Влияние самооценки студентов на успешность обучения в ВУЗе

Так как  в случае =20 формула приобретает  следующий вид:

R= 1-0,00075 ∑d², то легче подсчитывать по второй формуле.

     Значения  R будут находится в пределах [–1; +1]. Если R находится в пределах [-1; )], то это свидетельствует о неприятии себя, о заниженной самооценке по невротическому типу.

     Если R = 0,1; 0,2; 0,3, то самооценка заниженная.

     Если R = 0,4; 0,5; 0,6, то самооценка адекватная.

     Если R = 0,7; 0,8; 0,9, то самооценка завышена по невротическому типу.

         Если R = 1, то самооценка завышенная. 

Результаты.

Испытуемый  №1: самооценка завышена по невротическому типу(0,7).

Испытуемый  №2: самооценка завышена по невротическому типу (0,8)

Испытуемый  №3: самооценка адекватная(0,54)

Испытуемый  №4: самооценка адекватная(0,4)

Испытуемый  №5: самооценка адекватная(0,6).

Испытуемый  №6: самооценка завышена по невротическому типу (0,8).

Испытуемый  №7: самооценка завышена по невротическому типу (0,8).

Испытуемый  №8: самооценка завышена по невротическому типу (0,8).

Испытуемый  №9: самооценка завышена по невротическому типу (0,8).

Испытуемый  №10: самооценка адекватная(0,51).

Испытуемый  №11: самооценка завышена по невротическому типу (0,9).

Испытуемый №12: самооценка адекватная(0,6).

Испытуемый  №13: самооценка завышена по невротическому типу (0,8).

Испытуемый  №14: самооценка завышена по невротическому типу (0,8).

Испытуемый  №15: самооценка завышена по невротическому типу (0,8).

Испытуемый  №16: самооценка завышена по невротическому типу (0,7).

Испытуемый  №17: самооценка завышена по невротическому типу (0,8). 
 
 

Таким образом, по двум методикам получились следующие результаты:

 

           Завышенная самооценка может подтверждать личностную незрелость, неумение правильно оценить результаты своей деятельности, сравнивать себя с другими; такая самооценка может указывать на существенные искажения в формировании личности — «закрытости для опыта», нечувствительности к своим ошибкам, неудачам, замечаниям и оценкам окружающих. Завышенная самооценка так же вредна, как и заниженная. При завышенной самооценке формируются высокие требования к себе, ставятся нереалистичные цели, при недостижении которых человек заболевает.

         Заниженная самооценка отрицательно влияет не только на психоэмоциональное состояние, предрасполагая к развитию психогенных болезней, но и на профессиональные успехи и межличностные отношения. Человек с заниженной самооценкой чувствует себя плохим и недостойным успеха. Отсутствие веры в себя мешает достижению целей, делая их скромными, но более достижимыми. Ответственность вызывает сильную тревогу. Неуверенность приводит к меньшей продуктивности, а положительные события приносят меньше радости. Заниженная самооценка не позволяет человеку полностью использовать свою энергию, которая выливается в повышенную тревожность и различные зависимости.

        Адекватная самооценка — это совпадение ожиданий относительно своих возможностей и реальных возможностей. 
 

2.3 Анализ и интерпретация  полученных результатов

         Исследование проводилось в городе  Хабаровске в группе студентов  Дальневосточного Государственного  университета путей сообщения.

Выборку составляли группа студентов.В исследовании принимало участие 17 человек:2 парней и 15 девушек,в возрасте от 19 лет  до 21 года.

  Для выявления влияния самооценки  на обучаемость был взят средний балл каждого испытуемого за зимнюю сессию.

Результаты  по двум методикам представлены в таблицах:

Таблица №1

 

Таблица №2

 

Для обработки данных с помощью математических методов мы используем коэффициент корреляции Пирсона,чтобы проследить взаимосвязь между самооценкой и уровнем обучаемости в ВУЗе.

В общем  виде формула для подсчета коэффициента корреляции такова:

 

 

Где х – значения, принимаемые переменной X,

yi –  значения, принимаемые переменной Y;

х –  средняя по X,

у –  средняя по Y.

Далее приведены полученные данные проведенной  корреляции по двум методикам:

Методика  №1: Т.Дембо-С.Рубинштейн в модификации А.М.Прихожан для исследования особенностей самооценки и самоотношения.

rэмп=-0,99  rкр=17-2=15 

rкр= 0,48 для р=≤0,05 и 0,61 для р=≤0,01

значение равное -0,99 попадает в зону незначимости, следовательно мы отвергаем нашу гипотезу  что, существует прямая взаимосвязь между уровнем самооценки и успешностью обучения студента в ВУЗе. 

Методика  № 2: тест «нахождение количественного  выражения уровня самооценки» (по С.А.Будасси);