Ответы  гимназистов на предварительные  вопросы показали ситуации образовательного процесса, которые вызывают наибольший страх у учащихся 10-11-х классов.

      Ученики 10-х классов назвали среди учебных  предметов (уроков) в наибольшей степени  вызывающим страх:

      урок  математики – 6 учеников (26%);

      урок  физики – 3 ученика (13%);

      урок  химии – 1 ученик (4%)

      Ученики 11-х классов:

      урок  математики – 8 учеников (34%);

      урок  физики – 4 ученика (17%);

      урок  биология – 1 ученик (4%).

      Среди видов работ на этих уроках наибольший страх вызывают:

      проверка  домашнего задания – 13 учеников (56%);

      контрольная работа и итоговый опрос по пройденной теме – 6 учеников (26%);

      практические  и лабораторные работы – 4 ученика (17%).

      Гимназисты  определили свой уровень самочувствия после ситуаций, вызвавших страх, преимущественно на среднем уровне – 15 учащихся (65%).

      Свою  активность одна часть учащихся оценили на высоком уровне – 10 (43%), а вторая – на низком 10 (43%). Здесь прослеживается достаточно полярное деление активности учащихся. Одних учеников ситуация пережитого страха лишает активности, а у других – возникает возбуждение нервной системы.

      Настроение  у большинства учеников на низком уровне – 10 (43%). Так же высокий процент  учеников определили свое настроение как среднего уровня – 9 гимназистов (39%).

      Следующая методика, которую мы провели –  «Волшебный мир чувств». В ней  мы попросили участников исследования показать, где какие чувства после пережитого страха у них локализуются.

      Были  получены следующие результаты.

      Малое количество рисунков было разукрашено  цветами, обозначающими положительные  эмоции – 4 рисунка (17%).

      При исполнении остальных рисунков были, преимущественно, использованы цвета, отображающие отрицательные эмоции – в том числе и страх.

      Эта эмоция у наших гимназистов преимущественно  располагается в голове – 5 (22%) участников исследования, в плечах – 7 гимназистов (30%), в суставах (коленях, локтях, кистях) – 3 (13%) участников исследования. Страх полностью охватил весь организм у 1 (4%) участника исследования. Эта эмоция у наших гимназистов преимущественно располагается в голове – 5 (22%) участников исследования, в плечах – 7 гимназистов (30%), в суставах (коленях, локтях, кистях) – 3 (13%) участников исследования. Страх полностью охватил весь организм у 1 (4%) участника исследования.

      Учащиеся  отмечали, что после испытанного  чувства страха у них трясутся колени, дрожат руки, неприятные ощущения в области плечевого пояса, головы, «сжимается» желудок, горло.

 

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

 

1. Александер  Ф.  Психосоматическая медицина. Принципы и практическое применение. /Пер. с англ. С. Могилевского. — М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2002.
2. Бурлачук, Л.Ф. Словарь-справочник по психодиагностике. /Л.Ф.Бурлачук, С.М.Морозов. – СПб.: Издательство «Питер», 2000.

3. Годфруа, Ж. Что такое психология./ Ж.Годфруа. – М.: Издательство Просвещение, 1992.

4. Головин, С.Ю. Словарь практического психолога. / С.Ю.Головин. – М.: Изд-во «Академия», 1998.

5. Мухина, В.С. Возрастная психология: феноменология  развития, детство, отрочество: Учебник  для студ вузов. / В.С.Мухина.  – 2-е  изд., испр и доп. – М.: Издательский центр «Академия», 1997.
6. Неймарк, М.З. Аффекты у детей и пути их преодоления / М.З.Неймарк. // Советская педагогика - 1963 - №5 - с. 38-40
7. Немчин, Т.А. Состояние нервно-психического напряжения / Т.А.Немчин. -Л.: 1983.
8. Обухова, Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы / Л.Ф.Обухова  – М . 1996.
9. Общая психология: Учебн. пособие для студентов пед институтов / В.В.Богословский, А.А.Степанов, А.Д.Виноградов и др.; Под ред. В.В.Богословского и др. – 3-е изд., перераб. и доп.  – М.: Просвещение, 1999.
10. Петровский, А.В. Психология: Учебник для  студ высш пед учебн заведений / А.В.Петровский,  М.Г.Ярошевский. – 2-е изд стереотип. – М.: Издательский центр «Академия», 2000.
11. Прихожан,   А.М.   Психологический   справочник,   или   как   обрести уверенность в себе: Кн. для учащихся / А.М.Прихожан.   - М.: Просвещение, 1994.
12. Психология. Словарь / Под ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. - 2- е изд., испр. и доп. - М.: Политиздат, 1990.
13. Савина, Е. Тревожные дети. / Е.Савина. // Дошкольное воспитание - 1996 - №4
14. Чемпен, А. Проблемно - ориентированная психотерапия. / А. Чемпен, М. Чемпен – Сантана. – Издательство «Питер», 2001.
15. Столяренко, Л.Д. Психология: Учебник для вузов. /  Л.Д.Столяренко. – СПб.: Издательство «Лидер», 2006.
16. Циркин, С.Ю. Справочник по психологии и психиатрии детского и подросткового возраста. / С.Ю.Циркин.  – СПб.: Издательство «Питер», 1999.

 

ПРИЛОЖЕНИЕ

 

ПРИЛОЖЕНИЕ  А

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

ПРИЛОЖЕНИЕ  Б

  «Волшебная страна чувств»

  Домики:               Жители:                                Карта страны

                       

  

                        Радость

                        Ревность

                        Удовольствие

                        Злость

                        Страх

                        Вина

                        Обида

                        Грусть