Теоретические основы внутриличностного конфликта и его последствий

    Неадекватная  заниженная самооценка формирует постоянное чувство неполноценности, такой  человек сильно подвержен стрессам и даже нервным и психическим расстройствам. В поведении это выражается в нерешительности и колебаниях перед какими-либо конкретными действиями.

    Внутренние  конфликты – это отражение  в жизни взрослого человека неудачно решенных внешних конфликтов ребенка.

    Методика  полярных профилей (тест).

    2. Обсуждение результатов тестирования.

    Со  школьниками достигается понимание  того, что самооценку нужно вырабатывать специально на основе сравнительного анализа оценок учителей, родителей, друзей, поскольку собственное мнение о самом себе может быть неправильным, субъективным. Во время обсуждения надо вести содержательный анализ, не переводя дискуссию «на личности».

    Занятие 8. «Система психологической защиты»

    1. Психологическая защита и ее  формы (вытеснение (подавление), регрессия,  замещение (сублимация), отрицание, проекция, рационализация (интеллектуализация)).

    2. Тест–опросник Плутчика – Келлермана  – Конте.

    3. Обсуждение результатов тестирования.

    Занятие 9. «Ролевые и внутриличностные конфликты»

    1. Рассматриваются варианты внутриличностных  конфликтов.

    2. Психологическое айкидо (борьба: техника  амортизации). Разбор примеров ситуаций.

    3. Тест «Три Я».

    4. Обсуждение результатов тестирования.

    Занятие 10 . Деловая игра «Умеем ли мы общаться?»

    Ведущая. Мы с вами уже кое-что знаем  о конфликтах и путях их разрешения. Но наш жизненный опыт еще мал, и порой некоторые ситуации ставят нас в тупик. Как же поступить, чтобы не произошло конфликта? Для этого давайте проверим, конфликтная ли вы личность, ответив на вопросы анкеты.

    1. АНКЕТА «Конфликтная ли вы личность?» (обсуждение результатов).

    2. «Культурная беседа».

    Ведущая. Следующий конкурс называется «Культурная беседа». Два человека (из разных групп) садятся друг против друга. Письменно на бумаге в течение двух минут каждый должен изложить тему и цель разговора. Например, я хочу знать, какой фильм посмотрел мой собеседник в последний раз, и какое мнение у него сложилось об этом фильме.

    (Ведущая  просит построить свою беседу  таким образом, чтобы можно  было внимательно выслушать своего  партнера, помочь ему раскрыть тему, а заодно и решить свои задачи, которые поставлены ими перед собой. Время диалога – 4 минуты.)

    3. «Речевой этикет».

    В речи культурного человека, умеющего общаться, обязательно должны быть слова вежливости. Вежливость –  неотъемлемое качество общения. Давайте же поиграем в «Речевой этикет». Играют три человека из разных групп (назвать слова приветствия, высказать просьбу, как начать знакомство, как извиниться в культурном обществе, слова утешения и ободрения, слова благодарности, как попрощаться, чтобы людям было приятно вновь встретить тебя).

    4. Создание коллективного портрета  приятного собеседника (партнера).

    Какими  же качествами характера должен обладать человек, который достоин подражания, которому всегда и во всем можно  довериться? Создадим коллективный портрет человека, с которым приятно общаться …, с которым неприятно общаться.

    5. Составление правил общения и  поведения во время общения.

    Ведущая. Думаю, что после наших с вами занятий и после сегодняшней  игры мы еще раз задумаемся о нашем  отношении к ближним, как не раз задумывались великие и мудрые люди, например, такие, как Б.Ш.Окуджава. Давайте исполним его песню «Пожелание друзьям». 

    2.2. Рекомендации 

    Отчетливо идентифицируйте и отделите части  друг от друга. Будет казаться, что  они выдвигают конфликтующие требования. Например, одна часть может требовать свободы и досуга, а другая - гарантии устойчивого дохода. Или одна часть может быть очень аккуратной в общении с деньгами, другая - расточительной. Каждая часть будет высказывать негативные оценочные суждения о другой части. Некоторые часть строятся на ценностных ориентациях родителей. У каждой части своя ценность.

    Получите  ясную репрезентацию каждой части. Как они выглядят? Что они чувствуют? Как звучит их голос (родители, близкие)? Есть ли слова или фразы, которыми их можно было бы охарактеризовать? Визуализируйте из (руки...)

    Выясните  намерения каждой части. Учтите, что  каждая из них имеет позитивные намерения. Поднимайтесь вверх настолько, насколько  это вам необходимо для того, чтобы  части пришли к взаимовыгодному результату. Обе должны придти к соглашению. Начните переговоры так, как будто имеете дело с двумя различными людьми. Иногда, когда разногласия велики, единственное соглашение, которое может быть достигнуто - сохранение вашей жизни.

    Переговоры. Какие ресурсы каждой части могли  бы оказаться полезными другой части  для реализации ее интересов? Чем  можно обменяться? На чем они могли  бы скооперироваться? Что каждая из них хочет от своей соперницы  для того, чтобы получить удовлетворение? Что именно хочет каждая часть от другой (время, поведение, внимание и т.п.)

    Создайте  картинку сотрудничества частей. Посидите некоторое время спокойно.

    Такие «переговоры» - хороший инструмент для разрешения конфликтов. На самом  деле вы можете никогда не избавиться от этих противоборствующих частей (в этом может быть и отсутствует необходимость). Однако вы лучше поймете их, будете узнавать в кризисной ситуации, и они не породят крайних невротический реакций, поскольку здесь главное - не то, что находится в пределах разума, не то соглашение, к которому вы пришли, а те звуковые, визуальные или кинестические образы, которые вы создали.

    Существуют  определенные приемы, которые помогут  вам в общении с суицидентом:

    1. Дайте ему выговориться!

    2. Скажите, что его горе безмерно и вы не знаете, как его утешить

    3. Попросите его кому-то помочь

    4. Пусть он уснет (утро вечера мудренее)

    5. Найдите в его положении преимущества

    6. Помогите сбросить зажимы:

• зажимы в области глаз - одиночество, раздражительность, плаксивость
• зажимы в области щек, затылка, плеч - неуверенность в себе, склонность к тревоге, сомнениям
• зажимы мышц гортани, глотки, брюшного пресса - сниженное настроение и низкая самооценка
• зажимы рук - беспокойство.

 

 

      ЗАКЛЮЧЕНИЕ 

    Внутриличностный  конфликт — это состояние структуры личности, когда в ней одновременно сущестуют противоречивые и взаимоисключающие мотивы, ценностные ориентации и цели, с которыми она в данный момент не в состоянии справиться, т.е. выработать приоритеты поведения, основанные на них. Можно сказать и по-другому:

    Внутриличностный  конфликт — это состояние внутренней структуры личности, характеризующееся  противоборством ее элементов.

    Внутриличностный  конфликт, как и всякий другой, не возникает на «пустом месте». Человек живет в социальном мире, вовлечен в многообразные общественные отношения, которые воздействуют на него в различных направлениях и с разным знаком. Ни один индивид как существо социальное не может развиваться вне этой системы общественных отношений. И только в обществе он может удовлетворить свои потребности, утвердить интересы и достигнуть поставленных целей. Другими словами, жить в обществе и быть свободным от него нельзя. С другой стороны, всякая личность стремится к свободе и самореализации. Это объективное противоречие между личностью и обществом изначально предопределяет появление различных внутри-личностных конфликтов, имеющих разнообразные последствия для развития личности.

     По  итогам проведенных исследований и  изучений выбранной темы – «Внутриличностный  конфликт» можно сделать некоторые выводы.

     Внутриличностный  конфликт- это острое негативное переживание, вызванное борьбой структур внутреннего  мира личности, отражающее противоречивые связи с социальной средой и задерживающее  принятие решений.

     Следует заметить, что внутриличностный конфликт довольно специфичен, и его специфические особенности состоят в следующем:

• особенность структуры конфликта - отсутствие субъектов конфликтного противостояния в лице отдельных личностей или групп, сторонами конфликта становятся различные внутриличностные образования;
• специфичность форм протекания и проявления - такой вид конфликта протекает в форме тяжелых внутренних переживаний, сопровождается специфическими состояниями - страхом, депрессиями, стрессом, может вылиться в невроз или психоз;
• латентность протекания как для окружения, так зачастую и для самого индивида.

     Типологии внутриличностных конфликтов довольно разнообразные, но основные виды –  мотивационные, когнитивные и ролевые  конфликты.

     Способы завершения внутриличностных конфликтов могут быть бессознательные, которые связаны с применением механизмов и сознательные, которые состоят в следующем: переориентация изменение притязаний в отношении проблемного объекта; компромисс в пользу осуществления какого-либо варианта и его реализация и т.д.

     В целом, общее значение конфликтов в  жизни личности таково, что в психологическом  внутриличностном конфликте может  измениться сама структура личности, ее отношения, т.е. это острая форма  развития личности.

 

     Список используемой литературы 

1. Ананьев Б.Г. Человек, как предмет познания. - Л., 2008.
2. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М, Просвещение, 2009.
3. Ворожейкин И.Е.,  Кибанов А.Я., Захаров Д.К. Конфликтология: учеб. – М.: ИНФРА – М, 2008-224с.  
4. Гоноболин Ф.Н. Психология. - М.: Просвещение, 2007.
5. Грецов А.Г. Практическая психология для подростков и родителей. – СПб.: Питер, 2006.
6. Громова О.Н. Конфликтология. Курс лекций.- М.: Ассоциация авторов и издателей «Тандем». Издательство ЭКМОС, 2008-320 с.
7. Ковалев А. Г. Психология личности, изд. 3. М., Просвещение, 2009.
8. Коломинский Я.Л. Познай самого себя. – Мн.: Нар. асвета, 2008.
9. Конфликтология: учеб. для вузов /В.П. Ратников, В.Ф. Голубь, Г.С. Лукашова и др.; Под ред. проф В.П. Ратникова. – М .: ЮНИТИ – ДАНА, 2009-512 с.
10. Кузин В.С. Психология. - М.: Высшая школа, 2008.
11. Леонтьев А. Н. Деятельность, сознание, личность. // Психология личности. Тексты / Под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, А. А. Пузырея. М., Изд-во МГУ, 2007.
12. Лупьян Я.А. Барьеры общения, конфликты, стресс… - Мн.: Высш. шк., 2007.
13. Общая психология / под редакцией Петровского А.В. - М.: Просвещение, 2009.
14. Общая психология /под редакцией В.В. Богословского,  А.Г. Ковалева, А.А. Степанова-М. : Просвещение, 2008.
15. Основы конфликтологии: Учебное пособие / под ред. В.Н. Кудрявцева. М.: 2007
16. Платонов К.К., Голубев Г.Г. Психология. - М.: ИНФРА-М, 2008.
17. Столяренко Л.Д. Основы психологии. 8-е изд., перераб. и доп. Учебное пособие. (Серия «высшее образование».) – Ростов-на-Дону: Феникс, 2009.

 

 

Приложение 1

«Оценка собственного поведения  в конфликтной  ситуации»

Инструкция: Ребята! Постарайтесь искренне ответить на вопрос: «Как вы обычно ведете себя в конфликтной ситуации или споре?». Если вам свойственно то или иное поведение, поставьте соответствующее количество баллов после каждого номера ответа, характеризующего определенный стиль поведения.

Если  подобным образом вы ведете себя

ЧАСТО – поставьте 3 балла; ОТ СЛУЧАЯ К  СЛУЧАЮ – 2 балла; РЕДКО – 1 балл.

ВОПРОС: «Как вы обычно ведете себя в споре или конфликтной ситуации?»

ОТВЕТЫ:

1. Угрожаю или дерусь.
2. Стараюсь принять точку зрения противника, считаюсь с ней, как со своей.
3. Ищу компромиссы.
4. Допускаю, что не прав, даже если не могу поверить в это окончательно.
5. Избегаю противника.
6. Желаю, во что бы то ни стало добиться своих целей.
7. Пытаюсь выяснить, с чем я согласен, а с чем – категорически нет.
8. Иду на компромисс.
9. Сдаюсь.
10. Меняю тему…
11. Настойчиво повторяю одну мысль, пока не добьюсь своего.
12. Пытаюсь найти исток конфликта, понять, с чего все началось.
13. Немножко уступлю и подтолкну тем самым к уступкам другую сторону.
14. Предлагаю мир.
15. Пытаюсь обратить все в шутку.

 

Бланк ответа