Сущность и особенности теории агрессии и подражания Миллер Доллард Бандура
Курсовая работа, 19 Марта 2011, автор: пользователь скрыл имя
Описание работы
Основной целью нашего исследования является рассмотреть сущность и особенности теорий агрессии и подражания в теориях Н. Миллера, Д. Долларда, А. Бандуры.
Реализацию поставленной цели обеспечило решение следующих основных задач:
1. Рассмотреть основные теории агрессии: инстинктивную, теорию фрустрации и научения;
2. Исследовать факторы, способствующие возникновению агрессии и способы осуществления контроля над агрессией.
Содержание работы
Введение 3
1. Теоретические концепции врожденной и инструментальной агрессии 4
1.1. Теория инстинктивной агрессии 4
1.2. Фрустрационная теория агрессии Миллера и Долларда 7
1.3. Теория научения: роль подкрепления и подражания (А. Бандура) 14
2. Причины агрессии и способы ее снижения 19
2.1. Факторы, способствующие возникновению агрессии 19
2.2. Способы осуществления контроля над агрессией (катарсис, подход с позиции социального научения) 21
Заключение 25
Глоссарий 29
Библиографический список литературы 30
Приложения 31
Файлы: 1 файл
Сущность и особ_ти теор агрессии и подражания Миллер Доллард Бандура (исправленный).docx
— 139.87 Кб (Скачать файл)Аверсивный опыт включает в себя не только фрустрацию, но также дискомфорт, боль, физические и вербальные оскорбления. Практически всякое возбуждение, даже вызванное физическими упражнениями или сексуальной стимуляцией, может быть направлено окружающей средой в русло агрессии.
Телевидение
уделяет значительную часть экранного
времени показу насилия. Корреляционные
и экспериментальные
Общим для психологических объяснений агрессии является положение о том, что агрессивного поведения можно избежать: вероятность его возникновения зависит от влияния множества способствующих и препятствующих агрессии факторов, связанных как с самой личностью, так и с внешней средой.
Глоссарий
| Агрессия | поведение, цель которого разрушить либо сместить фрустрирующий блок | |
| Драйв | влечение, побуждение, которое при достаточной силе может выполнять роль стимула | |
| Личность | индивид как субъект социальных отношений и сознательной деятельности; системное качество индивида, определяемое его включенностью в совместную деятельность и общение | |
| Психологическая боль | это то же самое, что мы называем «фрустрацией». | |
| Сдерживание | тенденция сдерживать действия "вследствие ожидаемых негативных последствий от вовлечения в них" | |
| Смещенная агрессия | перенос агрессии на другие объекты вследствие существования каких-либо условий, препятствующих уничтожению фрустрации | |
| Социальная психология | отрасль науки, исследующая социально-детерминированные явления в развитии психики личности, групп, общностей людей; в узком смысле - психические явления, возникающие в группах людей, различных социальных общностях | |
| Теория инстинктов социального поведения | теория, постулирующая причиной и движущей силой социального поведения врожденные инстинкты | |
| Формы агрессии |
| |
| Фрейдизм | учение, связанное с именем австрийского психиатра и психолога 3. Фрейда; кроме психоанализа, содержит теорию личности, систему взглядов на отношения человека и общества, совокупность идей об этапах и стадиях психосексуального развития человека | |
| Фрустратор | непреодолимый барьер, стоящий на пути достижения цели | |
| Фрустрация | эмоционально тяжелое переживание человеком своей неудачи, сопровождающееся чувством безысходности, крушения надежд в достижении определенной желаемой цели. |
Библиографический список литературы
- Андреева Г.М. Социальная психология. – М.: Аспект Пресс, 2001.
- Артемов В.А. Введение в социальную психологию. - М.: Наука, 2003.
- Берковец Л. Агрессия: причины, последствия и контроль. – СПб: Прайн-ЕВРОЗНАК, 2002.
- Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. – СПб.: Питер, 2001.
- Карвасарский Б.Д. Психотерапевтическая энциклопедия. – СПб.: ЗАО Издательство «Питер», 1999.
- Краткий психологический словарь / Ред. – сост. Л.А. Карпенко; Под общ. Ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. – Ростов н/Д: изд-во «Феникс», 1998.
- Лютова Е.К., Монина Г.Б. Психокоррекционная работа с гиперактивными, агрессивными, тревожными и аутичными детьми. - М.: Генезис, 2000.
- Майерс Д. Социальная психология. – СПб.: Питер, 2003.
- Парыгин Б.Д. Социальная психология. - СПб.: ИГУП, 2002.
- Психология человеческой агрессивности: Хрестоматия / Сост. К.В. Сельченок. – Мн.: Харвест, М.: АСТ, 2001.
- Свенцицкий А.Л. Социальная психология. – М.: Проспект, 2004.
- Семенюк Л.М. Психологические особенности агрессивного поведения подростков и условия его коррекции. – М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 1998.
- Социальная психология / Отв. ред. А.Л. Журавлев. - М.: ПЕР СЭ, 2002.
- Социальная психология агрессии. / Б. Крэйхи. – СПб.: Питер, 2003.
- Социальная психология. / Под ред. Г. П. Предвечного и Ю.А. Шерковина. - М.: Былина, 2005.
Приложение 1
Взгляд на агрессию с позиции теории социального научения14
Приложение 2
Элементы враждебной агрессии15
Приложение 3
Общая модель аффективной агрессии16