Типология неблагополучных семей

     Согласно  Устава, управление деятельностью ДОУ осуществляется в соответствии с действующим законодательством Российской Федерации на принципах единоначалия и самоуправления.

     Сегодня в соответствии с Законом РФ «Об  образовании», характер управления процессами функционирования и развития дошкольного образовательного   учреждения    определяют   положенные    в    основу   его деятельности важнейшие принципы демократизации и самостоятельности. В п. 6 ст. 2 Закона РФ «Об образовании» предусматривается самостоятельность ДОУ в осуществлении воспитательно-образовательного процесса, определении его организационной структуры управления, научной, кадровой, финансовой и хозяйственной политики. Дошкольное учреждение вправе самостоятельно создавать не противоречащие законодательству России локальные акты и правовую базу для своей деятельности, устанавливать необходимое количество локальных актов, исходя из разных типов, видов, статуса учреждения, других организационно-правовых форм, а также сложившейся практики работы.

  Руководитель  учреждения, играющий ключевую роль в  организации управленческой деятельности дошкольного учреждения, её документировании, обязан обеспечить нормативную основу его функционирования в соответствии с современными требованиями. Успешность этого процесса во многом зависит от профессионализма руководителя, его знания законодательной и нормативно-правовой базы дошкольного образования, психологии управления, маркетинга, менеджмента, экономики, умения обеспечивать организационно-правовое функционирование и развитие учреждения и разработать документы определённой направленности и назначения, ведения делопроизводства.

В связи  с этим в ДОУ разработаны следующие  локальные акты и

положения:

• Устав ДОУ;
• Правила внутреннего трудового распорядка;
• Коллективный договор;
• Должностные инструкции;
• Инструкции по технике безопасности;
• Положение о порядке установления премий, доплат и надбавок;
• Положение о педагогическом совете;
• Положение об общем собрании;
• Положение о родительском комитете;

• Положение о попечительском совете;

• Положение о приёме воспитанников в ДОУ;
• Положение по охране труда.

     Документальную  основу деятельности ДОУ составляют обязательные базовые документы, которые поступают от вышестоящих организаций. В целях рациональной организации документального обеспечения деятельности ДОУ разработана Инструкция по ведению делопроизводства, и создана номенклатура дел. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

     Закон Удмуртской Республики об образовании от 16 апреля 2004г N 22 -РЗ

состоит из 21 статьи, которые несут информацию

• о государственной политике, законодательстве, его задачах, компетенции 
  Удмуртской Республики, обеспечении государственных гарантий прав 
  граждан в области образования,
• о праве выбора языка обучения и воспитания и создании соответствующих 
  условий для этого,
• о   компонентах   Государственных   образовательных   стандартов,   их 
  утверждении и разработке,
• о создании органов исполнительной власти Удмуртской Республики в 
  сфере   управления   образованием,   их  деятельности,   компетенции   и 
  подконтрольных им учреждениях,
• о лицензировании деятельности образовательного учреждения,
• о осуществлении управления образовательным учреждением,
• о финансировании образовательных учреждений,
• о государственной поддержке сельских образовательных учреждений,
• о финансировании среднего и высшего профессионального образования,
• о правомочности оказания платных дополнительных образовательных 
  услуг образовательных учреждений,
• о реализации прав и предоставлении социальной защиты обучающихся и 
  воспитанников,
• о регулировании условий, гарантирующих охрану и укрепление здоровья 
  обучающихся, воспитанников и работников,
• о   реализации    прав,    льгот   и    социальной    защиты    работников 
  образовательных учреждений,
• о регулировании осуществления подготовки педагогических кадров для 
  образовательных учреждений УР,
• о действии нормативно-правовых актов и вступлении закона в силу.

Концепция модернизации российского  образования на период до 2010 года

одобренная  Председателем Правительства РФ М. Касьяновым и утвержденная приказом Министерства образования РФ от 11 февраля 2002г. № 393 министром В.М. Филипповым говорит

• о мировом значении образования в развитии российского общества, 
  взаимосвязи тенденций мирового развития и российского образования,
• о новых социальных требованиях к системе российского образования и 
  необходимости приоритетной поддержки со стороны государства,
• о необходимости модернизации российской системы образования, ее 
  целях и основных задачах,
• о возможностях обеспечения государственных гарантий доступности 
  качественного образования,

• о    создании    условий    для    повышения    качества    общего    и 
  профессионального образования,
• об определении элементов формирования эффективных экономических 
  механизмов модернизации и развития образования,
• о необходимости государственной поддержки основных направлений 
  по  преодолению негативных тенденций в кадровом  обеспечении 
  образования, повышению социального статуса и профессионализма 
  педагогических работников,
• о необходимости распределения ответственности между субъектами 
  образовательной политики,
• об основных направлениях, этапах и мерах реализации образовательной 
  политики ориентирующей образование на рынок труда и требования 
  социально-экономического развития страны.

Конвенция ООН «О правах ребенка» 1989г.

   Основная  цель создания Конвенции - максимальная защита прав и интересов детей. В ней разработаны показатели

• экономика страны (валовой доход на душу населения),
• демография,

• женского    населения    (продолжительность    жизни,    грамотность, 
  материнская смертность, акушерская помощь),

• показания питания детей,
• здравоохранение (медицинские услуги, их доступность),

• образования (данные о грамотности мужского и женского населения, 
  процент обучаемых детей).

Декларация  прав ребенка 1959г.

     В ней приняты 10 принципов помощи государства  детям. В них прописаны права  детей. В Конвенции же - признание  этих прав государствами-участниками. В соответствии с подписанной Конвенцией государства-участники обязуются разрабатывать планы, программы по реализации ее статей, а соответственно соблюдение и защиту прав ребенка.

Семейный  кодекс Российской Федерации  от 29 декабря 1995 г. N 223-ФЗ

(с изменениями от 15 ноября 1997 г., 27 июня 1998 г., 2 января 2000 г., 22 августа, 28 декабря 2004 г., 3 июня 2006 г.)

  Принят  Государственной Думой 8 декабря 1995 года РАЗДЕЛ I.    Общие положения

Глава 1. Семейное законодательство (ст.ст. 1-6)

Глава 2. Осуществление  и защита семейных прав    (ст.ст. 7-9)

РАЗДЕЛ П. Заключение и прекращение брака

Глава 3. Условия  и порядок заключения брака     (ст.ст. 10 - 15) 
Глава 4. Прекращение брака (ст.ст. 16 - 26)

Глава 5. Недействительность брака (ст.ст. 27-30)

РАЗДЕЛ III. Права и обязанности супругов

Глава 6. Личные права и обязанности супругов    (ст.ст. 31 - 32)

 Глава 7. Законный  режим имущества супругов      (ст.ст. 33 - 39)

Глава 8. Договорный режим имущества супругов    (ст.ст. 40 - 44)

Глава 9. Ответственность  супругов по обязательствам, (ст.ст. 45 - 46)

РАЗДЕЛ IV. Права и обязанности родителей и детей

Глава 10. Установление происхождения детей       (ст.ст. 47 - 53)

Глава 11. Права  несовершеннолетних детей        (ст.ст. 54 - 60)

 Глава 12. Права  и обязанности родителей         (ст.ст. 61 - 79)

РАЗДЕЛ V.   Алиментные обязательства членов семьи

Глава 13. Алиментные обязательства родителей и (ст.ст. 80 - 88)

     детей

   Глава 14. Алиментные обязательства супругов и (ст.ст. 89 92)

     бывших  супругов

  Глава 15. Алиментные обязательства других членов (ст.ст. 93 - 98)

семьи

Глава 16. Соглашения об уплате алиментов        (ст.ст. 99 - 105)

Глава 17. Порядок  уплаты и взыскания алиментов    (ст.ст. 106 - 120)

РАЗДЕЛ VI. Формы воспитания детей, оставшихся без (ст.ст. 121 - 155)

     попечения родителей 

    Глава 18. Выявление и устройство детей, оставшихся без попечения родителей(ст.ст. 121 - 123)

    Глава 19. Усыновление (удочерение) детей        (ст.ст. 124 - 144) 
    Глава 20. Опека и попечительство над детьми      (ст.ст. 145 - 150) 
    Глава 21. Приемная семья (ст.ст. 151 - 155)

РАЗДЕЛ VII. Применение семейного законодательства к (ст.ст. 156 - 167)

       семейным  отношениям с участием иностранных  граждан и лиц без 

       гражданства

РАЗДЕЛ VIII. Заключительные положения (ст.ст. 168 - 170)

■

Президент

Российской Федерации  Б.Ельцин

Москва, Кремль

29 декабря 1995 года

N 223-ФЗ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Образовательная программа «Радуга».

     Согласно  постановлению правительства РФ было утверждено «Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении», где закреплялось право дошкольного учреждения самостоятельно выбирать программу из комплекса вариативных программ, рекомендованных государственными органами управления образованием, вносить свои изменения и создавать свои авторские программы в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта.

     В МДОУ Центр развития № 90 г. Ижевска  выбрана программа «Радуга». Она  является первой инновационной программой дошкольного образования, получившей рекомендацию Министерства образования. Эта программа разработана кафедрой дошкольного воспитания Института общего образования Министерства образования РФ под руководством Т.Н. Дороновой. Она рассчитана на работу с детьми от 2 до 7 лет и охватывает все сферы жизнедеятельности детей. По своим целям и задачам данная программа существенно не отличается от традиционной. Как и традиционная, программа «Радуга» в качестве основных целей выдвигает: охрану и укрепление здоровья детей; создание условий для полноцепного и своевременного психического развития; обеспечение счастливого детства каждому ребенку. Однако в определении конкретных задач психического развития эта программа существенно отличается от традиционной.

     Теоретической основой данной программы является концепция А.Н. Леонтьева, где основными категориями анализа психики являются деятельность, сознание, личность. Для каждого возраста определены конкретные задачи развития деятельности, сознания и личности дошкольника. Так, к задачам развития деятельности относятся формирование мотивации разных видов деятельности (игровой, учебной, трудовой), формирование произвольности и опосредовательпости психических процессов, становление способности к адекватной оценке результатов деятельности и пр. Развитие сознания включает расширение знаний ребенка о мире, знакомство со знаковыми системами, развитие воображения и логического мышления. Развитие личности предполагает поддержку уверенности в себе и самостоятельности ребенка, доверительные отношения и личный контакт с взрослым, отношения взаимопомощи и сотрудничества между сверстниками, воспитание эмоциональной отзывчивости и пр.