Взаимосвязь социального положения женщин и психологическое отношение к пониманию беременности

Введение

      С древнейших  времен людей интересует,  что   происходит  с  женщиной  в  период беременности. На Руси  считалось,  что  женщина,  ожидающая   ребенка, обладает магической  силой. Исследование влияния матери  на здоровье и психическую  полноценность ребенка не является  новым в психологии. Важность  раннего общения матери и ребенка  подчеркивается многими исследователями.  Именно в этот период в общении  с матерью у ребенка формируется  базовое доверие к миру, что  не может быть восполнено в  последующей жизни. «Достаточное физическое и эмоциональное удовлетворение со стороны матери формирует тот слой первичного доверия к миру, который окрашивает всю дальнейшую жизнь. Напротив, в силу ущербности матери или враждебности окружения у ребенка возникает чувство недоверия к миру и личностной неустойчивости». Наличие у большинства населения социально-экономической базы, гарантирующей достаточный уровень материального благополучия семьи и воспитания ребенка, оказывает психологическое содействие к пониманию беременности. Проблему усугубляет тот факт, что отрицательные проявления осуществляются на фоне изменения семейных стереотипов и ценностей, трансформации традиционных стереотипов репродуктивного поведения, изменения семейных отношений.

Актуальность изучения психологического отношения женщин к пониманию  беременности в настоящее время  диктуется стабильным и  нестабильным социальным положением. В социально-психологических  и психологических исследованиях  изучается структура и динамика психологического отношения женщины  к пониманию материнства, роль психологического отношения женщины в механизме  социальной регуляции поведения, взаимосвязи  ценностных ориентаций беременных с  индивидуально-типическими и характерологическими особенностями личности.

Объект исследования - психологическое отношение женщины к материнству.

Предмет исследования – особенность зависимости характеристик психологического отношения к пониманию беременности от социального положения.

Цель исследования - выявление взаимосвязи социального положения женщин и психологическое отношение к пониманию беременности.

Задачи исследования:

1.Изучить и проанализировать  психолого-педагогическую литературу  по теме исследования.

2.Определить уровень психологической  готовности к материнству.

3.Выявить взаимосвязь  социального положения женщин  и психологического отношения  к беременности.

Гипотеза исследования- уровень психологической готовности к материнству выше у беременных женщин, социальное положение которых стабильнее.

Методы и методики, использованные в работе:

1) Тест отношений беременной (ТОБ, И.В. Добрякова).

2) Рисуночный проективный  тест «Мой малыш».

3) Социологическая анкета

Структура работы: работа состоит из введения, двух разделов, заключения, списка использованной литературы и приложений.

1. Теоретические  аспекты психологического  отношения понимания беременности

1.1.Психологические  аспекты понимания беременности

Психологический анализ образа будущего ребенка у беременной женщины  требует сравнительного анализа  имеющихся подходов к исследованию феномена беременности и материнства  и четкого  определения основных понятий исследования. Анализ литературы, посвященный указанной проблеме, свидетельствует о наличии трех основных подходов к ее исследованию: психоаналитическом,  сравнительно-этиологическом и синтетическом.

В психоанализе отсутствует  единое понимание психической  сущности беременности и материнства (Брутман В.И. Радионова М.С. 1997; 30).

З. Фрейд и его последователи  не признавали за беременностью и  материнством определенной психологической  специфики,  а также отрицали самостоятельную  роль этих периодов онтогенеза в становлении  личности женщины и будущего ребенка  (Папушек Х., Папушек М. 2000; 58).

Микро психоанализ концентрирует  свое внимание на инстинктивных влечениях, отмечая, что противоположно направленные влечения к жизни – смерти находят  свое отражение в представлениях беременной женщины о будущем  ребенке. Однако, в отличие от фрейдистов С. Фанти, подчеркивает важную роль психологических  составляющих материнства и беременности в формировании личности женщины  и ребенка. При этом беременность рассматривается как попытка  взаимного разрушения матери и плода, отражающаяся в амбивалентности  их образов.

Представители неофрейдизма центр тяжести психоанализа переносят  с рассмотрения инстинктивно – биологических  процессов на исследование социально-психологических  и социокультурных феноменов  беременности и материнства (Филиппова Г.Г 2001; 345). К. Хорни подчеркивает, что беременность и материнство являются способом реализации сущностного творческого начала женщины. Причины пренебрежительного, по мнению автора, отношения к беременности со стороны «мужского» психоанализа К. Хорни видит в восхищении жизнетворным могуществом женщины и в завистливой обиде мужчин на женщин (Смирнова Е.О.2004 ; 32).

С точки зрения сравнительно - этиологического подхода, материнство  является врожденным биопсихическим механизмом, смысл которого заключается в  поддержании взаимодействия между  матерью и ребенком, необходимого для его выживания. Поведенческие  реакции новорожденного, благодаря  наличию у женщины инстинктивно обусловленного образа младенца, способны активизировать систему материнского поведения. Так, образ ребенка здесь  играет роль пускового механизма  поведения.

Основывая сравнительно-этиологический анализ периода беременности и материнства  на методологических положениях теории эволюционных систем, Г.Г. Филиппова  рассматривает материнство как  самостоятельную сферу жизнедеятельности  женщины, эволюционное значение которой  состоит в обеспечении адекватной заботы о потомстве (Ожегов С.И. 1984; 81). Различные виды проявления заботы рассматриваются как материнские функции. Подчеркивается, что у животных содержание этих функций имеет видотипические особенности, в то время как у человека к ним добавляются психологические. Социальные и культурные, обеспечивающие воспитание ребенка как члена своего специфического сообщества.

В содержании материнской  сферы выделяются три составляющие: потребностно - эмоциональный блок, включающий потребность матери в  контакте с ребенком  -  носителем  комплекса этиологических стимулов, потребность в заботе о нем. Потребность  в материнстве, операционный блок –  операции по уходу, охране и операционный состав общения с ребенком; ценностно-смысловой  блок, включающий отношение матери к ребенку как к ценности, которое  формируется на основе социокультурных  моделей материнско-детских отношений.

Беременность рассматривается  в контексте развития материнской  сферы у женщины. При этом отмечается, что ожидание ребенка является важным периодом этапа конкретизации онтогенетического  развития материнской сферы в  реальном взаимодействии с ребенком, который наряду с беременностью  включает в себя роды и младенческий возраст дитя.

С точки зрения сравнительно-этиологического  подхода психологическая специфика  периода беременности состоит в  том, что развитие различных составляющих материнской сферы осуществляется здесь в контексте реального, пусть и ограниченного проприоцептивными  сигналами, взаимодействия женщины  со своим ребенком. Это взаимодействие сопровождается особым комплексом физических и эмоциональных переживаний, связанных  с моментом идентификации беременности, психосоматической симптоматикой  и шевелениями ребенка.

Представители синтетического подхода стремятся к изучению материнства в единстве его психобиологических и психосоциальных процессов. Специфика  периода беременности видится в  особом амбивалентном комплексе  телесно-чувственных, эмоциональных  и социально-психологических явлений, сопровождающих ожидание ребенка.

Психологическая специфика  периода беременности видится в  психоэмоциональных  переменах и  изменениях в отношении женщины  к себе и окружающим, которые связаны  с трансформациями тела женщины  и необходимостью установления новых  для нее отношений «мать-дитя»; в совокупности психобиологических  и психоэмоциональных процессов, вызванных  физиологической симптоматикой  беременности и началом реального  взаимодействия матери и ребенка, а  также – в своеобразном амбивалентном  комплексе телесно-чувственных и  эмоциональных явлений, сопровождающих беременность. Образ будущего ребенка  у беременной женщины рассматривается  в качестве врожденного пускового  механизма материнского поведения; как комплекс бессознательных ментальных репрезентаций проецируемых на плод, совокупность первого и второго.

Выделяются общие черты, характеризующие современное состояние  знаний в данной области:

1. Большое  количество эмпирических данных при отсутствии адекватного концептуального подхода для исследования беременности и материнства как целостного явления необходимого для их понимания и интеграции.
2. Смешение понятий, описывающих психофизический, социально-психологический и культурный планы исследуемой реальности, что значительно затрудняет коммуникацию между представителями различных научных школ,  а также ограничивает возможности соотнесения имеющихся экспериментальных данных.
3. Недостаточная выявленность психологической специфики периода беременности.

В отечественной психологии, вплоть до последнего времени, крайне мало внимания уделялось изучению собственно психологических феноменов беременности. Те немногие исследования, которые  имели место, рассматривали беременность и роды преимущественно с точки  зрения таких отраслей медицинской  психологии как патопсихология, соматопсихология, психотерапия и психопрофилактика. При этом личностные аспекты периода  беременности оставались мало изученными.

Вместе с тем, теоретико-методологические предпосылки деятельностно-психологического исследования беременности и материнства  содержатся в теоретических положениях деятельностной парадигмы в психологии, в отечественных философских, социологических, социально-демографических и психолого-антропологических  трудах.

С точки зрения философии  и социологии. Материнство является особым видом социальной деятельности, имеющим фундаментальное значение для жизни общества  (Андреева Н.Г.1999; 158).

В.А. Рамих рассматривает  материнство как вид совместной родительской деятельности, в которой  присутствует разделение труда по признаку пола (Матвеева Е.В. 2004; 32).  Материнство выступает в качестве сложнейшего вида социальной деятельности, направленной на созидание объектов рождаемости, а именно: формирование плода и материнского организма, а так же ее субъектов – личностей матери и ребенка.

Социология особое внимание уделяет социальной опосредованности материнской деятельности. Так, В.П. Пискунов определяет рождение ребенка  как поступок наделенных волей и  сознанием людей, использующих в  стремлении к созданию потомства  не только свои природные возможности, но и целый ряд вещей, производимых общественным трудом (Клемантович И. 1998; 58).

Социально-демографический  подход к изучению материнства в  качестве центральной категории  исследования предлагает понятие о  репродуктивном поведении. Последнее  определяется как сознательно организованная деятельность, направленная на удовлетворение потребности в детях и реализацию собственных возможностей путем  их рождения или отказа от рождения детей.

Репродуктивное поведение  детерминировано репродуктивными  установками личности: комплексом суждений, оценок, действий, переживаний индивида по отношению к рождению детей, который  формирует избирательную мобилизованность, готовность к принятию соответствующих  решений и к деятельность направленной на их осуществление. В структуре  социальной установки выделяется три  компонента: поведенческий (фактическое  и планируемое число детей), эмоционально-оценочный (предпочтения относительно желаемого  и идеального числа детей при  идеальных возможностях), когнитивный (знания о нормативном количестве детей и информированность о  фактическом поведении других). Исследование материнства ограничивается изучением  поведения женщин направленного  на рождение определенного количеств  детей. При этом взаимосвязь личностных характеристик матери и особенностей ее репродуктивного поведения слабо освещены в рамках данного подхода.

Один из основоположников социально-демографического подхода  А.И. Антонов предлагает продолжить изучение материнского поведения в  контексте микро социального  анализа семьи (Анна де Карвасдуэ. 2001; 15). Расширяя рамки исследования, автор рассматривает материнство как элемент семейного поведения, в состав которого входят такие виды поведения, как брачное, репродуктивное и родительское (система действий и отношений, связанная с содержанием и воспитанием детей).

Идеи субъектно-деятельностной природы беременности и материнства  содержатся в работах представителей антропологической психологии. Ю. Шумрак предлагает рассматривать беременность как процесс становления специфической  детско-взрослой событийной общности – системы взаимодействий и взаимоотношений, связывающих ребенка с матерью, а через нее – с социумом и культурой. Событийному способу  взаимодействия противопоставляется  формальная структура детско-родительских отношений, в которой связи между  субъектами не основаны на совместно  осуществляемой деятельности.

Материнство изучается в  различных контекстах: философском, социальном, микро социальном, социально-демографическом,  психолого-антропологическом. При этом ряд значимых личностных аспектов материнства  остается за рамками исследования.

Материнство и беременность определяются в данных подходах как  специфический вид социальной деятельности или поведения. Однако, изучая указанную  проблему, исследователи не разводят такие понятия как «деятельность» и «поведение».

Деятельностный подход понимает деятельность как динамическую систему  взаимодействий субъекта с действительностью,  в процессе которой  происходит воплощение в объекте психического образа и  реализация опосредованных им отношений  субъекта с миром.