Взаимодействие с гиперактивными детьми

можно с ним обсудить и объяснить, что конкретно вас огорчает. Следует 
помнить, что, как правило, это дети ранимые, с повышенной тревожностью, 
они очень быстро устают не только от отрицательных, но и от 
положительных эмоций. 

  6. Игры и упражнения с гиперактивными детьми.

  Для коррекционного воздействия на гиперактивных детей  мы используем 
следующие приемы и технологии, рекомендуемые психологами:

• Обучение приемам саморегуляции  через использование релаксаций, 
  визуализаций.
• Обучение самомассажу.
• Игры для развития быстроты реакции, координации движений.
• Игры для развития тактильного взаимодействия.
• Пальчиковые игры.
• Подвижные игры с использованием сдерживающих моментов.
• Психогимнастические этюды для обучения пониманию и выражению 
  эмоционального состояния.
• Работу с глиной, водой, песком, тестопластика.

Поговорим подробнее о каждом приеме.

Итак, использование релаксаций, визуализаций.

Упражнения на релаксацию и развитие воображения мы берем из  работы 
Л.И.Катаевой «Коррекционно-развивающие занятия с дошкольниками» 
(Все упражнения на релаксацию, по  возможности,    выполняются  под 
спокойную расслабляющую музыку) 
«ПОРХАНИЕ БАБОЧКИ»

Дети ложатся на ковер на спину, руки вытянуты вдоль туловища, ноги 
прямые, слегка раздвинуты.

Воспитатель: «Закройте глаза и слушайте мой голос. Дышите легко и 
спокойно. Представьте себе, что вы находитесь на лугу в прекрасный 
летний день. Прямо перед собой вы видите великолепную бабочку, 
порхающую с цветка на цветок. Проследите за движением ее крыльев. Эти 
движения очень легки и грациозны. Теперь пусть каждый вообразит, что 
он -- бабочка, что у него большие и красивые крылья. Почувствуйте, как 
ваши крылья медленно и плавно движутся вверх и вниз. Наслаждайтесь 
ощущением медленного и плавного парения в воздухе. А теперь 
взгляните на пестрый луг, над которым вы летите. Посмотрите, сколько на 
нем ярких цветов. Найдите глазами самый красивый цветок и постепенно 
начинайте приближаться к нему. Теперь вы чувствуете аромат своего 
цветка. Медленно и плавно вы садитесь на мягкую пахучую серединку 
цветка. Вдохните еще раз его аромат... и откройте глаза. Расскажите о 
своих ощущениях».

«ТИХОЕ ОЗЕРО»

Лягте в удобное положение. Вытянитесь и расслабьтесь. Теперь закройте

глаза и слушайте меня.

Представьте себе чудесное солнечное утро. Вы находитесь возле тихого,

прекрасного озера. Слышно лишь ваше дыхание   и плеск воды. Солнце

ярко светит, и это заставляет вас чувствовать себя все лучше и лучше. Вы

чувствуете, что солнечные лучи согревают вас. Вы слышите щебет птиц и

стрекотанье кузнечиков. Вы абсолютно спокойны. Солнце светит, воздух

чист и прозрачен. Вы ощущаете всем телом тепло солнца. Вы спокойны и

неподвижны,  как это тихое утро.  Вы  чувствуете  себя  спокойными   и

счастливыми,   вам   лень   шевелиться.   Каждая   клеточка   вашего   тела

наслаждается покоем и солнечным теплом. Вы отдыхаете...

А  теперь   открываем   глаза.   Мы   снова   в   детском   саду,   мы   хорошо

отдохнули, у нас бодрое настроение, и приятные ощущения не покинут

нас в течение всего дня.

«ПОЛЕТ ВЫСОКО В НЕБЕ»

Лягте в удобное положение. Закройте глаза и слушайте мой голос. 
Дышите медленно и легко. Представьте, что вы находитесь на летнем 
ароматном лугу. Над вами летнее теплое солнце и высокое голубое небо. 
Вы чувствуете себя абсолютно счастливыми. Высоко в небе вы видите 
птицу, парящую в воздухе. Это большой орел с гладкими и блестящими 
перьями.

Птица свободно парит в небе, крылья ее распростерты в стороны. Время 
от времени она медленно взмахивает крыльями. Вы слышите звук 
крыльев, когда они энергично рассекают воздух.

 Теперь пусть каждый из вас вообразит, что он - птица. Представьте, что 
это вы медленно парите, плывете в воздухе и ваши крылья распростерты в 
стороны. Ваши крылья рассекают воздух. Наслаждайтесь свободой и 
прекрасным ощущением парения в воздухе. А теперь, медленно взмахивая 
крыльями, приближайтесь к земле. Вот мы уже на земле. Откройте глаза. 
Вы чувствуете себя хорошо отдохнувшими, у вас бодрое настроение и 
прекрасное ощущение полета, которое сохранится на весь день.

«ПУТЕШЕСТВИЕ В ВОЛШЕБНЫЙ ЛЕС»

Лягте удобно и закройте глаза. Представьте себе, что вы в лесу, где много 
деревьев, кустарников и всевозможных цветов. В самой чаще стоит белая 
каменная скамейка, присядем на нее. Прислушайтесь к звукам и 
насладитесь запахами вокруг вас: пахнет влажная земля, ветер доносит 
запах сосен. Вы слышите пение птиц, шорохи трав. Насладитесь этим 
ощущением, захватите это чувство с собой, возвращаясь из путешествия. 
Пусть оно будет с вами весь день.

Следующий прием - обучение самомассажу.

Массаж рук ребристым карандашом, массаж пальцев рук, точечный массаж на улучшение иммунитета по Уманской , массаж спины друг-другу после сна, который несет в себе много функций - закаливание, развитие дружелюбных отношений с помощью тактильных ощущений и легкое расслабляющее действие.

Как известно, на мочке уха находятся точки, которые связаны со всеми 
нашими органами. Если ребенок никак не может успокоиться и уснуть, 
воспитатель может сделать ему легкий массаж мочки уха. Через 5-10 
минут успокаиваются даже самые шаловливые дети.

* Игры для развития быстроты реакции, координации движений.

«Кулак - ладошка», гладить себя по голове прямыми движениями, а по 
животу - круговыми, поочередное выполнение движений руками вверх и 
вниз, игра «Внимание», «Третий лишний», «Бездомный заяц» и т.д.

* Игры для развития тактильного взаимодействия.

Я уже говорила, что к нам приходят дети, языковые возможности которых 
ограниченны. Совершая любые действия, они накапливают опыт. У них 
пока преобладают чувственные впечатления, вызываемые активностью 
любого рода. К сожалению, взрослые зачастую не разделяют детской 
радости от чувственных впечатлений и ждут от своих малышей большей 
разумности. А если ребенок еще и гиперактивный, то у него часто 
проявляется агрессия, потому, что ребенок еще не умеет управлять своими 
эмоциями. Для коррекции таких проявлений есть игры, которые условно 
можно назвать «ласковые». Они учат ребенка относиться друг к другу 
альтернативно.

Ласковые игры - это игры с прикосновениями, когда можно прикасаться 
друг к другу. Их можно проводить прямо на ковре.

«СЛОН НА СПИНЕ»

Все дети, пожелавшие участвовать в игре, лежат на ковре на животе и 
закрывают глаза. Взрослый водит одним или несколькими пальцами по их 
спинкам, как бы рисуя очертания разных предметов, букв, цифр. Кто 
угадал, что нарисовано - водит сам. Если детям это окажется слишком 
трудно, можно «пустить им» побегать по спине разных животных: кошку, 
муравья, слона и т.д.

«ЛАСКОВЫЙ КУБИК»

Дети садятся на ковер. По очереди выбрасывают кубик. Выпадет 1 надо 
погладить соседа, 2-обнять, 3- сделать массаж спины, 4- поцеловать в 
носик, и т.д. Все, что хотите придумать из ласковых жестов. Дети 
постарше могут стесняться проявлять ласку. Надо им объяснить, что 
стесняться надо ударить кого-нибудь, а ласкать не стыдно.

«ПОГЛАДЬ СТАТУЮ»

Один ребенок выходит из комнаты, остальные прячутся под покрывала. 
Когда водящего позовут обратно, надо молчать и не шевелиться - быть 
как статуи. Водящий ощупывает статуи одну за другой. Если водящий 
догадался кого именно он нащупал, то этот ребенок водит. Или водить 
может тот, кого узнали последним.

«ЛАСКОВАЯ МАШИНА»

Все сидят друг за другом. Последний - организатор игры. Он шепчет на 
ушко сидящему перед ним ребенку команду. Например: «Погладь по 
головке». Ребенок выполняет команду. Сидящий перед ним ребенок 
реагирует соответственно и тоже начинает гладить того, кто впереди. Так 
поглаживания по головке, как цепная реакция, доходит до конца цепочки. 
Теперь, когда уже все играющие активно позанимались поглаживанием, 
следует какая-нибудь новая команда. 

«СПРЯТАННАЯ ИГРУШКА»

Каждый ребенок выбирает себе небольшую плюшевую игрушку. Ее надо 
спрятать на себе и накрыться покрывалом. Спрятать есть куда - под 
свитер, в штанину или под попу и т.д. Один ребенок или два, если 
играющих детей много, должны на ощупь найти игрушку. Движения 
должны быть ласковыми.

*   Пальчиковые игры.

При изучении деятельности головного мозга и психики детей ученые 
отмечают большое стимулирующее влияние на них функции руки. 
Существует мнение, что рука человека является как бы «выходом» из 
головного мозга. Многочисленные научные исследования указывают на 
то, что при развитии мелкой моторики ребенка (пальчиковая гимнастика) 
быстрее развивается речь, мышление, а в дальнейшем формируется 
письмо.

 Тренировку пальцев рук нужно начинать как можно раньше. К нам дети 
попадают в среднем возрасте и мы начинаем с первых дней заниматься 
развитием мелкой моторики. На начальном этапе обучения пальчиковую 
гимнастику лучше проводить с опорой руками о стол или другую 
поверхность, а потом уже в положении с согнутыми перед собой на 
уровне груди руками.

 Упражнения пальчиковой гимнастики можно классифицировать так: 
1 .Работа мышц пальцев рук в различных направлениях:

-сгибание пальцев в кулак и разгибание;

-пальцы врозь - вместе;

-вращательные движения кистью и каждым пальчиком;

-растягивание мышц пальцев с помощью другой руки;

    -расслабление мышц пальцев пассивными и активными движениями 
(раскачивание рук, встряхивание кистями);

    -упражнения на координацию движений пальцев рук: выставление 
одного, двух пальцев рук, соединение большого пальца с другими, 
сцепление пальцев;

    Все упражнения этой группы можно выполнять двумя руками 
одновременно или поочередно каждой рукой.

2.Движение пальцев по различным частям тела и поверхностям.

3.Построение фигурок из пальцев («домик», «очки» и т.д.)

    4.Построение фигурок из палочек, различных мозаик с мелкими 
деталями, размазывание пластилина, собирание различных бус, шнуровка, 
застегивание и расстегивание пуговиц, кнопок, шнуровка(подушки).

    Мы эту работу стараемся сопровождать стихами, речетативами или 
потешками, что создает положительный психологический и 
эмоциональный настрой у детей.

    Так как основная задача детского сада подготовить ребенка к 
обучению, мы еще занимаемся конкретно подготовкой руки к письму. В 
средней группе учим детей раскрашивать крупные картинки с четким 
контуром цветными карандашами. Учим правильно держать карандаши, 
закрашивать мелкими штрихами, не выходя за контур и без пробелов. В 
старшей группе - это штриховка в специальной тетради, учим видеть 
направление штриховки по стрелочке, развиваем глазомер при написании 
линий на одинаковом расстоянии. В подготовительной группе рисование 
по клеточкам - умение ориентироваться в тетради, видеть клетки, считать 
клетки и т.д.