...32

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ…….…………….….34

Файлы: 1 файл

курсовая.doc

— 205.00 Кб (Скачать файл)

      Анализ  взаимосвязи  типов психологической  защиты и копинг-стратегий будущих  педагогов позволяет выделить следующие  рекомендации:

      Преподавателям:

  1. необходимо провести диагностику типов психологической защиты и копинг-стратегий с целью дальнейшей коррекционной и формирующей работы;
  2. необходимо создавать условия для развития копинг-ресурсов, помогающих справиться со стрессогенными ситуациями, к ним относятся: ресурсы личности (Я-концепция; интернальный локус контроля; ресурсы когнитивной сферы; аффилиация; эмпатия; ценностная мотивационная структура личности) и ресурсы социальной среды (окружение, в котором живет человек);
  3. необходима специально организованная работа со студентами (например, в форме семинара-тренинга) по осознанию ими стиля совладающего поведения, с целью его коррекции;
  4. с начала обучения стимулировать деятельность студентов, направленную на личностное и профессиональное самосовершенствование.

     Студентам:

  1. стараться в процессе обучения как можно глубже познать себя, свои сильные и слабые стороны, причины успешной или неуспешной деятельности, причину тех или иных психических состояний;
  2. быть активными в своем развитии и самосовершенствовании;
  3. если нет возможности изменить ситуацию, то необходимо изменить отношений к ней.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 

     Для педагога-психолога существуют особые требования к его личности, общению, умениям взаимодействовать с  другими людьми. Важнейшим профессиональным качеством психолога является высокий  уровень осознавания собственной  личности, мотивов, особенностей. В процессе получения психологического образования и профессиональной психологической деятельности, уровень осознавания личности должен повышаться.

     Профессиональная  деятельность психолога предполагает неразрывную связь с личностным ростом, важным компонентом которого является осознавание собственных психологических защитных механизмов, копинг-стратегий и формирование защит и стратегий более высокого уровня. Механизмы психологических защит у психологов должны быть более зрелыми и менее интенсивными, чем у других людей.

     В нашей работе мы рассмотрели особенности  стресс-преодолевающего поведения и типов психологической защиты будущих педагогов-психологов, а в частности, взаимосвязь типов психологической защиты и копинг-стратегий. Мы выяснили, что большинство студентов используют отрицание как механизм психологической защиты. Такая психологическая защита предполагает не только внешний, демонстративный отказ от нежелательной реальности, особенно если она выставляет человека в неприглядном свете, но и внутреннее нежелание признавать правоту того, кто сделал больно. Это может негативно сказываться на учебной и дальнейшей профессиональной деятельности. Остальные типы психологической защиты имеют меньшую выраженность и интенсивность.

     Будущие педагоги-психологи склонны больше прибегать к конструктивным копинг-стратегиям, нацеленным на успешное преодоление сложившейся ситуации, а это не только один из факторов успешной учебы в вузе, но и необходимое условие достижения поставленных целей в будущей профессиональной деятельности специалиста.

     В процессе работы мы старались чётко  следовать поставленным задачам  для достижения поставленной цели. Выдвинутая нами гипотеза подтвердилась. Были выявлены в основном положительные взаимосвязи между типами психологической защиты и конструктивными механизмами совладания, что является совокупностью стратегий, приводящие в конечном итоге к преодолению трудной ситуации, вызвавшей стресс, и, в целом, обеспечивающих успешною адаптацию к окружающей среде.

     Но  необходимо своевременно проводить психодиагностику механизмов психологической защиты и копинг-стратегий для коррекции и формирования более конструктивных и адаптивных стратегий. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 

  1. Бассин, Ф.В. О силе Я и психологической защите / Ф.В. Бассин  // Вопросы философии.1969 №2 с.118-126.
  2. Бодров, В.А. Проблема преодоления стресса/ В.А. Бодров. - СПб.: Питер, 2008. - 554 с.
  3. Василюк, Ф.В., Психология переживания  / Ф.В. Василюк. - М.: Издательство Московского университета, 1984. – 200 с.
  4. Василюк, Ф.Е., Жизненный мир и кризис: типологический анализ критических ситуаций /Ф.Е. Василюк // Журнал практической психологии и психоанализа. 2001-№4
  5. Вачков, И. В. Введение в профессию "психолог" : учеб. пособие / И.В. Вачков, И.Б. Гриншпун, Н.С. Пряжников ; под ред. И.Б. Гриншпуна; Рос. Акад. образования. МПСИ. - М.: МОДЭК, 2002. - 463 с.
  6. Грановская, Р.М Защита личности: психологические механизм. / Р.М. Грановская, И.М.  Никольская – СПб., 1998.
  7. Демина, Л.Д. Психическое здоровье и защитные механизмы личности / Л.Д.Демина, И.А. Ральникова. – Барнаул: Изд-во Алтайского госуниверстита, 2000.
  8. Дмитриева, Е.Г. Механизмы психологической защиты и индивидуально-личностные особенности [Электронный ресурс]: офиц. сайт /  Журнал «Провизор» 1998–2010 - Режим доступа: http://www.provisor.com.ua/archive/2007/N19/stat_dmitrieva.php (27.10.2010).
  9. Ермолаев, О.Ю. Математическая статистика для психологов. / О. Ю. Ермолаев – М.: Сфера, 2003. – 336 с.
  10. Журбин, В.И. Понятие психологической защиты в концепциях З.Фрейда и К.Роджерса / В.И Журбин // Вопросы психологии. 1990 - №4 - с.14-23.
  11. Зачепитский, Р.А. Социальные и биологические аспекты психологической защиты // Социально-психологические исследования в психоневрологии/ Под ред. Е.Ф. Бажина. Труды Ленингр. психоневр. института им. В.М. Бехтерева. — Л., 1980.
  12. Зеер, Э.Ф. Психология профессий / Э.Ф. Зеер. - М. - Екатеринбург, 2003.
  13. Ильин, Е.П. Психология индивидуальных различий / Е.П. Ильин. - СПб., 2004
  14. Каменская, В.Г. Психологическая защита и мотивация в структуре конфликта: Уч. пособие для студ. пед. и психол. специальностей./ В.Г. Каменская. - Спб.: Детство-пресс, 1999.
  15. Карвасарский, Б. Д. Психотерапия: учеб. для вузов / Б.Д. Карвасарский. - Изд. 2-е, перераб. – СПб.: Питер, 2002
  16. Ковалева, Е.Б. Психологическая защита у педагогов-психологов [Электронный ресурс]: офиц.сайт / Иркутский институт повышения квалификации работников образования  –  Режим доступа: http://ipkro-38.ru/content/view/312/320/ (23.10.2010)
  17. Копинг [Электронный ресурс]: Психологос - энциклопедия практической психологии / Открытый Wiki-проект. – Режим доступа: http://www.psychologos.ru
  18. Крюкова, Т.Л. Опросник способов совладания (адаптация методики WCQ) /Т.Л.Крюкова, Е.В. Куфтяк, // Журнал практического психолога. М.: 2007. № 3 С. 93-112.
  19. Михайлов, А. Н. Особенности психологической защиты в норме и при соматических заболеваниях / А. Н. Михайлов, В.С. Ротенберг // Вопросы психологии. 1990 - №5 - с. 106-111.
  20. Налчаджан, А.А. Личность, психологическая адаптация и творчество / А.А. Налчаджан. — Ереван: Луис, 1980.
  21. Нартова-Бочавер, С.К. «Coping behavior» в системе понятий психологии личности/ С.К. Нартова-Бочавер  // Психологический журнал. Том 18. – 1997. – № 5. – С. 20-30.
  22. Пряжников, Н. С. Психология труда и человеческого достоинства: Учеб. пособие для вузов / Н.С. Пряжников, Е.Ю. Пряжникова. – М.: Академия, 2003. – 480 с. 
  23. Райгородский, Д.Я Практическая психодиагностика. Методики и тесты: Учебное пособие / Д.Я. Райгородский.– Самара: Бахрах-М, 2004 г.- 672 с.
  24. Романова, Е., Гребенников, Л. Механизмы психологической защиты: генезис, функционирование [Электронный ресурс]: офиц. сайт / «Синтон» - Режим доступа: http://www.syntone.ru/library/books/content/2222.html (04.11.2010)
  25. Ротенберг, B.C., Поисковая активность и адаптация/ B.C Ротенберг, В.В.Аршавский. - М.: Наука, 1984.  С
  26. Сидоренко, Е.В. Методы математической обработки в психологии / К. В. Сидоренко. – СПб.: Питер, 2004. – 350 с.
  27. Симатова, О.Б. Копинг-стратегии и копинг-ресурсы как мишени превентивного воздействия в профилактике аддиктивного поведения подростков / О.Б. Симатова // Отклоняющееся поведение человека в современном мире: проблемы и решения: сб. материалов междунар. заочной науч.-практ. конф. Владимир, 12 мая 2010 г./  ВлГУ – Владимир, 2010
  28. Фетискин, Н.П.,. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп / Н.П. Фетискин, В.В.Козлов, Г.М Мануйлов. - М., Изд-во Института Психотерапии. 2002. C.444-452
  29. Фрейд, А. "Психология Я и защитные механизмы" [Электронный ресурс]: офиц. сайт /   Психологическая помощь, Москва 2006 – 2010 -Режим доступа: http://www.psychol-ok.ru/lib/freud_a/paizm/paizm_01.html (13.11.2010)
  30. Хазова, С.А. Совладающее поведение одаренных старшеклассников/ С.А. Хазова // Психологический журнал. Том 25. – 2004. – №5. – с.59-69.
  31. Штроо, В.А. Защитные механизмы: от личности к группе / В.А. Штроо // Вопросы психологии. 1998. № 4. С. 54-61.
  32. Ялтонский,В.М. Психология совладающего поведения: развитие,достижение, проблемы, перспективы / В.М.Ялтонский, Н.А Сирота // Совладающее поведение: Современное состояние и перспективы.- М., 2008.

Информация о работе Взаимосвязь типов психологической защиты и копинг-стратегий будущих педагогов-психологов