Учреждение  образования

     Белорусский государственный педагогический университет имени М.Танка 

        Факультет психологии 

     Кафедра педагогической психологии 
 
 
 

     Курсовая  работа 

Взаимосвязь чувства страха и физического самочувствия у гимназиста 
 
 
 
 
 
 
 

Студента 2-го курса

21 группы

дневной формы 

получения образования

Маевского Игоря Геннадьевича 

Научный руководитель – 

старший преподаватель 

Попкович  Валентина Алексеевна                                                     

     Минск, 2010

ОГЛАВЛЕНИЕ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

ВВЕДЕНИЕ

 

      Актуальность:   В наше время учение о связи соматических заболеваний и психических процессов назвали психосоматикой.

      У истоков развития психосоматической  медицины стояли виднейшие клиницисты, которые указывали на неправильность понимания соматической болезни как процесса, обусловленного только биологическими факторами. При внимательном изучении их работ можно заметить, что они придавали огромное значение условиям жизни пациента. В лечении своих больных они интуитивно использовали психотерапевтические методы.

      На  сегодняшний день в центре внимания врачей оказывается больной — живой человек со своими бедами, страхами, надеждами и разочарованиями, который представляет собой неделимое целое, а не просто набор органов — печени, желудка и т. д. В течение двух последних десятилетий главное внимание стало уделяться причинной роли эмоциональных факторов в возникновении заболевания. Многие врачи стали использовать психологические подходы в своей практике. Поэтому актуальной и необходимой стала профессия психолога-терапевта.

      Каждый  человек в своей жизни испытывал  различные чувства: радость, волнение, страх. Эти чувства сопровождают нас каждый день, и мы даже не подозреваем, каким образом они действуют на наш организм. Мы привыкли к их присутствию в нашей жизни, и не придаем большого значения их влиянию, но  не каждый знает, чем эти, безобидные на первый взгляд, свойства организма, могут обернуться для физического состояния отдельных органов и в последующем организма в целом. Эти постоянные спутники жизни человека приводят к таким последствиям как: повышению кровяного давления, а вместе с тем и поражению сосудов и почек, аритмии, частым болям головы, болям в области позвоночника, в области сердца, проблемам с желудочно-кишечным трактом, так же было замечено, что и многие кожные заболевания проявляются в связи с психическими расстройствами: внезапное потеря волос или внезапное поседение – и это малая часть всего списка, на что может повлиять психика человека. 

        Для исследования в моей работе я выбрал одно из таких чувств – это чувство страха.  Это чувство оказывает наиболее негативное  влияние на нас и, следовательно, его воздействие на организм чаще и с большей силой, по сравнению с другими чувствами, травмировать организм человека.

      Поэтому, темой моего исследования я выбрал: Взаимосвязь чувства страха и физического самочувствия у гимназиста.

      Целью исследования является:   Выявить и проследить взаимосвязь чувства страха и физических свойств организма.

      В своей работе я выдвинул следующую гипотезу:  У гимназиста после испытанного чувства страха изменяется физическое состояние.

      В своей работе я ставлю следующие задачи:

1. Проанализировать теоретические источники по вопросу социально-психологического феномена чувства страха.
2. Изучить теоретическую литературу по проблеме взаимосвязи чувства страха и физического самочувствия.
3. Изучить взаимосвязь чувства страха и физического самочувствия у учащихся гимназии № 2 г. Барановичи.

      Объект  исследования:  чувство страха у учащихся гимназии № 2.

      Предмет исследования: взаимосвязь чувства страха у учащихся гимназии № 2 и их физического самочувствия.

      Практическая  значимость:  Наше здоровье зависит не только от того, какой образ жизни мы ведем и что мы едим. В большой степени на состояние нашего организма влияют наши эмоции и мысли. Многочисленные исследования подтверждают прямое воздействие нашего морально-психического равновесия на наше физическое здоровье. Во многом наше самочувствие связано с таким психическим проявлением человека, как страх. Не смотря на то, что такой психологический феномен, как чувство страха, изучался многими учеными-психологами, физиологами,- до конца он по-прежнему не исследован. В моей работе я рассматриваю влияние чувства страха у учащихся гимназии на их физическое самочувствие. Психика человека – это явление неиссякаемое, многогранное. Как мы уже отмечали выше, одним из проявлений психической реальности является чувство страха.  Оно оказывает огромное влияние на физическое самочувствие человека.  И если это явление мы будем рассматривать более подробно, то мы сможем узнавать  о нем все больше и больше, и управлять им, выявлять у человека эту проблему на ранней стадии, и  помогать ему справиться с ним.

 

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ  ИССЛЕДОВАНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ ЧУВСТВА СТРАХА И ФИЗИЧЕСКОГО САМОЧУВСТВИЯ У ГИМНАЗИСТОВ

     Все мы постоянно испытываем различные  эмоции: радость, грусть, печаль, страх и т.д. К классу эмоций относятся также чувства, аффекты, страсти, стрессы. Эмоции помогают нам лучше понимать друг друга. Люди, принадлежащие к различным нациям, способны безошибочно воспринимать выражения человеческого лица. Это доказывает тот факт, что доказывает врожденный характер эмоций. Но несмотря на то, что эмоции постоянно сопровождают нас по жизни, мало кто знает о том, почему в некоторый момент времени, мы реагирует так, а не иначе на то или другое событие. Попробуем проследить развитие психологических теорий эмоций.

     Чисто психологических теорий эмоций, не затрагивающих физиологические  и другие связанные с ними вопросы, на самом деле не существует, а идеи, взятые из разных областей научных исследований, в теориях эмоций обычно сосуществуют. Это не случайно, так как эмоцию как психологическое явление трудно отделить от процессов, происходящих в организме, и нередко психологические и физиологические характеристики эмоциональных состояний не просто сопровождают друг друга, но служат друг для друга объяснением. Кроме того, ряд теоретических вопросов, например вопрос о классификации и основных параметрах эмоциональных состояний, не может быть решен без обращения к физиологическим коррелятам эмоций.

     Многочисленными физиологическими изменениями в  организме сопровождается всякое эмоциональное  состояние. На протяжении истории развития данной области психологических  знаний не раз предпринимались попытки связать физиологические изменения в организме с теми или иными эмоциями и показать, что комплексы органических признаков, сопровождающие различные эмоциональные процессы, действительно различны.

     Эволюционная  теория Ч. Дарвина

     В 1972 г. Ч. Дарвин опубликовал книгу "Выражение эмоций у человека и животных", которая явилась поворотным пунктом в понимании связи биологических и психологических явлений, в частности, организма и эмоций. В ней было доказано, что эволюционный принцип применим не только к биофизическому, но и психолого-поведенческому развитию живого, что между поведением животного и человека непроходимой пропасти не существует. Дарвин показал, что во внешнем выражении разных эмоциональных состояний, в экспрессивно-телесных движениях много общего у антропоидов и слепорожденных детей. Эти наблюдения легли в основу теории эмоций, которая получила название эволюционной. Эмоции согласно этой теории появились в процессе эволюции живых существ как жизненно важные приспособительные механизмы, способствующие адаптации организма к условиям и ситуациям его жизни. Телесные изменения, сопровождающие различные эмоциональные состояния, в частности, связанные с соответствующими эмоциями движения, по Дарвину, есть не что иное, как рудименты реальных приспособительных реакций организма. И действительно, общность эмоциональных выражений человека и, во всяком случае высших животных, стоящих наиболее близко к человеку, настолько очевидна, что не поддается никакому оспариванию.

     Рудиментная теория эмоций

     После выхода этой теории, сразу был дан толчок для двух направлений, по которым пошла работа психологической мысли: с одной стороны, продолжая в положительном направлении дарвинские идеи, ряд психологов (частью Г. Спенсер и его ученики, частью французские позитивисты - Т. Рибо и его школа, частью немецкая биологически ориентированная психология) стали развивать идеи о биологическом происхождении человеческих эмоций из аффективных и инстинктивных реакций животных. Отсюда и создалась Рудиментная теория эмоций.

     С точки зрения этой теории выразительные  движения, сопровождающие наш страх, рассматриваются как рудиментные  остатки животных реакций при  бегстве и обороне, а выразительные  движения, сопровождающие наш гнев, рассматриваются как рудиментные  остатки движений, сопровождающих некогда у наших животных предков реакцию нападения. Страх стал рассматриваться как заторможенное бегство, а гнев - как заторможенная драка. Иначе говоря, все выразительные движения стали рассматриваться ретроспективно.

     Таким образом, получилось впечатление, что кривая развития эмоций идет вниз. Отсюда знаменитое предсказание о том, что человек будущего - человек безэмоциональный. 

     Теории  Джемса - Ланге

     Если  рассматриваемая с биологической  стороны эмоциональная жизнь  казалась умиранием целой сферы психической жизни, то непосредственный психологический опыт, а затем и экспериментальные исследования наглядно доказали абсурд этой мысли.

     Еще Н. Н. Ланге и У. Джеймс поставили  себе задачу найти источник живучести  эмоций, как говорит Джеймс, в  самом организме человека и тем самым освободиться от ретроспективного подхода к человеческим эмоциям. Джемс считал, что определенные физические состояния характерны для разных эмоций - любопытства, восторга, страха, гнева и волнения. Соответствующие телесные изменения были названы органическими проявлениями эмоций. Именно органические изменения по теории Джемса - Ланге являются первопричинами эмоций. Отражаясь в голове человека через систему обратных связей, они порождают эмоциональное переживание соответствующей модальности. Сначала под действием внешних стимулов происходят характерные для эмоций изменения в организме и только затем - как их следствие - возникает сама эмоция.

     Эта законченная с теоретической  стороны и достаточно разработанная  теория подкупала двумя моментами: с одной стороны, она действительно давала видимое естественнонаучное, биологическое обоснование эмоциональным реакциям, а с другой - она не имела недостатков тех теорий, которые никак не могли объяснить, почему никому не нужные эмоции, остатки животного существования, продолжают еще жить и оказываются с точки зрения ретроспектального опыта такими важными, такими значительными переживаниями, наиболее близко стоящими к ядру личности.

     Вначале теория Джемса - Ланге встретила упреки в "материалистичности", в том, что Джемс и Ланге хотят свести чувства человека к отражению в его сознании органических процессов, происходящих в его теле. В ответ на эти упреки Джемс объявил, что органическое происхождение имеют только низшие эмоции, унаследованные человеком от животных предков. Это может относится к таким группам эмоций, как страх, гнев, отчаяние, ярость, но, конечно, неприложимо к таким "субтильным", по его выражению, эмоциям, как религиозное чувство, чувство любви мужчины к женщине, эстетическое переживание и т.д. Таким образом, Джемс резко различал области низших и высших эмоций.

     Эти теории заложили камень для построения целого ряда метафизических теорий в  учении об эмоциях. В этом отношении  теория Джемса и Ланге была шагом  назад по сравнению с работами Дарвина и тем направлением, которое непосредственно от него развилось. 

     Альтернатива  к теории Джемса и  Ланге

     Экспериментальные атаки на теорию Джемса - Ланге велись в двух направлениях: со стороны физиологических лабораторий и со стороны психологических лабораторий. Физиологические лаборатории сыграли по отношению к теории Джемса и Ланге предательскую роль, а точнее ее сыграла книга У. Кеннона.

     Он  одним из первых отметил тот факт, что телесные изменения, наблюдаемые  при возникновении разных эмоциональных состояний, весьма похожи друг на друга и по разнообразию недостаточны для того, чтобы вполне удовлетворительно объяснить качественные различия в высших эмоциональных переживаниях человека. Внутренние органы, с изменениями состояний которых Джемс и Ланге связывали возникновение эмоциональных состояний, кроме того, представляют собой довольно малочувствительные структуры, которые очень медленно приходят в состояние возбуждения. Эмоции же обычно возникают и развиваются довольно быстро.