Тревожность детей с ЗПР

Приложение 7 

Методика "Рисунок человека" широко используется при подготовке детей к школе. Этот тест хорошо выявляет олигофрению.

Материал  для проведения методики: лист бумаги (А4), карандаш или ручка. 
Основные стадии развития рисунка человека:

1.Предметный рисунок-ребенок рисует определенный предмет.  
2.Стадия головонога (до 4-х лет). Количество черточек (руки/ноги) не ограниченно-это норма.

 
3.После 4-х лет в рисунке появляется туловище. В это время рисунок "падающий".

 
4.5 лет-вертикальный рисунок. Руки и ноги рисуются двойными линиями. Рентгеновские изображения-это норма. В 5 лет начинают появляться детали (волосы, одежда и т.д.)-это хороший признак развития ребенка.

 

Основные  детали рисунка в 5 лет:

-Голова 
-Туловище 
-Руки 
-Ноги 
-Глаза 
-Нос 
-Рот 
5.6 лет-ребенок рисует схему человека, т.е. ребенок "собирает" фигуру человека. Все основные части тела обозначены с деталями: брови, ресницы, волосы или шапка ,пальцы, ступни, одежда.

 
6.7 лет-младший школьный возраст. Пластичное изображение тела-части тела плавно перетекают друг из друга. Чем больше пластичность тела, тем больше развит ребенок.

 
После 12 лет можно говорить, соответствует ли ребенок психо-сексуальному развитию.  
C 13-14 лет в рисунке отчетливо проявляются различия между мужчиной и женщиной. 
Если в 18 лет человек рисует преувеличенные половые признаки, то это может говорить о психо-сексуальных проблемах.

Оценка  изображений:

1.Основная деталь (голова, туловище, ноги, руки, рот, нос, глаза)- 2 балла.  
2.Второстепенная деталь (уши, волосы или шапка, брови, шея, пальцы, одежда, ступни или обувь)-1 балл. 
3.Манера изображения: 
-если схема (руки/ноги-палочки)- 0 баллов. 
-если руки/ноги-двойные линии-2 балла 
-если промежуточное изображение (схема и пластичность)-4 балла. 
-если пластичное изображение-8 баллов.

Нормы:

 

***

 
Органическое поражение  головного мозга-качественно рисунок не страдает, но в рисунке появляются необычные детали-грубая ассиметрия рисунка: сильное смещение рисунка от центра листа, неудачное расположение рисунка-рисунок вылезает за край.  
Искажение формы и пропорций тела.  
Промахи-ребенок не может попасть в нужную точку:

 
Распад целостного образа:

 
 

Графическая методика “Кактус”

Методика предназначена  для работы с детьми старше 3 лет. 
 
Цель : исследование эмоционально-личностной сферы ребенка. 
 
При проведении диагностики испытуемому выдается лист бумаги форматом А4 и простой карандаш. Возможен вариант с использованием восьми «люшеровских» цветов, тогда при интерпретации учитываются соответствующие показатели теста Люшера. 
 
Инструкция: «На листе бумаги нарисуй кактус - таким, каким ты его себе представляешь». Вопросы и дополнительные объяснения не допускаются. 
 
Обработка данных. 
При обработке результатов принимаются во внимание данные, соответствующие всем графическим методам, а именно:

·  пространственное положение

·  размер рисунка

·  характеристики линий

·  сила нажима на карандаш  
 
Кроме того, учитываются специфические показатели, характерные именно для данной методики:

·  характеристика «образа кактуса» ( дикий, домашний, женственный и т.д.)

·  характеристика манеры рисования ( прорисованный, схематичный и пр.)

·  характеристика иголок ( размер, расположение, количество)  
 
Интерпретация результатов : по результатам обработанных данных по рисунку можно диагностировать качества личности испытуемого ребенка :

• Агрессивность – наличие иголок, особенно их большое количество. Сильно торчащие, длинные, близко расположенные друг к другу иголки отражают высокую степень агрессивности.

 

• Импульсивность  – отрывистые линии, сильный нажим.

 

• Эгоцентризм, стремление к лидерству – крупный  рисунок, расположенный в

 
центре листа.

• Неуверенность в себе, зависимость – маленький рисунок, расположенный внизу листа.

 

• Демонстративность, открытость – наличие выступающих  отростков в кактусе, вычурность форм.

 

• Скрытность, осторожность – расположение зигзагов по контуру  или внутри кактуса.

 

• Оптимизм –  изображение «радостных» кактусов, использование ярких цветов в  варианте с цветными карандашами.

 

• Тревожность –  преобладание внутренней штриховки, прерывистые  линии, использование темных цветов в варианте с цветными карандашами.

 

• Женственность – наличие мягких линий и форм, украшений, цветов.

 

• Экстравертированность – наличие на рисунке других кактусов или цветов.

 

• Интровертированность  – на рисунке изображен только один кактус.

 

• Стремление  к домашней защите, чувство семейной общности – наличие цветочного горшка на рисунке, изображение домашнего кактуса.

 

• Отсутствие  стремления к домашней защите, чувство  одиночества – изображение дикорастущего, пустынного кактуса.

После завершения рисунка  ребенку в качестве дополнения можно  задать вопросы, ответы которые помогут уточнить интерпретацию:  
 
1. Этот кактус домашний или дикий?  
2. Этот кактус сильно колется? Его можно потрогать?  
3. Кактусу нравиться, когда за ним ухаживают, поливают, удобряют?  
4. Кактус растет один или с каким-то растением по соседству? Если растет с соседом, то, какое это растение?  
5. Когда кактус подрастет, то, как он изменится (иголки, объем, отростки)?